Chiavi di lettura del presente C DALLA STORIA A OGGI Le trasformazioni del ruolo della o della ruolo azioni del erna a oggi mod dall età atrasform donnLe donna dall età moderna a oggi 030 AGENDA 2030 DALLA STORIA A OGGI 5 Le pagine di EDUCAZIONE CIVICA che proseguono in un volume speciale EDUCAZIONE CIVICA PARIT DI GENERE vita politica, al mondo degli affari e della cultura. L ambito privato in cui si pretendeva si esaurisse la vita femminile non richiedeva che le donne, di norma, sperimentassero una crescita culturale attraverso l educazione, come invece avveniva ai maschi, almeno quelli PER INIZIARE PER INIZIARE > > Pensi che esistano differenze fra uomini e donne? Di che tipo? > > tuo avviso, vi sono lavori prettamente maschili e lavori prettamente femminili ? tono campi specifici in cui l uomo BIANCA DI STALINGRADO ROSA ROSA LAe viceversa? primeggia sulla donna degli scon- Stalingrado, 13 settembre 1942. Nel corso tri fra l aviazione tedesca e quella sovietica, il velivolo dell asso dell aviazione tedesca, Erwin Maier, viene abbattuto; il sergente si paracaduta sano e salvo a terQua ra, dove viene catturato dalle truppe sovietiche. Quanil t che lo ha abbatdo Maier chiede di conoscere il pilota tuto, i soldati lo conducono di fronte a una ragazza di 21 anni: non è uno scherzo, ad abbatterlo, a bordo del suo Yak-1 sovietico, è stata proprio lei. Nel corso di due anni di operazioni, Lidija Litvyak (1921-43) raggiunse diversi record come donna pilota: fu la prima ad abbattere un aereo nemico e totalizzò il più alto numero di abbattimenti mai realizzato. Per questi motivi fu una delle prime a essere chiamata asso dell aviazione . I giornali inglesi la battezzarono The White Rose of Stalingrad e in Urss le furono assegnate numerose alte onorificenze. Scomparve in missione, abbattuta dall aviazione tedesca, nel corso della battaglia di Kursk nell agosto PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA di buona famiglia. Solo con la nascita delle fabbriche, intorno al XVIII secolo, la donna fece il suo ingresso in un ambiente pubblico e iniziò così a percepire un salario che la rese partecipe del reddito e del sostentamento familiare. Il vecchio stereotipo della donna era destinato a entrare progressivamente in crisi in una società borghese che, almeno formalmente, aveva abolito ogni disuguaglianza giuridica fra gli individui e nel cui alveo prendeva forma la rivendicazione da parte delle donne del diritto alla partecipazione politica: nasceva la questione m zio come infermiere, medici, eserciti, prestarono servizio d zioni. Tuttavia in Urss, diversaaddette alle comunicazioni. aesi, alle donne venivano anche mente che negli altri paesi, consideassegnati compiti dii prima linea, che erano c piloc maschili : molte servirono come rati prettamente maschili : mitragliatrici, carcchine, addette alle mitrag te d aviazione, cecchine, arma L Armata nenti a reparti con carri armati). riste (appartenenti una siop unico esercito del mondo a operare rossa era l unico donne, anche se poi icazione fra uomini e donne mile parificazione di ufficiali. gr me di costoro conseguirono il grado chissime e atir Unione Sovietica era uno Stato rivoluzionario L Unione L occidentali Ma perché una simipico per gli standard occidentali. era ritenuta improdo le equiparazione fra uomini e donne pria negli Stati occidentali? Che cosa impediva alle co gli uomini? Per capirlo è donne la piena parità con del ruolo della donna nell evol utile ripercorrere l evoluzione STORIA TRIENNIO IN ESCLUSIVA la piattaforma per la didattica digitale Fotografia di un gruppo di operaie di Baltimora (Usa) durante la Prima guerra mondiale. femminile . caso se, all indomani della guerra e nel corso del decennio successivo, in molti paesi europei (Germania, Regno Unito, Austria, Usa) il suffragio venne finalmente esteso anche alle donne. Negli anni fra le due guerre mondiali, a fronte della Prima della fine del XIX secolo, era raro che una donna riuscisse a farsi strada nel mondo della cultura utilizzando gli stessi canali degli uomini. A tal proposito, puoi analizzare i due interessanti e precoci quanto rari esempi di Elena Lucrezia Corner (prima donna ad aver ottenuto una laurea in Filosofia nel 1678 a Padova) e di Louise Farrenc (prima donna ad aver ottenuto nel 1842 la cattedra di pianoforte al Conservatorio di Parigi). modern in Occidente. la civiltà moderna STRADA VERSO L LA LUNGA L EMANCIPAZIONE: L ET MODERNA Fino agli ultimi anni del XIX secolo le donne vivevano in una società fatta per e dominata dai maschi, all interno della quale il loro ruolo era condizionato dalla capacità di generare figli. La donna era primariamente madre, a lei era affidata la cura dei bambini e della casa. Essenzialmente viveva in un ambito privato e le sue occasioni di contatto col pubblico si limitavano perlopiù al contesto del vicinato il mercato, la fontana, la messa, le festività religiose. Il pubblico era e restava prerogativa maschile, come la partecipazione alla nascita di forme di emancipazione e anticonformismo femminile donne che vestivano con abiti maschili, portavano capelli corti, tenevano un comportamento libero dalle restrizioni domestiche o sessualmente disinvolto in molti paesi si assistette alla riproposizione del modello tradizionale della donna, legata alla casa e alla maternità. Questo atteggiamento era particolarmente evidente nei regimi totalitari italiano e tedesco, in cui veniva esaltata l immagine di una socie- Approfondisci gtvp.it/21storia03-26 LA QUESTIONE FEMMINILE : LE PRIME CONQUISTE 1943 (> C12.4). Lidija fu solo una delle oltre 800 000 donne che servirono nell Armata rossa durante la Seconda guerra mondiale, il 3% del totale (a titolo di paragone, oggi in Italia le donne nelle forze armate sono il 6,5%). La maggior parte di loro, come negli altri Lidija Litvyak in una fotografia scattata durante la Seconda guerra mondiale. DALLA STORIA A OGGI DONNE E DIRITTI tà maschilista, virile e combattente. Alla fine del XIX secolo queste aspirazioni trovarono concretezza nel movimento per la richiesta del suffragio femminile, portato avanti da Emmeline Pankhurst in Gran Bretagna (> C1.5) e diffusosi soprattutto nei paesi anglosassoni. Tuttavia, alla vigilia della Grande guerra, erano ancora pochi i paesi che avevano introdotto una qualche forma di suffragio femminile (Nuova Zelanda, Australia e Finlandia). La Prima guerra mondiale cambiò definitivamente questo stato di cose: la massiccia immissione delle donne nelle fabbriche, dovuta alla necessità di produrre materiale bellico mentre gli uomini erano a combattere al fronte, fece delle donne una vera e propria seconda linea di combattenti, senza i cui sforzi le vite di mariti e figli al fronte sarebbero state spese invano. Il primo conflitto mondiale fu un momento decisivo di presa di coscienza della propria importanza da parte delle donne e il primo passo verso l emancipazione. Non fu un NELLA STORIA LUOGHI DELLA STORIA Olympe de Gouges (nata Marie Gouze, 1748-93), è stata una precorritrice della rivendicazione dei diritti delle donne: nella Dichiarazione dei diritti della donna e della cittadina (1791) contestò la società maschilista e la discriminazione di genere. DOCUMENTI: Costituzione Dichiarazione universale dei diritti umani Carta dei diritti fondamentali dell'UE OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE: LE PARI OPPORTUNIT Dopo la Seconda guerra mondiale, il suffragio femminile divenne progressivamente realtà in tutti i paesi occidentali (l ultimo paese europeo ad averlo introdotto è stata la Svizzera, nel 1971). Tuttavia, rimase piuttosto forte, proprio negli anni di ripresa della natalità (il baby boom del secondo dopoguerra), lo stereotipo della donna-casalinga, in particolare negli Usa. Dalla storia a oggi Donne e diritti nella storia Luoghi della storia 637 636 Laboratorio delle competenze storiche Un percorso guidato Lavorare sulle fonti acquisendo il metodo dello storico, sviluppare capacità critiche e collaborare con i compagni DAI FATTI ALLA STORIA DAI FATTI ALLA STORIA APPRENDERE E LAVORARE CON METODO STORICO Attraverso una lettura analitica delle fonti storiche (scritte e iconografiche) proposte, potrai avere un quadro complessivo dell argomento oggetto del laboratorio. Il lavoro che farai su di esse ti consentirà di: reperire informazioni ordinare e sistematizzare le fonti cogliere analogie e differenze assegnare il valore pertinente a ogni documento rielaborare le informazioni LAVORARE SULLE FONTI F Gli incendi in Australia del 2019-20 Anche gli incendi, sempre più frequenti ORGANIZZARE LE FONTI e vasti, sono collegati ai cambiamenti climatici, limatici, in particolare all aumento della siccità. Intere foreste, dall Amazzonia, alla California, rnia, alla Siberia, sono state devastate negli ultimi anni. L Australia, tra la fine del 2019 e l inizio nizio del 2020, è stata duramente colpita da una serie di incendi: decine di persone sono no state uccise e, secondo alcune stime del Wwf, circa 8,4 milioni di ettari (equivalente alla superficie dell Austria) sono stati bruciati e oltre 1 miliardo di animali sono morti. individuare nessi e relazioni tra le fonti Ciò ti permetterà di: contestualizzare gli argomenti facendo i dovuti approfondimenti F1 F2 In questo modo potrai: esprimere valutazioni e motivare le scelte formulare ipotesi individuare collegamenti con ulteriori fonti dare un quadro interpretativo chiaro in modo argomentato Dopo aver letto e osservato attentament e le fonti, com catalogare in maniera chiara il mater iale, per poi proce interpretativo. Alcune caselle posso no rimanere vuote Potrebbe esserti utile, per ragioni di spazio, ricopiare lo ORE DELLA FONTE A questo punto potrai assumere un punto di vista personale e utilizzare categorie storiche per un esposizione orale o un elaborazione scritta che ricostruisca la problematica storica affrontata con un lessico appropriato. PROBLEMATICHE C Missione urgente da parte degli egli British Antarctic ctic Survey LE EMERGENZE AMBIENTALI D L età contemporanea è stata connotata da una larga diffusione dell industrializzazione e dall impiego sempre maggiore della tecnologia. Queste innovazioni hanno garantito il benessere per larghe fasce della popolazione mondiale, ma hanno contribuito a inquinare il nostro ecosistema e, talvolta, a compromettere o distruggere intere aree del pianeta. I documenti e le fonti visive qui presentate testimoniano che oggi, più che in passato, le emergenze climatiche e ambientali stanno assumendo una dimensione storica in grado di minacciare la qualità della vita e la sopravvivenza dell umanità. 1 Uno dei numerosi incendi che hanno bruciato estesi territori dello Stato australiano del Nuovo Galles del Sud, gennaio 2020. Veterinari e volontari al lavoro in una clinica per rianimare e curare un koala salvato dagli incendi, novembre 2019. Intergovernmental Panel Inte on Climate Clima Change E1 Bisogna cambiare il sistema, se non è possibile trovare soluzioni al suo interno G La sfida del futuro Il climatologo e divulgatore scientifico Luca Mercalli delinea le maggiori problematiche legate all emergenza climatica: occorre prendere al più presto iniziative che sappiano sfruttare le nuove tecnologie al fine di prevenire i danni ambientali. Il suo incitamento oscilla tra il realismo e un sano ottimismo. LEGGERE LE FONTI 1 paradigma: esempio, modello. 2 crescita continua: idea positivista, secondo la quale in tutti gli ambiti La sfida che abbiamo davanti è enorme e inedita, ed è l intero paradigma1 economico della crescita continua2 che deve mutare [...]. Lasciando semplicemente inalterata la situazione attuale, ci sono molte probabilità che qualcosa vada storto, che il clima ci metta in difficoltà e che la lotta per cibo e risorse ci faccia degenerare nella barbarie. [...] La tecnologia, soluzione di tutti i problemi? (economico, Scienza, tecnologia ed energia fossile3 ci hanno permesso in questi anni di migliorare enorscientifico, culturale memente il nostro tenore di vita, di sfamare una buona parte della popolazione (sebbene ecc.) il progresso porta circa 820 milioni di persone ancora non a una crescita dispongano delle calorie alimentari necessarie a una vita dignitosa), di raggiungere altri tendente all infinito. pianeti e di prevedere il tempo e il clima. Potrà l innovazione tecnologica garantirci la soluzione 3 energia fossile: si per tutti i futuri cambiamenti ambientali tratta un energia che [...]? molto rischioso affidarsi a quello che il Nobel per la Fisica (1965) Richard Feynman prevede la chiamava cargo cult, ovvero la speranza che dal cielo arrivino aiuti nel momento del combustione di bisogno. Le soluzioni tecnologiche vanno preparate con investimenti nella ricerca, i loro tempi materiale organico che di svilupsi è trasformato in altre po e applicazione non sono immediati e la loro riuscita non è garantita. Quindi, guardiamo pure con ottimismo forme nel corso delle allo sviluppo di nuove tecnologie ambientalmen te ere geologiche: virtuose, ma senza troppe illusioni e soprattutto senza perdere l occasione di agire subito carbone, petrolio, gas. gli strumenti con già in nostro possesso per mitigare i danni. Prevenire è sempre meglio che curare. A Il protocollo di Kyoto Il protocollo di Kyoto, pubblicato l 11 dicembre 1997, è stato ratificato per contrastare il fenomeno del surriscaldamento globale. Redatto da più di 180 paesi in occasione della convenzione delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici, entrò in vigore solo nel 2005 e prevedeva la riduzione delle emissioni dei gas serra rispetto ai livelli raggiunti nel 1990. Articolo 2 1. [Ogni paese], nell adempiere agli impegni di limitazione quantificata e di riduzione delle emissioni previsti all articolo 3, al fine di promuovere lo sviluppo sostenibile: a) Applicherà e/o elaborerà politiche e misure, in conformità con la sua situazione nazionale, come: 1. Miglioramento dell efficacia energetica in settori rilevanti dell economia nazionale; 2. Protezione e miglioramento dei meccanismi di rimozione e di raccolta dei gas ad effetto serra [ ]; promozione di metodi sostenibili di gestione forestale, di imboschimento e di rimboschimento; 3. Promozione di forme sostenibili di agricoltura, alla luce delle considerazioni relative ai cambiamenti climatici; da L. Mercalli, Il clima che cambia, Bur E2 Fotografo Riscaldamento climatico F1 F2 Aumento dei fenomeni estremi, come gli incendi in Australia, che hanno devastato vaste porzioni di territorio Fotografo G Il paradigma economico non è più sostenibile. Rischio di affidarsi al cosiddetto cargo cult Il distaccamento di una parte del ghiacciaio di Dawes, in Alaska. Rizzoli, Milano 2018 630 626 631 MODULO 6 The End of the Cold War The End of the Cold War After WWII Europe lost its central position in the international context, and the USA and the USSR emerged as the two superpowers. Despite their great political, economic and cultural differences , the two countries had fought against Nazism and Fascism together. However, when the war ended, tensions between the two countries quickly grew and gave rise to a period of hostile competition known as the Cold War. It lasted for more than four decades and between 1989 and 1991 it ended with the collapse of the Communist bloc. La storia in inglese Un volume dedicato alla metodologia CLIL per il quinto anno. MATERIALS ACTIVITY 4.A Read the text The Crisis in the Soviet Union, Glasnost and Perestroika and select the correct alternatives. The Crisis in the Soviet Union, Glasnost and Perestroika In the Eighties in the Soviet Union there was an aging / a youthful ruling class that was unable to understand the needs of the Soviet society. Economic stagnation, lack / abundance of political initiative, and alcoholism frustrated every attempt to overcome the crisis. The industrial system was designed to produce / destroy weapons at the expense of consumer goods. The military industry demanded increasing resources but could not sustain the arms race / alliance with the United States. Furthermore, the technological gap with the Eastern / Western world, where the digital revolution had started, became unbridgeable. CLIL WARM-UP ACTIVITY 1.A Observe the two images and then use the scrambled words and expressions given below to write a caption under each image. HISTORY IN ESCLUSIVA la piattaforma per la didattica digitale soldiers from August 1961 West Berlin soldiers of the Democratic Republic of Germany which Democratic Republic of Germany demolish of the supervise of the Berlin Wall one of the concrete barriers surrounded of the Berlin Wall the construction all of on 9 November 1989 cJ y BEFORE AFTER C¬c©e a e , Dad¬a ~ a In March 1985 Mikhail Gorbachev was elected as the General Secretary of the Communist Party. He was fifty-four years old and during his mandate he tried to renew / abolish the ruling class and launch a number of reforms. His slogans were glasnost , meaning transparency and openness, and perestroika , which referred to political and economic restructuring. Gorbachev wanted to forge new and worse / better international relationships so that it would be possible to reduce / increase military expenditure and increase / reduce the production of goods that could have been useful / useless to the population. Glasnost intended to ensure more transparency / control and reduce censorship / free information. In spite of the reforms, however, Gorbachev did not achieve the desired results and could not prevent the rise / collapse of the Soviet regime. Mikhail Gorbachev. ACTIVITY 4.B After reading the text The Crisis in the Soviet Union, Glasnost and Perestroika decide whether the sentences are true (T) or false (F). Correct the false ones. 1. The Soviet military industry was paralysed by alcoholism and economic stagnation. T F 2. The digital revolution had started in the Eastern world. T F 3. Mikhail Gorbachev tried to renew the ruling class and launch a number of reforms. T F 4. Through perestroika Gorbachev wanted to renew the ruling class. T F 5. Glasnost intended to ensure more transparency and reduce censorship. T F 6. Gorbachev could not prevent the collapse of the Soviet regime. T F 7. Gorbachev achieved the desired results. T F A B Caption A. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .......... .................................................................. .................................................................. ............................... .................................................................. .................................................................. Caption B. .................................................................. .. .................................................................. ........................ ............................... .................................................................. ............................... .................................................................. .................................................................. ........................ ........................ ACTIVITY 1.B Pair work. With a partner give reasons: Image A: Why would an army create such a construction? Image B: Why should the people of Berlin be satisfied to see the demolition 48 of the Wall? ACTIVITY 4.C Before reading the text Transformations in 1989 match the following words to their synonims. 1. skepticism a. insurrections 2. uprisings b. labour organizations 3. brutality c. dramatist 4. trade unions d. faithful 5. tore open e. suspicion 6. playwright f. irregular trial 7. loyal g. pulled apart 8. summary trial h. violence 51