Psicologa e psicoterapeuta, svolge attività clinica e di ricerca con adolescenti, giovani e adulti. Si occupa di interventi di prevenzione primaria e secondaria del disagio adolescenziale e gestisce sportelli di ascolto all’interno delle scuole. È socia della Cooperativa Sociale Minotauro e membro del Centro di consultazione e psicoterapia del Minotauro. È stata cultrice della materia per il corso Compiti evolutivi e clinica dell’adolescente e del giovane adulto presso l’Università degli Studi di Milano Bicocca. Per Treccani Giunti TVP è autrice, assieme ad Antonio Piotti, dei manuali I colori della Psicologia (psicologia per i licei delle Scienze umane), Dialoghi nelle Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle scienze umane), Spazio Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane opzione economico-sociale).

Giulia De Monte

Psicologa e psicoterapeuta, svolge attività clinica e di ricerca con adolescenti, giovani e adulti. Si occupa di interventi di prevenzione primaria e

Psicologo, psicoterapeuta, studioso di filosofia, docente presso la scuola di formazione in psicoterapia del Minotauro di Milano si occupa di crisi evolutive, di ritiro sociale, di comportamenti autolesivi e del trattamento del disturbo psichico nei giovani e negli adulti. Insegna filosofia e psicologia al Liceo Agnesi di Milano. Per Treccani Giunti TVP è autore, assieme a Giulia De Monte, dei manuali I colori della Psicologia (psicologia per i licei delle Scienze umane), Dialoghi nelle Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane), Spazio Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane opzione economico-sociale).

Antonio Piotti

Psicologo, psicoterapeuta, studioso di filosofia, docente presso la scuola di formazione in psicoterapia del Minotauro di Milano si occupa di crisi

I colori della Psicologia, nato dalla collaborazione con Treccani, è un corso destinato ai ragazzi e alle ragazze che studiano psicologia per la prima volta. Gli autori, psicologi e insegnanti del Liceo delle scienze umane, si concentrano sulle problematiche evolutive dei giovani, offrendo suggerimenti e strategie per affrontarle. Il testo è organizzato in paragrafi brevi con schemi e tabelle per facilitare la memorizzazione. Il glossario e la rubrica Radici delle parole aiutano nello studio del lessico, mentre la rubrica Per immagini traduce visivamente i concetti importanti. Il corso include numerose opportunità di esercitazione e di sviluppo delle competenze: esperienze attive, esercizi di guida allo studio e dibattiti, verifiche delle conoscenze e attività per prepararsi all’Esame di Stato, compiti di realtà. Alla fine di ogni unità, una doppia pagina con i contenuti In sintesi e In mappa supporta lo studio e il ripasso, anche grazie al carattere ad alta leggibilità. Completano il corso rubriche interdisciplinari, approfondimenti, inviti alla visione, alla lettura e all’ascolto, spunti per il PCTO, riflessioni sull’Educazione civica e occasioni di sviluppo personale legate ai temi trattati.

Presentazione di Paolo Moderato

1. STORIA DELLA PSICOLOGIA

1 Filosofia e psicologia

Che cos’è la psicologia

In principio fu Aristotele

La rivoluzione di Cartesio

Il contributo di Fechner

2 La “nuova” psicologia

Wundt e la psicologia sperimentale

L’AUTORE - Wilhelm Wundt

3 La psicologia del Novecento

Il funzionalismo: a che cosa serve la psicologia?

Comportamentismo e neocomportamentismo

L’AUTORE - John Broadus Watson

La teoria della forma e la scuola della Gestalt

APPROFONDIAMO - Il problema dello human factor nella Seconda guerra mondiale

Il cognitivismo: la mente come un pc

La psicoanalisi

4 La psicologia oggi

Gli ambiti classici della psicologia

Gli ambiti nuovi della psicologia

APPROFONDIAMO - Fare lo psicologo

CITTADINI RESPONSABILI - Psicologia delle emergenze

PAROLA D’AUTORE

T1 - Ulric Neisser, Le origini del cognitivismo

L’UNITÀ IN BREVE

L’UNITÀ IN MAPPA

VERSO LE COMPETENZE

SEZIONE 1 – Ricevere, elaborare e scambiare informazioni

2. LA PERCEZIONE

1 Che cos’è la percezione?

Prima la sensazione

APPROFONDIAMO - L’attenzione

Le caratteristiche della sensazione

per IMMAGINI - Il rumore della velocità

ESPERIENZE ATTIVE - Scoprire e allenare i sensi

Il processo percettivo

APPROFONDIAMO - La percezione subliminale

2 Le teorie classiche sulla percezione

La teoria empiristica di von Helmholtz

L’AUTORE - Hermann von Helmholtz

La teoria della Gestalt

per IMMAGINI - La percezione del colore

INVITO ALLA VISIONE - Ready Player One di Steven Spielberg

3 Le teorie più recenti sulla percezione

La teoria ecologica di Gibson

L’AUTORE - James Jerome Gibson

New Look on Perception

4 Le illusioni percettive

per IMMAGINI - L’invenzione della prospettiva

APPROFONDIAMO - Droghe e percezione: l’Lsd

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - La percezione visiva nell’arte

T1 - Wolfgang Köhler, Il metodo innovativo della Gestalt

T2 - Jerome J. Gibson, Le affordances

COMPITO DI REALTÀ - La realtà non è  ciò che sembra

3. LA MEMORIA

1 Che cos’è e come funziona la memoria

Che cos’è

APPROFONDIAMO - Tabula rasa

per IMMAGINI - La dea della memoria

Come funziona

2 Studi sulla memoria

La memoria sensoriale

La memoria a breve termine

APPROFONDIAMO - Déjà vu

La memoria a lungo termine

per IMMAGINI - Il ricordo di un incendio

ESPERIENZE ATTIVE - La memoria di quartiere

IL PERSONAGGIO - Pico della Mirandola

L’oblio

CITTADINI RESPONSABILI - Il diritto all’oblio sul web

3 Teorie sulla memoria

Gli esperimenti di Ebbinghaus

L’AUTORE - Hermann Ebbinghaus

APPROFONDIAMO - Perché Ebbinghaus memorizzava solo sillabe senza significato?

Le scoperte di Freud

per IMMAGINI - L’incubo o il ricordo rimosso

4 Basi neuroscientifiche della memoria

Le aree cerebrali della memoria

Patologie della memoria

APPROFONDIAMO - Valutazione dei deficit di memoria

per IMMAGINI - L’elasticità del tempo

FINESTRE INTERDISCIPLINARI – Come si studia la storia?

T1 - Sigmund Freud, Dimenticanza di nomi

T2 - Mark Solms, Oliver Turnbull, Il caso HM

4. LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE

1 Il linguaggio verbale

Gli esseri umani e il linguaggio

per IMMAGINI - Haka: una danza, tanti significati

Dal linguaggio alla lingua

APPROFONDIAMO - Le varianti linguistiche

La struttura del linguaggio verbale

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

S i COLORI della Psicologia La psicologia ha due genitori: la filosofia e la medicina. Entrambe hanno contribuito con il loro patrimonio cromosomico alla nascita della nuova creatura. Entrambe hanno portato le loro caratteristiche genetiche in dote alla neonata, entrambe l hanno cresciuta, con i loro pregi e i loro difetti di genitori, fino a quando è diventata adulta ed è andata a vivere da sola. Il primo genitore, il più vecchio, la filosofia, ha portato in dote la ricchezza del pensiero e delle diverse visioni del mondo che la caratterizzano dalla sua nascita. Ha portato però in dote anche la conflittualità interna fra queste visioni del mondo, che si traduce in antinomie, cioè in contrapposizioni che non si possono risolvere sperimentalmente, sulla base dei fatti: razionalismo vs empirismo, strutturalismo vs funzionalismo, internalismo vs esternalismo, e così via. La medicina ha portato in dote il metodo delle scienze naturali, metodo avuto a sua volta in dote dalle scienze naturali che hanno accompagnato la sua nascita e la sua crescita: fisica, chimica, biologia. Il metodo scientifico infatti nasce nelle scienze della materia, prima di tutte la fisica, con Galilei, e Newton. Ma la psicologia non è una scienza della materia, è la scienza dell immateriale, che tuttavia non può trascurare il fatto che l immateriale è contenuto in un involucro, il corpo umano, che è fatto di materia, di atomi, di molecole, di chimica, ed è il frutto dell evoluzione, lungo un arco di milioni di anni. La scienza moderna nasce nel Seicento, con la fisica. Il Seicento è il secolo della fisica, il Settecento quello della chimica, l Ottocento della biologia. Il Novecento doveva essere il secolo della psicologia, e in parte lo è stato. Ci sono stati grandi eventi, come il Nobel a Pavlov (1904) per le sue ricerche in fisiologia, che hanno portato alla scoperta, casuale, dei riflessi condizionati. Ci sono state le ricerche di Freud sull inconscio (1900), la nuova scienza comportamentista di Watson (1913) e le ricerche gestaltiste di Wertheimer (1911) sulla percezione, che dimostrano come la realtà fisica e la nostra percezione della realtà non coincidano. Ricordiamo inoltre l elaborazione da parte di Binet e Simon (1905) di uno strumento per misurare le nostre capacità intellettive, e infine lo sviluppo, che attraversa tutto il secolo, di sistemi di classificazione della anormalità psicologica e della psicopatologia, da Kr pelin al DSM 5. Pensiamo al bambino tutto sesso studiato da Anna 2 | PRESENTAZIONE | 

S Freud, a quello tutto cervello studiato da Jean Piaget, a quello dei bambini deprivati di stimolazioni parentali studiato da John Bowlby; pensiamo agli adolescenti che furono oggetto di studio di Rosenthal e Jacobson, i primi a descrivere l effetto Pigmalione, noto anche come profezie che si autoavverano, o di Albert Bandura, e i suoi celebri studi sull aggressività. I nomi non sono citati a caso, perché incontreremo tutti questi autori in questi volumi. Che cos hanno in comune tutti questi autori e queste ricerche? Devo forzatamente anticipare la risposta (che potrà essere richiamata e verificata dopo aver seguito il corso): poco, per non dire nulla, in termini di oggetto di studio e di metodo di studio. In altri termini, la psicologia, contrariamente alle scienze cosiddette  hard , non è una scienza unificata, non ha un paradigma comune. Vi sono prospettive diverse, visioni del mondo diverse, metodi diversi. Come anticipavo all inizio di questa introduzione, questa è l eredità della filosofia. Nelle scienze hard vi sono diverse teorie che spiegano i fatti, alcune spiegazioni sono contrastanti, ma possono essere messe a confronto tra loro e con i fatti sulla base della capacità di spiegare meglio o peggio tali fatti. In ogni caso, nessuno mette in discussione che cosa siano la materia, gli elementi base della chimica, o una cellula, e con quale metodo si possano studiare. Questo significa avere un paradigma comune. In psicologia invece vi sono diverse prospettive, che portano a diverse teorie, difficilmente confrontabili tra di loro perché sviluppate su piani diversi. Psicoanalisi, cognitivismo, comportamentismo, teoria dell attaccamento, psicologia sistemica sono solo alcuni esempi di quanto lo studente incontrerà in questo corso. Come scegliere tra le diverse prospettive? Il mio consiglio è di non scegliere, di avvicinarle tutte in modo critico, curioso, con passione ma con dubbio metodico e scetticismo scientifico, con curiosità intellettuale e mente aperta. Buon studio Paolo Moderato | PRESENTAZIONE | 3 

Corso "I colori della Psicologia": per ragazzi, con contenuti Treccani, esercizi, strategie evolutive e supporti didattici innovativi.