COMPITO DI REALTÀ La corsa al Parlamento Europeo Uno dei principali organi di governo dell’Unione Europea è il Parlamento Europeo, dotato di potere legislativo e di funzioni di vigilanza e di bilancio, eletto direttamente dai cittadini dell’UE ogni cinque anni. Essere eletti nel Parlamento Europeo significa diventare uno dei rappresentanti del proprio Paese in un’istituzione importante: quando si tengono le elezioni del Parlamento Europeo, in tutti i Paesi dell’UE i partiti schierano ottimi candidati, sperando che alcuni di loro possano essere eletti. In questo Compito di realtà tu e i tuoi compagni approfondirete la conoscenza delle politiche che sono state sviluppate negli ultimi anni nell’UE per poi presentare agli elettori, in una data stabilita per le elezioni, un candidato con un programma incentrato per esempio su scuola, alimentazione, agricoltura, cinema. : SCOPO proporre una linea di intervento per una politica dell’Unione Europea. : MODALITÀ DI LAVORO gruppo classe e piccoli gruppi. : STRUMENTI UTILIZZATI cartelloni, pennarelli, quaderni, libri, riviste, quotidiani, fotografie e carte geografiche; eventuale uso del pc, di Internet e di software. Competenze coinvolte Competenze disciplinari Orientarsi su carte geografiche • Usare fotografie, elaborazioni digitali, grafici e dati per comunicare informazioni • Leggere la realtà geografica e scoprire le relazioni tra l’uomo e i territori europei • Riconoscere il patrimonio naturale e culturale europeo Competenze chiave Alfabetico-funzionale • Digitale • Personale, sociale e capacità di imparare a imparare • Cittadinanza • Imprenditoriale • Consapevolezza ed espressione culturale  >> pagina 286 Approfondire la conoscenza delle politiche dell’UE fase 1 Lavorando a casa e in classe con i compagni e l’insegnante, raccogliamo le nostre conoscenze sul . Possiamo rileggere le pagine di questo volume sull’argomento, consultare libri e quotidiani, svolgere ricerche in Internet: in questo caso, potremmo visitare il sito del Parlamento Europeo (www.europarl.europa.eu/portal/it) e del Parlamento Europeo dei Giovani (www.eypitaly.org). Cerchiamo di mettere a fuoco emanate dal Parlamento, quali sono le aree di intervento e gli obiettivi. Parlamento Europeo come vengono scelti i parlamentari e come vengono presentate e votate le leggi Poi individuiamo insieme alcuni progetti del Parlamento relativi per esempio alle politiche per la scuola e l’istruzione,  per la cultura, l’ambiente, l’alimentazione; lavorando in piccoli gruppi, concentriamo l’attenzione su una di queste iniziative: valutiamo a quale ambito è rivolta, quale problematica intende affrontare e con quali provvedimenti e scopi. Ogni gruppo illustra poi brevemente alla classe il progetto studiato.  Ideare un progetto fase 2 Ora siamo pronti a scendere in campo in prima persona. Dobbiamo infatti far eleggere il nostro candidato al Parlamento Europeo, con un progetto che conquisti gli elettori. Per prima cosa, ogni gruppo decide il profilo del proprio (donna o uomo, età, esperienza) e il progetto sul quale si baserà la sua e quindi la . Per capire quale proposta potrebbe convincere l’opinione pubblica, possiamo riflettere sulla nostra vita quotidiana, oppure sulle condizioni economiche, sociali e ambientali dell’Europa e individuare un ambito in cui un intervento politico potrebbe migliorare la situazione. Per esempio potremmo lavorare su un progetto legato al settore alimentare, sostenendo una proposta di legge per abbassare la quantità di zucchero e coloranti contenuta nelle bibite gassate e migliorare così le condizioni di salute della popolazione. rappresentante politico proposta campagna elettorale Presentare la proposta fase 3 Alternando il lavoro in classe con quello a casa, in biblioteca e in rete, ogni gruppo raccoglie informazioni e materiali necessari a impostare  e documentare il progetto (per esempio, dati e grafici riguardanti l’ambito di intervento, carte tematiche, articoli di giornale, immagini ecc.) e prepara una bozza da presentare all’insegnante, evidenziando l’area di intervento, gli scopi, le azioni con cui raggiungerli, e ogni altro aspetto che possa caratterizzare il progetto. Dopo aver raccolto le osservazioni dell’insegnante, mettiamo a punto i dettagli della proposta e realizziamo la presentazione che useremo nel comizio elettorale che precede l’elezione. Possiamo creare cartelloni, volantini, un video o altro, illustrando i dettagli del nostro progetto in modo efficace e convincente. Quando tutto sarà pronto, ci prepariamo per il comizio : ogni gruppo avrà qualche minuto per convincere gli elettori, cioè i compagni di classe, a votare il proprio candidato.  >> pagina 287 Confrontarsi e s cegliere il candidato fase 4 Finalmente è arrivato il momento della : ogni gruppo presenta alla classe il progetto del proprio candidato, utilizzando i materiali preparati in precedenza; i compagni assistono al comizio e, quando è concluso, possono porre domande, chiedere approfondimenti e avviare un breve dibattito. Quando tutti  campagna elettorale i gruppi hanno tenuto il loro comizio, è finalmente il momento  del voto . D’accordo con l’insegnante, stabiliamo se concedere  ai candidati qualche secondo per un ultimo appello agli elettori e procediamo poi alla votazione. Ciascuno di noi deve individuare i due progetti che più lo hanno convinto e votare quindi i due rispettivi candidati secondo il metodo che concorderemo (voto segreto con scheda elettorale o voto palese per alzata di mano?). Il candidato che avrà ottenuto il maggior numero di voti ci rappresenterà al Parlamento Europeo: discutiamo in classe per confrontarci, commentare e individuare quali sono stati i punti di forza della proposta vincente. La mia esperienza Avevi già avuto modo di riflettere su qualche intervento dell’Unione Europea che magari riguarda la tua vita quotidiana? Dopo questa attività ti sembra di conoscere meglio le politiche dell’UE e gli ambiti di cui si occupa? Hai trovato interessante il progetto a cui hai lavorato? Ti ha soddisfatto il modo in cui è stato presentato? Condividi la scelta compiuta dalla maggioranza degli elettori circa il candidato migliore, oppure avevi un’opinione diversa? Puoi rispondere a queste domande e scrivere altre riflessioni sulla tua esperienza sul quaderno.      Diario di bordo Ho selezionato correttamente le informazioni.         Ho usato immagini, dati, grafici e tabelle per sostenere opportunamente il mio progetto.         Ho saputo proporre un progetto analizzando le caratteristiche della realtà europea.         Nello svolgimento del compito, ho individuato i problemi e ho contribuito alla loro risoluzione.         Ho utilizzato le mie conoscenze personali per svolgere il compito.         All’interno del gruppo, ho collaborato per raggiungere l’obiettivo.