Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

L’emozione della lettura presenta una struttura solida e una trattazione esaustiva; come si dice nel titolo, si mira a risvegliare l’emozione della lettura nei ragazzi e nelle ragazze tramite una forte attenzione al canale visivo – l’apparato iconografico, la rubrica Emozionarti, gli # che collegano immagini e testo per comprendere tecniche narrative e poetiche, con commenti su opere d’arte, fotografie e fumetti – e il dialogo costante con i ragazzi: gli autori presentano testi e coinvolgono il vissuto dei giovani lettori con rubriche come Benvenuto, A tu per tu con il testo, Se ti è piaciuto, Come continua. La sezione Tecniche è strutturata in 3 step: 1. Come si analizza, 2. Analizziamo insieme, 3. Analizza tu. La sezione Generi presenta temi interessanti, con una proposta semplice e utilizzabile in classe. La scelta antologica include racconti completi e generi originali come la narrativa sportiva. La didattica tiene conto della preparazione all’INVALSI e dello sviluppo delle competenze, crea momenti di discussione in classe e propone spunti interdisciplinari. Alla fine del volume ci sono compiti di realtà coinvolgenti e prove di Allenamento all’INVALSI.

LE EMOZIONI DELLA NARRATIVA

Il bisogno di storie

La palestra del cuore

T1 - Il tempo della lettura (D. Pennac)

T2 - Gli spazi della lettura (I. Calvino)

T3 - La libertà della lettura (V. Woolf)

LE TECNICHE

1 - Il narratore

Chi narra e chi legge

Le tipologie di narratore

Il punto di vista

Le parole dei personaggi

I pensieri dei personaggi

VERIFICA DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

LAVORIAMO SUI TESTI

Un vagabondo a San Pietroburgo (F. Dostoevskij)

Il primo ballo (K. Mansfield)

Sentinella (F. Brown)

2 - Il tempo e la struttura del testo narrativo

Tempo e narrazione

La struttura narrativa

Il piccolo Dombey (C. Dickens)

Quattordici (G. Manganelli)

Poseidone e compagni (R. Carver)

3 - Lo spazio della narrazione

I luoghi narrativi tra realtà e immaginazione

Le forme della descrizione dello spazio

Le opposizioni spaziali

La laguna (J. Frame)

Un viaggio notturno (P.V. Tondelli)

Marcovaldo al supermarket (I. Calvino)

4 - I personaggi

Che cos’è un personaggio

Modalità di presentazione

La caratterizzazione

Il sistema dei personaggi

La tipologia dei personaggi

La Lupa (G. Verga)

Una festa borghese (F.S. Fitzgerald)

Ti sento, Giuditta (P. Chiara)

5 - La lingua e lo stile nel testo narrativo

Che cos’è lo stile

Il lessico

La sintassi

Le figure retoriche

I registri linguistici

Vecchia Toscana (F. Tozzi)

Risotto alla milanese (C.E. Gadda)

Rispetto per chi sa (V. Parrella)

LABORATORIO DELLE COMPETENZE

T1 - Madonna Filippa (G. Boccaccio)

T2 - L’uccello d’oro (G. Deledda)

T3 - Alla ricerca di un tetto (J.D. Salinger)

T4 - Qualcosa era successo (D. Buzzati)

GENERI E TEMI

1 - La fiaba e la favola

La fiaba

La favola

VERIFICA DELLE CONOSCENZE

ALLA SCOPERTA DEI TESTI

T1 - Raperonzolo (J. e W. Grimm)

T2 - Pinocchio e l’uovo (C. Collodi)

T3 - Il leone, la volpe e il cervo (Esopo)

T4 - Il semaforo blu (G. Rodari)

2 - Il fantastico, il fantasy e la fantascienza

Il fantastico

Il fantasy

La fantascienza

T1 - L’uomo dalle due identità (R.L. Stevenson)

T2 - La lettera U (I.U. Tarchetti)

T3 - Un’orribile metamorfosi (F. Kafka)

IL TEMA: Mondi immaginari

T4 - Lo Specchio di Galadriel (J.R.R. Tolkien)

T5 - Il Club dei Duellanti (J.K. Rowling)

T6 - Pioggia senza fine (R. Bradbury)

T7 - In viaggio dopo l’apocalisse (C. McCarthy)

UN TEMA, TANTE STORIE: Alieni e terrestri

3 - Il giallo e l'horror

Il giallo

L’horror

T1 - Doppio indizio (A. Christie)

Configurazioni del corso

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Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

della narrativa Le emozioni Alfred Bestall,  , XX secolo. La storia di fantasmi 1. Il bisogno di storie Che cosa sono le pagine di un libro, per chi non sa leggere? Soltanto . La narrativa non può esistere senza i lettori, ma l’uomo ha iniziato a raccontare storie nella notte dei tempi, prima ancora di inventare la scrittura, e ancora oggi lo fa sin da bambino, prima di imparare a tenere in mano una penna. I contadini che tramandano antiche leggende della loro terra e i marinai che raccontano meraviglie di terre lontane sono i modelli arcaici dell’ , diffusa oggi come migliaia di anni fa in tutte le civiltà del pianeta, dalle tribù dell’Amazzonia alla raffinata borghesia europea. macchie nere sulla carta arte del racconto La nostra specie sembra avere un . E non ci bastano le vicende narrate da amici e parenti: ne cerchiamo altre, febbrilmente, in libri, fumetti, serie tv, film, canzoni. Continuamente ridiamo o ci commuoviamo davanti alle vicende di personaggi d’invenzione che, talvolta, ci sembrano più veri delle persone che incontriamo ogni giorno. , anzi molti bisogni degli esseri umani. Leggendo spendiamo tempo, energie, denaro. Ma se lo facciamo è perché speriamo che ne valga la pena. Vorremmo andare al di là dei confini che la vita ci riserva, del luogo e dell’epoca in cui siamo nati. E insieme vorremmo dare e al destino che ci attende, cercando nelle parole di chi prima di noi si è posto le stesse terribili, affascinanti domande: che ci faccio qui? Qual è il mio posto nel mondo? Come andrà a finire tutto questo? desiderio irrefrenabile di ascoltare storie Prima di essere un piacere, la letteratura soddisfa un bisogno un senso alla nostra esistenza  Asset ID: 162 ( )  let-vidprs-le-emozioni-della-narra10.mp4 Interno dell’Holland Library a Londra nel 1940, dopo un bombardamento tedesco.  >> pagina 15  2. La palestra del cuore Leggere amplia gli orizzonti. La narrativa ci porta a scoprire realtà lontane dalla nostra esperienza quotidiana, delle quali mai avremmo sospettato l’esistenza. Come ha scritto , «chi non legge, a settant’anni avrà vissuto una sola vita: la propria! : c’era quando Caino uccise Abele, quando Renzo sposò Lucia, quando Leopardi ammirava l’infinito… perché la lettura è una immortalità all’indietro». Umberto Eco Chi legge avrà vissuto cinquemila anni Leggere ci permette inoltre di situazioni e scenari che ben conosciamo. Ci identifichiamo negli altri, rendendoci conto che non siamo i soli a provare certi impulsi. Leggendo possiamo : entrare nell’ascensore con un assassino, scoprire all’improvviso di avere un fratello sconosciuto, dichiarare tremanti il nostro amore alla persona che sogniamo tutte le notti… vedere da una diversa prospettiva mettere alla prova, senza pericolo, le nostre emozioni nella quale, senza neppure accorgercene, ci alleniamo ad affinare le nostre capacità di rapportarci al mondo. Impariamo di noi qualcosa che non conoscevamo. Inoltrandoci in una storia, esploriamo noi stessi e le nostre emozioni primarie: . Romanzi e racconti funzionano come una palestra rabbia e paura, gioia e tristezza, sorpresa e disgusto Nel contempo si attiva l’intero spettro dei sentimenti, sollecitandoci a riconsiderare passato, presente e futuro: ecco allora che leggere di una coppia felice durante una vacanza al mare accende la nostalgia di una meravigliosa estate, o la speranza di viverla in futuro; mentre un aspro rimprovero ci risveglia di colpo il rimorso per una parola di troppo che ci è sfuggita. Il film d’animazione   (2015) racconta le emozioni positive e negative che abitano la mente di Riley, una ragazzina di undici anni. Inside Out La “ruota delle emozioni” elaborata dallo psicologo statunitense Robert Plutchik (1927-2006).  >> pagina 16  E tu? Come nutri il tuo bisogno di storie? Ti capita mai di raccontarne o di ascoltarle con piacere dalla voce di amici o parenti? Hai un libro preferito, che ti ha profondamente emozionato? Come mai? Quali altri tipi di narrazione ti appassionano? I fumetti, magari, oppure i cartoni animati, i film, le serie tv, il teatro, i videogiochi, le storie messe in musica nelle canzoni? Quali storie ti attraggono? Sentimentali, d’avventura, storiche, biografiche? O quelle piene di suspense, che ti tengono con il fiato sospeso? René Magritte,  , 1928. La lettrice soggiogata

L'emozione della lettura risveglia la passione per la lettura nei ragazzi con tecniche narrative, iconografia e dialogo interattivo.