Insegna Storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea presso l’Università di Firenze. È stato assegnista all’Università di Verona, ha conseguito il dottorato all’Università di Pisa, si è diplomato alla Scuola Normale Superiore di Pisa e ha ottenuto borse di studio in istituti di ricerca nazionali e internazionali (come l’EHESS di Parigi). I suoi interessi riguardano la storia politica e intellettuale dell’antifascismo e del fascismo e la storia italiana in prospettiva comparata europea.

Marco Bresciani

Insegna Storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea presso l’Università di Firenze. È stato assegnista all’Università di Verona, ha conseguito il

È ricercatore di Storia Moderna all’Università di Napoli Federico II. È stato borsista dell’Istituto di Scienze Umane di Firenze e Fulbright Scholar in Residence presso la California State University di Long Beach. Ha insegnato Materie letterarie e Storia nei licei per diversi anni. Si interessa di storia culturale, politica e religiosa di età moderna e contemporanea, temi su cui ha pubblicato volumi e articoli su riviste italiane e internazionali.

Pasquale Palmieri

È ricercatore di Storia Moderna all’Università di Napoli Federico II. È stato borsista dell’Istituto di Scienze Umane di Firenze e Fulbright Scholar

È professore associato di Storia contemporanea e di Storia sociale all’Università della Calabria. È stato borsista all'Istituto Italiano di Studi Storici di Napoli, all’EHESS di Marsiglia, alla MMSH di Aix en Provence e all’Istituto di Scienze Umane di Firenze. Per dieci anni ha insegnato Materie letterarie, Storia e Filosofia nei licei. Si interessa di storia delle migrazioni e delle minoranze, del rapporto fra nazione e cittadinanza, e di storia militare del XIX secolo, oltre che di didattica della Storia come ex membro della Commissione didattica e scuola della Società Italiana per lo Studio della Storia Contemporanea.

Marco Rovinello

È professore associato di Storia contemporanea e di Storia sociale all’Università della Calabria. È stato borsista all'Istituto Italiano di Studi

PhD, ha insegnato Materie letterarie nelle scuole secondarie e Storia medievale presso l'Università di Foggia. Attualmente è ricercatore presso l'Università di Bari "Aldo Moro". I suoi interessi di ricerca riguardano principalmente la storia economica del Mezzogiorno medievale (XI-XV) nel contesto mediterraneo.&nbsp;&nbsp;

Francesco Violante

PhD, ha insegnato Materie letterarie nelle scuole secondarie e Storia medievale presso l'Università di Foggia. Attualmente è ricercatore presso

Gli autori di <i>Storie</i> sono studiosi con esperienza diretta nell’insegnamento della storia nelle scuole secondarie di secondo grado. La storia si intreccia con altre discipline, creando numerose e stimolanti occasioni di ricerca, studio e dibattito. Il testo è scritto in uno stile chiaro e lineare, con un’attenta organizzazione dei contenuti, suddivisi in paragrafi e sottoparagrafi e accompagnati da glosse laterali. Un coerente uso del grassetto facilita lo studio. Le molteplici attività didattiche mirano all’acquisizione delle principali competenze storiche e includono spunti di dibattito, <i>cooperative learning</i>, esposizione orale, approfondimenti, riassunti e stesure di testi argomentativi in preparazione all’Esame di Stato.

Per riprendere il filo - Roma e le sue eredità nell’alto Medioevo

1. Le eredità di Roma in Occidente

2. Roma in Oriente e l’ascesa dell’islam

3. I regni dell’Occidente altomedievale

4. Il mondo carolingio

5. Crisi e mutamenti dell’ordinamento carolingio

6. L’affermazione dei poteri locali

SEZIONE I - IL DINAMISMO DELL'OCCIDENTE MEDIEVALE [secoli XI-XII]

Capitolo 1 - L’espansione economica europea

1.1 L’incremento demografico

1.2 Terre nuove, contadini e signori

1.3 Strumenti e tecniche

1.4 Il denaro

FENOMENI - L’economia del dono

1.5 Società e famiglia

1.6 Città, vie di comunicazione e commerci

LUOGHI - Il Parco archeominerario di Rocca San Silvestro

1.7 Il lavoro artigiano

ALTRI LINGUAGGI - Il Medieval folk e il valore della tradizione

VERSO LE COMPETENZE

I SAPERI FONDAMENTALI

Capitolo 2 - La Chiesa di Roma dal pluralismo al centralismo

2.1 La Chiesa nel contesto dei poteri medievali

FENOMENI - Il mito storiografico del “vescovo-conte”

2.2 Tensioni di riforma e nuove sensibilità: monaci, vescovi, laici

PROTAGONISTI - Ildegarda di Bingen, una mistica pop

2.3 La riforma del papato e lo Scisma d’Oriente

2.4 Lo scontro fra Impero e papato: la “lotta per le investiture”

FONTI - I Dictatus Papae

EVENTI - Il papa a Canossa

2.5 Il consolidamento delle istituzioni pontificie

2.6 Il monopolio della parola e la disobbedienza: ortodossia ed eresie

IDEE - Tra vivi e morti: cacce selvagge e fuochi del Purgatorio

2.7 L’etica cristiana e la cavalleria

ALTRI LINGUAGGI - Cavalleria e legittimazione cristiana: la ricerca del Graal

Capitolo 3 - Mondi in contatto, mondi in conflitto

3.1 Il mondo musulmano tra Africa, Europa e Asia

FENOMENI - Le grandi divisioni dell’islam

FENOMENI - Il jihad

LUOGHI - Baghdad, Il Cairo e le metropoli islamiche

3.2 Il potere turco dalla Mongolia al Mediterraneo

IDEE - Diritto e potere in epoca selgiuchide

3.3 Espansione e declino dell’Impero bizantino

FENOMENI - Diritto, società e cultura sotto la dinastia macedone

3.4 L’invenzione delle “crociate”

FONTI - Il sermone di Urbano II a Clermont

FONTI - L’assedio di Gerusalemme

FENOMENI - Le crociate

PERCORSI STORIOGRAFICI

1. Quando inizia la crescita economica medievale?

Adriaan Verhulst - Commercio e denaro in epoca carolingia

Chris Wickham - Una complessa geografia del dinamismo europeo

2. Villaggi, curtes e signorie

Giuseppe Sergi - Curtes e castelli alle origini dei poteri signorili

Cinzio Violante - La territorialità del potere signorile

3. L’immagine di Gerusalemme e la crociata

Carl Erdmann - Gerusalemme come semplificazione della strategia di Urbano II

Christopher Tyerman - Gerusalemme come trionfo della libertas ecclesiae

SEZIONE II - IL CULMINE DELLA CIVILTÀ MEDIEVALE EUROPEA [secoli XII-XIII]

Capitolo 4 - Regni e principati nell'Europa feudale

4.1 La costruzione delle nuove monarchie: rapporti feudali e burocrazia

IDEE - La trasformazione dei rapporti di potere tra il IX e il XIII secolo in Europa

4.2 La monarchia capetingia nella Francia dei principati territoriali

4.3 Il Ducato di Normandia e il Regno d’Inghilterra

EVENTI - La domenica di Bouvines

4.4 Il Regno normanno di Sicilia

FONTI - La Magna Charta libertatum

LUOGHI - La Palermo normanna

4.5 L’Impero, tra Europa e Mediterraneo

IDEE - Il Sacro Romano Impero

4.6 I regni iberici

IDEE - L’invenzione della reconquista

4.7 Il Regno di Gerusalemme

PROTAGONISTI - Il mito di Saladino

Capitolo 5 - Mondo urbano e autonomie cittadine

5.1 Società cittadine e primi ordinamenti comunali nell’Italia centrosettentrionale

5.2 Città e comuni nell’Italia centrosettentrionale: il sistema podestarile e i regimi di popolo

FONTI - Una “rifondazione”: la nuova Lodi

EVENTI - La battaglia di Legnano (1176): miti medievali e Risorgimento

FENOMENI - La nascita delle borghesie

FONTI - Il paradiso in terra: il Liber Paradisus di Bologna

5.3 Città e forme di governo urbano nell’Europa dei principati e delle monarchie

5.4 Città e nuovi movimenti culturali: scuole e università

FENOMENI - Le grandi questioni dell’insegnamento universitario

Capitolo 6 - Apogeo e crisi degli universalismi: Impero e papato

6.1 La Chiesa teocratica di Innocenzo III

FONTI - Il saccheggio di Costantinopoli

6.2 Il cristianesimo evangelico degli Ordini mendicanti

PROTAGONISTI - Tommaso d’Aquino, “dottore angelico”

6.3 Federico II di Svevia e la fine dell’universalismo imperiale

LUOGHI - Castel del Monte: mito e storia

FENOMENI - La “Scuola siciliana”

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

Verso l’esame Preparazione alla prima prova scritta – Tipologia B Analisi e produzione di un testo argomentativo I testi argomentativi p. 634   p. 636 T1   p. 643 T2   p. 652 T3

VERSO L’ESAME

Storie: testo chiaro e organizzato con attività per prepararsi all'Esame di Stato, scritto da esperti di storia nelle scuole secondarie.