È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del XVII secolo. Tra le sue pubblicazioni: Bajo acusación: el valimiento en el reinado de Felipe III. Procesos y discursos, Madrid, Editorial Polifemo, 2015; Ascanio Filomarino. Nobiltà, Chiesa e potere nell’Italia del Seicento, Roma, Viella, 2017; Una fedeltà sempre in bilico. Favoriti e aristocratici tra Madrid e Napoli (secoli XVI-XVII), Roma, Aracne, 2021.

Giuseppe Mrozek Eliszezynski

È ricercatore di Storia Moderna presso l'Università "G. D’Annunzio" di Chieti-Pescara. È specialista di Storia politica e culturale dell’Europa del

Giuseppe Mrozeck Eliszezynski

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in particolare sulla Shoah, sull’Italia della Seconda guerra mondiale e della Resistenza. Ha svolto attività formativa dei futuri docenti nelle SSIS delle università di Napoli “Federico II” e di Salerno. Ha assunto incarichi per enti pubblici (IRRE, Ministero Pubblica Istruzione) nell’organizzazione dell’aggiornamento dei docenti sulla Storia del Novecento ed è impegnato nella formazione permanente degli insegnanti nell’ambito storico. Conduce sperimentazioni per il rinnovamento della didattica della Storia centrate sulle pratiche laboratoriali."

Nicola Rizzuti

"Docente di Storia nella Scuola secondaria di secondo grado, ha svolto attività di studio, collaborando con istituti di ricerca e formazione, in

Dai fatti alla Storia è un corsoaccuratamente progettato da insegnanti esperti di didattica della storia, con la revisione scientifica Treccani di Francesco Benigno. Offre spiegazioni chiare e un ricco apparato didattico per supportare studenti e studentesse (glossari, rubriche, indicatori spazio-temporali, cartografia con esercizi, domande, schemi e approfondimenti). Ogni capitolo include fonti visive e testuali, oltre a pagine di storiografia. Alla fine di ogni capitolo la sintesi, la mappa e gli esercizi Verso le competenze permettono di comprendere e collocare gli eventi nel tempo e nello spazio, usare il lessico disciplinare e argomentare in vista dell'Esame di Stato. Il volume include quattro laboratori per lavorare sulle fonti acquisendo il metodo storico, sviluppare capacità critiche e collaborare con i compagni, e due percorsi di Educazione civica.&nbsp;

SEZIONE A - IL SISTEMA DELL’EQUILIBRIO EUROPEO E LE RELAZIONI GLOBALI

C1 Declino e ascesa. Gli opposti percorsi di Spagna e Francia

1 L’ASCESA DEI MINISTRI FAVORITI: LERMA E OLIVARES

2 GUERRE E RIVOLTE SOTTO FILIPPO IV

LA FONTE - Filippo IV scrive al duca Medina de las Torres

3 L’ESTINZIONE DEGLI ASBURGO DI SPAGNA

4 LA FRANCIA DI RICHELIEU

5 I SUCCESSI DI MAZZARINO

LA FONTE - Il cardinale Mazzarino scrive all’amico Abel Servien

6 IL LUNGO REGNO DEL RE SOLE

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Stato moderno e assolutismo

CIAK - La presa del potere da parte di Luigi XIV

INTERPRETARE LA STORIA - J. Duindam, Il ramo austriaco degli Asburgo

MI PREPARO ALL’ORALE

VERSO LE COMPETENZE

C2 La Rivoluzione inglese e l’emergere di nuove potenze

1 L’INGHILTERRA DEGLI STUART

2 LA CRISI PARLAMENTARE

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - I padri pellegrini

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - John Pym

3 LA RIVOLUZIONE INGLESE

4 DALLA DITTATURA ALLA “GLORIOSA RIVOLUZIONE”

LA FONTE - Il Bill of Rights

5 LA PARABOLA DELLE PROVINCE UNITE

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - Etica protestante e ricchezza materiale

6 SOLDATI E FUNZIONARI: LA PRUSSIA

INTERPRETARE LA STORIA - R. Ashton, L’origine della libertà inglese

C3 I nuovi equilibri europei tra Seicento e Settecento

1 LA RUSSIA VERSO LA MODERNITÀ

APPROFONDIAMO -  ARTE E CULTURA - Boris Godunov

2 L’ESPANSIONISMO DELL’IMPERO OTTOMANO

3 LA GUERRA DI SUCCESSIONE SPAGNOLA

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - La rivolta della Catalogna

4 UNA SITUAZIONE COMPLESSA: LA POLONIA

5 L’ASCESA DI MARIA TERESA D’AUSTRIA

APPROFONDIAMO - PERSONAGGI - Giovan Battista Perasso, detto Balilla

LA FONTE - Una lettera di Maria Teresa d’Austria ai principi dell’Impero

INTERPRETARE LA STORIA - S. Faroqhi, La sconfitta ottomana nell’assedio di Vienna del 1683

C4 Mondi a confronto. L’Europa fuori dall’Europa

1 GLI IMPERI SPAGNOLO E PORTOGHESE

APPROFONDIAMO - LUOGHI ED EVENTI - Potosí: la Boca del infierno

APPROFONDIAMO - SOCIETÀ E COSTUME - Nuovi “tipi” di uomini

CIAK - Mission

2 IL COLONIALISMO OLANDESE

3 L’ESPANSIONE INGLESE

4 LE COLONIE FRANCESI

5 LA GUERRA DEI SETTE ANNI (1756-63)

6 IL MEDIO ED ESTREMO ORIENTE

LA FONTE - La Storia do Mogor di Niccolò Manucci

INTERPRETARE LA STORIA

C. H. Parker, Relazioni globali

M. Füssel, Una guerra mai vista prima

LABORATORIO DAI FATTI ALLA STORIA - L’Italia spagnola tra rivolte ed eventi traumatici

EDUCAZIONE CIVICA DALLA STORIA A OGGI - I parlamenti nel corso dell’Età moderna e contemporanea

SEZIONE B - IL TRAMONTO DELL’ANCIEN RÉGIME E LA VIA ALLA MODERNITÀ INDUSTRIALE

C5 Le trasformazioni del Settecento e l’Illuminismo

1 L’ANDAMENTO DEMOGRAFICO

2 LE TRASFORMAZIONI NELL’AGRICOLTURA E NELLA PRODUZIONE MANIFATTURIERA

3 LA CRISI DELLA COSCIENZA EUROPEA

4 L’ILLUMINISMO

CIAK - Le relazioni pericolose

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - La massoneria

APPROFONDIAMO - CONCETTI E IDEE - L’utilitarismo

5 I LUMI IN ITALIA

LA FONTE - Dei delitti e delle pene

INTERPRETARE LA STORIA - E. Tortarolo, Le donne e l’Illuminismo

C6 Il dispotismo illuminato e la stagione delle riforme

1 DESPOTI E RIFORMATORI

2 LA PRUSSIA DI FEDERICO II

3 LA RUSSIA DI CATERINA II

CIAK - Caterina II al cinema e in televisione

4 L’AUSTRIA DI MARIA TERESA E GIUSEPPE II

5 LA SOPPRESSIONE DELLA COMPAGNIA DI GESÙ

6 LE RIFORME IN ITALIA

LA FONTE - Contro la pena di morte

M. Mori, Federico II e la cultura illuminista

D. Carpanetto, G. Ricuperati, La Lombardia austriaca

C7 La Prima rivoluzione industriale: uno spartiacque storico

1 LE PREMESSE

2 UNA SERIE DI INVENZIONI E INNOVAZIONI

3 I MUTAMENTI DELL’AMBIENTE

APPROFONDIAMO - ARTE E CULTURA - La Rivoluzione industriale nell’arte

4 UN NUOVO TIPO DI SOCIETÀ

APPROFONDIAMO - ECONOMIA E SOCIETÀ - Il Mercato

LA FONTE - La fabbrica degli spilli

LA FONTE - Una lettera dai luddisti

INTERPRETARE LA STORIA - J. Mokyr, Una rivoluzione irreversibile

Configurazioni del corso

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Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

DAI FATTI ALLA STORIA APPRENDERE E LAVORARE CON METODO STORICO Attraverso una lettura analitica delle fonti storiche (scritte e iconografiche) proposte, potrai avere un quadro complessivo dell argomento oggetto del laboratorio. Il lavoro che farai su di esse ti consentirà di: reperire informazioni ordinare e sistematizzare le fonti cogliere analogie e differenze assegnare il valore pertinente a ogni documento rielaborare le informazioni individuare nessi e relazioni tra le fonti Ciò ti permetterà di: contestualizzare gli argomenti facendo i dovuti approfondimenti In questo modo potrai: esprimere valutazioni e motivare le scelte formulare ipotesi individuare collegamenti con ulteriori fonti dare un quadro interpretativo chiaro in modo argomentato A questo punto potrai assumere un punto di vista personale e utilizzare categorie storiche per un esposizione orale o un elaborazione scritta che ricostruisca la problematica storica affrontata con un lessico appropriato. L ITALIA SPAGNOLA TRA RIVOLTE ED EVENTI TRAUMATICI Per duecento anni, tra il XVI e il XVIII secolo, la penisola italiana fu nella sfera d influenza della monarchia spagnola, la potenza allora dominante in Europa. Oltre a un controllo indiretto, attraverso legami politici ed economici su alcuni Stati, come la Repubblica di Genova o il Granducato di Toscana, altri territori italiani erano parte integrante dei domini del re di Spagna: parliamo dei regni di Napoli, Sicilia e Sardegna e del Ducato di Milano. In ognuno di essi, il re di Spagna inviava a rappresentarlo una figura di alto profilo: un viceré (uno a testa per Napoli, Sicilia e Sardegna) o un governatore (nel caso di Milano). Il compito di questi personaggi era quello di mediare tra gli interessi locali, in particolar modo dell aristocrazia e delle élite politiche ed economiche, e le esigenze di Madrid, che ai sudditi italiani chiese, nel corso del Seicento, un contributo crescente in termini di denaro e di soldati, alle guerre della monarchia spagnola. Attraverso varie fonti, cerchiamo di comprendere alcuni aspetti di quella che gli storici hanno definito  L Italia spagnola , concentrandoci in particolare su momenti di grande drammaticità: le epidemie di peste, gli eventi naturali e le rivolte. 1 LEGGERE LE FONTI A La rivolta di Masaniello Il cardinale Ascanio Filomarino fu arcivescovo di Napoli durante la rivolta di Masaniello e la proclamazione della Repubblica nel 1647. In questa lettera, indirizzata a papa Innocenzo X, il cardinale ricostruisce gli eventi che portarono Masaniello al rango di  capitano generale del popolo napoletano . Lo sguardo benevolo del cardinale verso Masaniello si manifestò durante il corso della rivoluzione ma non ebbe ulteriore seguito. Questa sollevazione ebbe principio da venticinque in trenta fanciulli, ciascheduno de  quali non passava li quindici anni, e che si erano riuniti nella Piazza del Mercato, con le canne in mano, per fare una festa solita farsi ogni anno, con alcuni giuochi puerili, in onore della 102 

LABORATORIO DELLE COMPETENZE Beatissima Vergine. [ ] Un tale Masaniello pescatore, giovane di venti anni, ch era anche lui presente, fattosi capo di detti fanciulli, e di altri che accorsero e si unirono, e montato sopra di un cavallo che stava nella piazza disse: Che si levi la gabella delli frutti. Ad un batter d occhio si unirono con lui migliaia e migliaia di persone di popolo, e tutte sotto la sua guida s incamminarono verso il palazzo del Viceré. [ ] Questo Masaniello è pervenuto a segno tale di autorità, di comando, di rispetto e di ubbidienza, in questi pochi giorni, che ha fatto tremare tutta la città con li suoi ordini, li quali sono stati eseguiti da  suoi seguaci con ogni puntualità e rigore: ha dimostrato prudenza, giudizio e moderazione; insomma era divenuto un re in questa città, e il più glorioso e trionfante che abbia avuto il mondo. Chi non l ha veduto, non può figurarselo nell idea; e chi l ha veduto, non può essere sufficiente a rappresentarlo perfettamente ad altri. Non vestiva altro abito che una camicia e calzoni di tela bianca ad uso di pescatore, scalzo, e senza cosa alcuna in testa; né ha voluto mutar vestito. dalla seconda lettera del cardinal Filomarino a Innocenzo X, 12 luglio 1647 B L attentato a Masaniello Il quadro riproduce un episodio legato alla rivolta di Masaniello. Il 10 luglio 1647 il nobile Giuseppe Carafa tentò un complotto, su incarico del viceré, ai danni del capopopolo napoletano con l obiettivo di eliminarlo fisicamente. Il pittore Spadaro ha voluto rappresentare Masaniello (sulla sinistra) mentre incita la folla a vendicarsi sugli autori della congiura mentre in primo piano (al centro) Giuseppe Carafa viene decapitato. Domenico Gargiulo (alias Micco Spadaro), L uccisione di Giuseppe Carafa, 1647 ca. C Rendimento di grazie dopo la cessazione della peste Nel 1656 la città di Napoli e il Mezzogiorno furono gravemente colpiti da un epidemia di peste che provocò numerosi morti, riducendo di quasi la metà gli abitanti della capitale. Durante la peste l artista Domenico Gargiulo fu ospitato dai monaci della Certosa di San Martino. Dichiarata scongiurata l epidemia nel giorno dell Immacolata Concezione, egli decise di rendere grazie alla Madonna attraverso un dipinto per i religiosi del monastero. In esso è rappresentato un chiostro dal quale è possibile vedere una Napoli devastata dalla pestilenza; al centro della scena sono presenti i certosini inginocchiati davanti a una grande lapide e, in abito rosso, è raffigurato il cardinale Ascanio Filomarino. Sulla sinistra l allegoria della peste (rappresentata come una donna anziana seminuda) è scacciata da San Martino in persona. In alto si vedono la Madonna e San Bruno di Colonia (fondatore dell ordine certosino) che intercedono verso il Cristo che depone la spada fiammeggiante, segno che l ira è ormai placata. Sulla destra (con la mano sul petto) Domenico Gargiulo (detto Spadaro) ha ritratto se stesso. 103 

Dai fatti alla Storia: corso di storia con glossari, esercizi e laboratori per prepararsi all'Esame di Stato e sviluppare competenze critiche.