VERSO LE COMPETENZE CONOSCENZE Scegli il completamento corretto. 1 Per società intendiamo: a. l’insieme delle norme e dei valori di un gruppo sociale. 1 un gruppo di persone che vive all’interno dello stesso territorio geografico. 2 l’insieme delle relazioni e dei comportamenti umani di un gruppo di persone che vive in un determinato contesto geografico in un dato momento storico. 3 b. Un gruppo sociale può dirsi comunità quando: esistono dei legami di sangue o di parentela che tengono uniti i propri membri. 1 esiste all’interno dei confini di uno Stato. 2 esistono, tra gli individui che ne fanno parte, relazioni di intimità caratterizzate da forme di solidarietà e di fiducia reciproca. 3 La struttura sociale è l’insieme: c. delle norme, dei ruoli, degli status e delle istituzioni di una società. 1 dei comportamenti consentiti all’interno di una società. 2 delle norme che regolano la vita sociale. 3 Indica se le seguenti affermazioni sono vere  2 (V) o false (F). La modernità è quella corrente filosofica  a. che riconosce la centralità della ragione  e della razionalità nell’agire dell’uomo.          V         F In termini sociologici, la socializzazione  b. è quel processo che ha lo scopo di favorire  l’intreccio di relazioni sociali tra i membri  di una società.          V         F Il capitale sociale è l’insieme delle risorse  c. che derivano dall’appartenenza a una rete  stabile di relazioni sociali.          V         F I rituali sono occasioni in cui i membri  d. di una comunità rinsaldano il proprio senso  di identità o ricordano collettivamente  il significato di alcuni valori fondamentali.          V         F Completa le frasi utilizzando le espressioni e i  3 termini elencati di seguito. imprevedibili • ordinato • aspettative •  socializzazione • semplice • predeterminate •  modelli di comportamento • mondo sociale •  interazione Le norme sociali aiutano a rendere ............................. e  a. prevedibile il ............................., dando a tutti la possibilità  di gestire in maniera ............................. contesti e  relazioni per natura ............................. . I ruoli sociali sono ............................. che apprendiamo  b. nel corso del processo di .............................: nel quotidiano,  il momento di ............................. tra individui  corrisponde a un insieme di ............................. e azioni  ............................. . LESSICO Fornisci una definizione per ognuna delle  4 s eguenti parole o espressioni. Norma sociale a. Società postmoderna b. Simbolo c. Istituzione culturale d. Scuola di massa e. Rete sociale f. Riti di passaggio g. Secolarizzazione h. ESPOSIZIONE ORALE Rispondi oralmente alle seguenti domande. 5 In che cosa consiste il processo di socializzazione? a. Quanti tipi di socializzazione esistono? E in che  b. cosa si differenziano? Che cosa intende Pierre Bourdieu con il concetto  c. di habitus? Perché, secondo te, la cultura è fondamentale per  d. l’esistenza e il riprodursi di ogni società? Che cos’è un artefatto? Riesci a farne un esempio  e. che non sia già stato proposto nel corso dell’unità? Che cosa si intende nel dire che la cultura di ogni  f. società è influenzata dal contesto geografico e dal  periodo storico?  >> pagina 231  ANALISI E COMPRENSIONE DI UN DOCUMENTO Leggi con attenzione il seguente brano, tratto dal libro di Elena Ferrante, in cui  6 L’amica geniale l’autrice mette in scena un incontro tra una giovane donna napoletana di estrazione popolare,  accompagnata dal figlio, e un’insegnante del liceo molto colta, in quel momento con suo nipote.  A partire da un banale litigio tra i due bambini, affiorano le diversità di status, socializzazione e  habitus tanto delle due donne, quanto dei bambini. Dopo la lettura, rispondi alle domande. Quindi fece accomodare madre e figlio in salotto, dove aveva lasciato il nipotino a giocare,  un bambino biondo al quale quasi ordinò: Marco, saluta questo nostro nuovo amico. Lila  a sua volta spinse avanti il figlio, disse: va’, Gennaro, gioca con Marco, e sedette su una  vecchia, comoda poltrona verde seguitando a parlare della festa di anni prima. La professoressa  si rammaricò di non averne nessuna memoria, Lila ricordava tutto. Disse che era  stata una delle serate più brutte della sua vita. Raccontò come si era sentita fuori luogo,  ironizzò pesantemente sulle chiacchiere che aveva ascoltato senza capirci niente. Ero molto  ignorante, esclamò con un’allegria eccessiva, e oggi lo sono più di allora. La Galiani stette ad ascoltarla e fu colpita dalla sua sincerità, dal tono spiazzante, dalle  frasi in un italiano molto intenso, dall’ironia abilmente governata. [...] La chiacchiera  s’interruppe solo quando Gennaro diede uno schiaffo a Marco gridandogli un insulto in  dialetto e strappandogli una macchinina verde. Lila si alzò di furia, afferrò il figlio per un  braccio, gli percosse più volte con forza la mano che aveva colpito l’altro bambino, e sebbene  la Galiani dicesse fievole: lasci stare, sono bambini, lo rimproverò con durezza imponendogli  di restituire il giocattolo. Marco piangeva, Gennaro non versò una lacrima, anzi  gli scagliò contro il giocattolo con disprezzo. Lila lo colpì di nuovo, molto forte, sulla testa. «Noi andiamo» disse poi nervosa. «Ma no, resti ancora un poco». Lila si rimise seduta. «Non è sempre così». «È un bambino bellissimo. Vero, Gennaro, che sei bello e buono?». «Non è buono, non è buono affatto. Però è bravo. Anche se è piccolo, sa leggere e sa scrivere  tutte le lettere, maiuscole e minuscole. Che dici, Gennà, vuoi far vedere alla professoressa  come leggi?». Prese da un bel tavolino di cristallo una rivista, gli indicò una parola a caso sulla copertina,  disse: leggi, su. Gennaro si rifiutò, Lila gli diede un colpetto su una spalla, ripeté minacciosa:  leggi, Gennà. Il bambino decifrò malvolentieri: d-e-s-t, poi si interruppe fissando  con rabbia la macchinina di Marco. Marco se la strinse forte al petto, ebbe un sorrisetto e  lesse con disinvoltura: . destinazione Lila ci restò male, s’incupì, guardò il nipote della Galiani con fastidio. «Legge bene». «Perché gli dedico molto tempo io. I suoi genitori sono sempre in giro». «Quanti anni ha?». «Tre anni e mezzo». «Sembra più grande». «Sì, è ben piantato. Suo figlio quanto ha?». «Deve fare cinque anni» ammise Lila malvolentieri. La professoressa accarezzò Gennaro, gli disse: «La mamma ti ha fatto leggere una parola difficile, ma sei bravo, si vede benissimo che sai  leggere». Elena Ferrante, , vol. 3, edizioni e/o, Roma 2013, pp. 121-122 Storia di chi fugge e di chi resta. L’amica geniale L’estratto riportato richiama diversi dei temi trattati all’interno di questa unità. Quali? Prova a elencarli associandoli  1. ad alcuni passaggi del testo. Si potrebbe affermare che il brano sia un perfetto esempio di ciò che Bourdieu definisce habitus. Perché? 2. Secondo voi, come mai Marco, pur essendo più piccolo di Gennaro, si dimostra così sicuro nella lettura? 3.  >> pagina 232  Guarda attentamente l’immagine e poi rispondi alle domande. 7 Che cosa raffigura? 1. Di quali istituzioni, ruoli, status e norme sociali è rappresentativa? 2.