È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del XVII secolo. Tra le sue pubblicazioni: Bajo acusación: el valimiento en el reinado de Felipe III. Procesos y discursos, Madrid, Editorial Polifemo, 2015; Ascanio Filomarino. Nobiltà, Chiesa e potere nell’Italia del Seicento, Roma, Viella, 2017; Una fedeltà sempre in bilico. Favoriti e aristocratici tra Madrid e Napoli (secoli XVI-XVII), Roma, Aracne, 2021.

Giuseppe Mrozek Eliszezynski

È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del

Giuseppe Mrozeck Eliszezynski

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in particolare sulla Shoah, sull’Italia della Seconda guerra mondiale e della Resistenza. Ha svolto attività formativa dei futuri docenti nelle SSIS delle università di Napoli “Federico II” e di Salerno. Ha assunto incarichi per enti pubblici (IRRE, Ministero Pubblica Istruzione) nell’organizzazione dell’aggiornamento dei docenti sulla Storia del Novecento ed è impegnato nella formazione permanente degli insegnanti nell’ambito storico. Conduce sperimentazioni per il rinnovamento della didattica della Storia centrate sulle pratiche laboratoriali."

Nicola Rizzuti

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in

Dai fatti alla Storia è un corso accuratamente progettato da insegnanti esperti di didattica della storia, con la revisione scientifica Treccani di Francesco Benigno. Offre spiegazioni chiare e un ricco apparato didattico per supportare studenti e studentesse (glossari, rubriche, indicatori spazio-temporali, cartografia con esercizi, domande, schemi e approfondimenti). Ogni capitolo include fonti visive e testuali, oltre a pagine di storiografia. Alla fine di ogni capitolo la sintesi, la mappa e gli esercizi Verso le competenze permettono di comprendere e collocare gli eventi nel tempo e nello spazio, usare il lessico disciplinare e argomentare in vista dell'Esame di Stato. Il volume include quattro laboratori per lavorare sulle fonti acquisendo il metodo storico, sviluppare capacità critiche e collaborare con i compagni, e due percorsi di Educazione civica.&nbsp;

C0 Occidente e Oriente all’alba del Medioevo

1 LE NUOVE FORMAZIONI POLITICHE NELL’ALTO MEDIOEVO

2 L’IMPERO ROMANO D’ORIENTE

3 L’AVANZATA ISLAMICA

4 LO SVILUPPO DI ALCUNI REGNI ROMANO-BARBARICI

5 I CAROLINGI

6 NUOVE INVASIONI: SCANDINAVI, UNGARI, SARACENI

7 L’IMPERO TEDESCO DEGLI OTTONI

8 L’INCASTELLAMENTO

SEZIONE A - RINASCITA E CRISI DELL’EUROPA MEDIEVALE

C1 La trasformazione dell’Europa

1 L’EUROPA MODIFICA LA SUA FISIONOMIA

2 NUOVI TERRENI E NUOVE TECNOLOGIE

APPROFONDIAMO - SCIENZA E TECNOLOGIA - L’aratro

3 LA RINASCITA URBANA

APPROFONDIAMO - SCIENZA E TECNOLOGIA - Una macchina decisiva: il mulino

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - Il borgo

4 LA RIVOLUZIONE COMMERCIALE

LA FONTE - La fiera e le attrazioni della città

INTERPRETARE LA STORIA - R. Bordone, Lo sviluppo delle città

MI PREPARO ALL’ORALE

VERSO LE COMPETENZE

C2 Poteri universali in conflitto

1 CHIESA E IMPERO: POTERI A CONFRONTO

2 NUOVA SENSIBILITÀ RELIGIOSA E MORALIZZAZIONE DELLA CHIESA

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E ISTITUZIONI - Il monachesimo benedettino

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - La patarìa

3 LA LOTTA PER LE INVESTITURE

LA FONTE - Il Dictatus papae

LA FONTE - Il papa e l’imperatore

4 LA STRUTTURA DI GOVERNO DELLA CHIESA DI ROMA

INTERPRETARE LA STORIA - S. Shahar, Donne e potere nell’alto Medioevo

C3 L’Europa delle monarchie feudali e l’Oriente

1 IL PASSAGGIO DALLA CURTIS AL FEUDALESIMO

2 LE MONARCHIE FEUDALI: LA FRANCIA DEI CAPETINGI

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E ISTITUZIONI - I parlamenti

3 LE MONARCHIE FEUDALI: L’INGHILTERRA DEI PLANTAGENETI

CIAK - Robin Hood

LA FONTE - La Magna Charta Libertatum

4 LA SPAGNA E LA RECONQUISTA

5 LA CHRISTIANITAS E L'ORIENTE: L'IMPERO BIZANTINO E LE CROCIATE

6 MONDO ISLAMICO E IMPERO MONGOLO

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - La via della seta

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - Marco Polo

INTERPRETARE LA STORIA

J. Le Goff, Le basi del sistema feudale

G. Calasso, Da Damasco a Baghdad: il passaggio del califfato alla dinastia abbaside

C4 La formazione dei comuni e la lotta con l’Impero

1 LA NASCITA DEI COMUNI

2 LE ISTITUZIONI COMUNALI IN ITALIA

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E ISTITUZIONI - Ceti borghesi e “borghesia” nel mondo medievale

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Arti maggiori e arti minori

3 LA LOTTA FRA COMUNI E IMPERO

LA FONTE - La pace di Costanza

4 FEDERICO I E L’ITALIA MERIDIONALE

5 LE AMBIZIONI UNIVERSALISTICHE DI FEDERICO II DI SVEVIA

LA FONTE - Le Costituzioni di Melfi

6 LE CITTÀ MARITTIME ITALIANE

INTERPRETARE LA STORIA - A. Zorzi, Il movimento comunale in Europa

C5 La cultura, le mentalità e i gruppi sociali

1 LE MENTALITÀ NEL MEDIOEVO

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Il terzo regno dell’aldilà

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Il “giusto prezzo”

2 LE DIVISIONI SOCIALI

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Le corporazioni, associazioni di mestiere

3 LA NUOVA CULTURA LAICA

4 L’ESIGENZA DI RIFORMARE LA CHIESA

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E ISTITUZIONI - L’Inquisizione medievale

5 GLI ORDINI MENDICANTI

CIAK - Francesco

INTERPRETARE LA STORIA - J. Le Goff, La mentalità: una struttura della storia

C6 La crisi del Trecento

1 DALLA CRESCITA ECONOMICA ALLA RECESSIONE

APPROFONDIAMO - SCIENZA E TECNOLOGIA - La storia del clima

LA FONTE - L’alluvione di Firenze nel 1333

2 CARESTIE, GUERRE, EPIDEMIE

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Un registro speciale sulla vita nel Trecento

3 LA “PESTE NERA”

APPROFONDIAMO - SCIENZA E TECNOLOGIA - La peste

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E COSTUME - L’impotenza della medicina

LA FONTE - Il Trionfo della Morte

INTERPRETARE LA STORIA - A. Foa, Il sorgere di una nuova forma di antisemitismo

LABORATORIO - DAI FATTI ALLA STORIA - Visioni della peste

VERSO L’ESAME - Lezioni di storia: epidemie a confronto

SEZIONE B - LA TRANSIZIONE ALLA MODERNITÀ

C7 Trasformazioni economiche e mutamenti sociali

1 LE CONSEGUENZE DELLA CRISI DEL TRECENTO IN EUROPA

2 LE RIVOLTE NELLE CAMPAGNE E NEI CENTRI URBANI

3 LA RISTRUTTURAZIONE DELLE MANIFATTURE

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - L’evoluzione della manifattura: dall’artigiano mercante-imprenditore

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

ER SO DI ME T A L ES A PARTIRE DA UN IMMAGINE O V C12 | VERSO LE COMPETENZE S TA 1 Osserva la fonte visiva e svolgi l esercizio. La stampa, realizzata all inizio del Seicento da un disegno di Giovanni Stradano (1523-1605), rappresenta il processo di produzione in una stamperia. a Individua nella figura le fasi di lavoro e associale a quelle elencate. 1. Consegna delle risme (i pacchi di fogli) di carta 2. Composizione del testo con i caratteri mobili 3. Inchiostratura (effettuata con tamponi carichi di inchiostro) 4. Torchiatura delle pagine 5. Asciugatura dei fogli 6. Rilettura del testo 7. Impaginazione ESPORRE A VOCE Quali effetti rivoluzionari provocò la diffusione del libro a stampa? COMPRENDERE 2 Indica se le affermazioni sono vere o false. a La nozione di  Medioevo  fu elaborata dagli intellettuali dell Umanesimo e del Rinascimento. V F b L Umanesimo fu un fenomeno culturale che coinvolse esclusivamente l Italia. V F c Con l Umanesimo nacque una nuova concezione della storia. V F d Nel Rinascimento i temi della creazione artistica si aprirono anche a soggetti profani. V F e Il ritratto dei coniugi Arnolfini fu eseguito da Raffaello Sanzio. V F f L uso della pergamena consentì di abbattere i costi di produzione dei libri, favorendone la diffusione. V F b Uno dei primi studiosi a teorizzare la prospettiva fu 1. Pico della Mirandola. 2. Erasmo da Rotterdam. 3. Raffaello Sanzio. 4. Leon Battista Alberti. c Il De divina proportione di Luca Pacioli fu illustrato da 1. Leonardo da Vinci. 2. Raffaello Sanzio. 3. Michelangelo Buonarroti. 4. Jan van Eyck. d L attività editoriale di Aldo Manuzio ebbe il suo centro a 1. Roma. 3. Napoli. 2. Firenze. 4. Venezia. 4 Collega i termini in modo corretto. 3 Completa le frasi con l opzione corretta. a L autore dell Elogio della follia fu 1. Pico della Mirandola. 2. Erasmo da Rotterdam. 3. Andrea Vesalio. 4. Francesco Petrarca. Umanista Area di studio Lorenzo Valla Filosofia Poggio Bracciolini Medicina e anatomia Vittorino da Feltre Filologia Marsilio Ficino Pedagogia Andrea Vesalio Politica e letteratura 77636R_0000E01_INTE_BAS@0320.pgs 15.09.2021 13:04 

Una nuova cultura per la modernità: Umanesimo e Rinascimento 5 Completa il testo. COLLOCARE GLI EVENTI NELLO SPAZIO a Inserisci le parole opportune. Tra le produzioni rilevanti del Rinascimento si e le ricordano le invenzioni di architetture di Filippo . Dalle botteghe giunsero importanti artisti come Sandro , Raffaello , Benvenuto , Michelangelo . Questi maestri erano spesso chiamati nelle corti di italiani che ebbero il ruolo di e finanziatori di artisti. b Cancella il termine non corretto. Il polacco Niccolò Copernico/Cusano svolse studi fondamentali in campo anatomico/ astronomico. La sua teoria eliocentrica/ geocentrica poneva la terra/il sole al centro del sistema planetario, confutando le tesi di Aristotele e Tolomeo. Tale teoria si scontrò con la concezione scientifica/teologica che si richiamava alle Scritture. 7 Lavora sulla carta. Traccia i percorsi di diffusione dell arte rinascimentale in Europa. Uppsala Centri di cultura umanistica Testimonianze di architettura rinascimentale St. Andrews Mare del Nord Dublino Oxford Copenaghen Cambridge Londra Rostock Leida Anversa Mar Mediterraneo 6 Disponi gli avvenimenti in ordine cronologico e completa la tabella. a Pubblicazione dell Elogio della follia USARE IL LESSICO STORICO b Pubblicazione del De revolutionibus orbium coelestium 8 Definisci ciascuna espressione. a Umanista d Principio di autorità c Pubblicazione de Il Principe b Filologia e Codice d Pubblicazione della Bibbia da parte del laboratorio tipografico di Gutenberg c Pensiero dogmatico f Arti meccaniche Evento Anno K nigsberg Wittenberg Lovanio Erfurt Lipsia Magonza Dresda Parigi Heidelberg Cracovia Treviri Praga Strasburgo Norimberga Orléans Tubinga Basilea Vienna Ginevra Buda Lione Mantova Graz Milano Padova Le n Pécs Tolosa Venezia Avignone Torino Ferrara Salamanca Valladolid Saragozza Genova Bologna Montpellier Firenze Coimbra Urbino Madrid Siena Perugia Toledo Lisbona Barcellona Alcal  Roma de Henares Siviglia Valencia Bari Napoli Granada Salerno Bruxelles Oceano Atlantico COLLOCARE GLI EVENTI NEL TEMPO e Primi esempi di calcolo delle probabilità da parte di Luca Pacioli Mar Baltico RIASSUMERE 9 Scrivi per ogni punto un testo di massimo 5 righe. a Quale concezione pedagogica nacque con l Umanesimo? b Che cosa si intende con l espressione  Umanesimo civile ? c Come concepivano gli umanisti il rapporto tra l uomo e Dio? ER SO A L ES 10 Scrivi per ogni punto un testo di massimo 15 righe. DI ME O ARGOMENTARE T V d Come mutò la considerazione dell artista nel corso del Rinascimento? S TA a Illustra come si modificò l approccio verso i testi classici dal Medioevo all Umanesimo. b Analizza le differenze tra la concezione medievale dell uomo e la visione emersa con l avvento dell Umanesimo. c Chiarisci la relazione esistente tra la nuova immagine del mondo in cui l uomo agisce e l idea di storia come spazio entro cui l uomo può modificare la realtà. 77636R_0000E01_INTE_BAS@0321.pgs 15.09.2021 13:04 

Dai fatti alla Storia: corso di storia con glossari, esercizi e laboratori per prepararsi all'Esame di Stato e sviluppare competenze critiche.