Insegna Storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea presso l’Università di Firenze. È stato assegnista all’Università di Verona, ha conseguito il dottorato all’Università di Pisa, si è diplomato alla Scuola Normale Superiore di Pisa e ha ottenuto borse di studio in istituti di ricerca nazionali e internazionali (come l’EHESS di Parigi). I suoi interessi riguardano la storia politica e intellettuale dell’antifascismo e del fascismo e la storia italiana in prospettiva comparata europea.

Marco Bresciani

Insegna Storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea presso l’Università di Firenze. È stato assegnista all’Università di Verona, ha conseguito il

È ricercatore di Storia Moderna all’Università di Napoli Federico II. È stato borsista dell’Istituto di Scienze Umane di Firenze e Fulbright Scholar in Residence presso la California State University di Long Beach. Ha insegnato Materie letterarie e Storia nei licei per diversi anni. Si interessa di storia culturale, politica e religiosa di età moderna e contemporanea, temi su cui ha pubblicato volumi e articoli su riviste italiane e internazionali.

Pasquale Palmieri

È ricercatore di Storia Moderna all’Università di Napoli Federico II. È stato borsista dell’Istituto di Scienze Umane di Firenze e Fulbright Scholar

È professore associato di Storia contemporanea e di Storia sociale all’Università della Calabria. È stato borsista all'Istituto Italiano di Studi Storici di Napoli, all’EHESS di Marsiglia, alla MMSH di Aix en Provence e all’Istituto di Scienze Umane di Firenze. Per dieci anni ha insegnato Materie letterarie, Storia e Filosofia nei licei. Si interessa di storia delle migrazioni e delle minoranze, del rapporto fra nazione e cittadinanza, e di storia militare del XIX secolo, oltre che di didattica della Storia come ex membro della Commissione didattica e scuola della Società Italiana per lo Studio della Storia Contemporanea.

Marco Rovinello

È professore associato di Storia contemporanea e di Storia sociale all’Università della Calabria. È stato borsista all'Istituto Italiano di Studi

PhD, ha insegnato Materie letterarie nelle scuole secondarie e Storia medievale presso l'Università di Foggia. Attualmente è ricercatore presso l'Università di Bari "Aldo Moro". I suoi interessi di ricerca riguardano principalmente la storia economica del Mezzogiorno medievale (XI-XV) nel contesto mediterraneo.&nbsp;&nbsp;

Francesco Violante

PhD, ha insegnato Materie letterarie nelle scuole secondarie e Storia medievale presso l'Università di Foggia. Attualmente è ricercatore presso

Gli autori di <i>Storie</i> sono studiosi con esperienza diretta nell’insegnamento della storia nelle scuole secondarie di secondo grado. La storia si intreccia con altre discipline, creando numerose e stimolanti occasioni di ricerca, studio e dibattito. Il testo è scritto in uno stile chiaro e lineare, con un’attenta organizzazione dei contenuti, suddivisi in paragrafi e sottoparagrafi e accompagnati da glosse laterali. Un coerente uso del grassetto facilita lo studio. Le molteplici attività didattiche mirano all’acquisizione delle principali competenze storiche e includono spunti di dibattito, <i>cooperative learning</i>, esposizione orale, approfondimenti, riassunti e stesure di testi argomentativi in preparazione all’Esame di Stato.

Per riprendere il filo - L’Europa e il mondo fra il XVII e il XVIII secolo

1. Gli scontri per l’egemonia in Europa

2. Le monarchie europee e la penisola italiana

3. L’espansionismo europeo

SEZIONE I - I NUOVI EQUILIBRI EUROPEI [1715-1775]

Capitolo 1 - Cultura illuministica e circolazione delle idee

1.1 Scienza, fede e politica in età moderna

IDEE - La crisi della coscienza europea

1.2 La diffusione delle idee

FONTI - Gli errori di Moll Flanders e il potere persuasivo del romanzo

1.3 L’età dei Lumi e la cultura enciclopedica

FONTI - Candido e il terremoto di Lisbona

FENOMENI - Le esplorazioni nell’età dei Lumi

PROTAGONISTI - Leonardo di Porto Maurizio e Alfonso Maria de’ Liguori

VERSO LE COMPETENZE

I SAPERI FONDAMENTALI

Capitolo 2 - Demografia, nuova industria, lavoro e consumi

2.1 I fattori caratterizzanti del mutamento

FENOMENI - I censimenti di antico regime

FONTI - Arthur Young: le tecniche agricole e l’importanza delle recinzioni

2.2 Il progresso tecnologico, la scienza e l’artigianato

FENOMENI - Industria a domicilio e fabbrica

2.3 Le ragioni di un primato

FENOMENI - La fabbrica di spilli

2.4 I consumi

2.5 La condizione operaia e le prime contestazioni

ALTRI LINGUAGGI - La fantascienza postapocalittica fra paesaggio industriale e paesaggio preindustriale: Survivors di Terry Nation

Capitolo 3 - Riforme e conflitti nel XVIII secolo

3.1 Crisi di successione, conflitti e spartizioni territoriali

EVENTI - La fine della dinastia medicea

FENOMENI - Successione e ragion di Stato

3.2 I poteri assoluti e le riforme ispirate dall’Illuminismo

ALTRI LINGUAGGI - La rivolta di Pugačëv e La figlia del capitano

PROTAGONISTI - L’archiatra di Maria Teresa e i vampiri

3.3 La stagione delle riforme fra Italia e penisola iberica

FONTI - Il governo lorenese e la lotta contro le processioni dei flagellanti

EVENTI - Il tramonto delle inquisizioni

3.4 L’Inghilterra e la Francia: due diversi modelli di Stato

OGGETTI - Il gin

PROTAGONISTI - Turgot

PERCORSI STORIOGRAFICI

1. Lo spazio pubblico nell’età dei Lumi

Robert Darnton - Cronache di scandali

Daniel Roche - I manifesti sui muri di Parigi

2. La rivoluzione industriale fra continuità e discontinuità

Paul Mantoux - Il sistema della grande industria

David Landes - L’industria tessile inglese e le origini dell’interesse imprenditoriale per le macchine

SEZIONE II - L'ETÀ DELLE RIVOLUZIONI [1775-1814]

Capitolo 4 - La nascita degli Stati Uniti fra guerra e rivoluzione

4.1 Gli inglesi in America

FENOMENI - I neri d’America

4.2 Le radici del disagio e il contrasto con la madrepatria

4.3 La Guerra d’indipendenza e le guerre indiane

FONTI - La Dichiarazione d’indipendenza

ALTRI LINGUAGGI - La ricerca della felicità

PROTAGONISTI - Franklin inventore e comunicatore

PROTAGONISTI - I Cherokee e le Cinque Tribù civilizzate

4.4 La Costituzione degli Stati Uniti

FENOMENI - Costituzione, sovranità popolare e ruolo delle donne

FONTI - L’antifederalismo e gli emendamenti alla Costituzione

Capitolo 5 - La Rivoluzione francese

5.1 La crisi dello Stato francese e gli sconvolgimenti del 1789-90

EVENTI - Il tumulto di Saint-Antoine

FONTI - La discussione sulla Dichiarazione: il ruolo della destra e della sinistra

5.2 Dalla monarchia costituzionale alla repubblica (1791-93)

ALTRI LINGUAGGI - Il mondo nuovo di Ettore Scola

5.3 La Repubblica giacobina

5.4 Il potere del Direttorio e gli equilibri europei

FENOMENI - Monarchia napoletana e fine dei progetti riformisti

5.5 La fine della Rivoluzione

EVENTI - Miracoli mariani e propaganda controrivoluzionaria

Capitolo 6 - L'età napoleonica

6.1 Il consolato: le basi del nuovo regime

OGGETTI - Il Codice civile

6.2 L’Impero e le guerre: il sistema continentale

PROTAGONISTI - I nuovi nobili dell’età napoleonica

FENOMENI - L’esercito napoleonico: composizione e strategie

6.3 Trasformazioni politiche e contrasti sociali

PROTAGONISTI - I gesuiti dalla soppressione del 1773 all’età napoleonica

FENOMENI - Il Mezzogiorno nel decennio francese

6.4 La campagna di Russia e il crollo dell’impero

ALTRI LINGUAGGI - L’esilio all’isola d’Elba: N - Io e Napoleone

1. La Rivoluzione e il ruolo delle folle

Haim Burstin - L’identità di un quartiere di Parigi prima della rivoluzione

Anna Maria Rao - Le insorgenze nella penisola italiana

2. Corpi amministrativi e nuove élite nell’Italia napoleonica

Angelantonio Spagnoletti - L’amministrazione nel Mezzogiorno napoleonico

Carlo Capra - Vecchie e nuove nobiltà nell’Italia settentrionale di età napoleonica

SEZIONE III - L’IMPOSSIBILE RESTAURAZIONE [1815-1849]

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

VERSO L ESAME e. Quali strategie espressive utilizza l autore per argomentare e sostenere il proprio punto di vista e confutare la tesi contraria alla sua? (massimo 10 righe)   ANALISI E RIASSUNTO Riassumi il contenuto del testo dell autore indicando gli snodi del suo ragionamento. Puoi aiutarti compilando la seguente scheda di sintesi. Grandezza del Risorgimento Problema Tesi Antitesi Argomenti a favore della tesi   COMMENTO L autore denuncia il rischio che il Risorgimento appaia come «una fotografia ritagliata sui lati e con alcuni personaggi scontornati, altri cancellati per colpa non solo di  montatori  di oggi, ma anche di ieri . Come ha contribuito lo studio della storia del Risorgimento alla costruzione della tua idea di Italia? Esponi le tue riflessioni intorno alla tesi di fondo avanzata nel testo proposto, anche sulla base delle conoscenze acquisite nel tuo specifico percorso di studio. 682 

T3 - Grandezza del Risorgimento

INDICE DEI NOMI A Abbattista, Guido, 141 Abdul Hamid II, sultano dell Impero ottomano, 536, 538 Abdulmecid I, sultano dell Impero ottomano, 371 Aberdeen, conte di, 372 Adams, Charles Francis Jr., 585 Adams, John Quincy, 142, 242 Adler, Alfred, 627 Adolfo Federico di Holstein-Gottorp, re di Svezia, 94 al-Afghani, Jamal al-Din, 635 Alberoni, Giulio, 84 Alessandro I Romanov, zar di Russia, 181, 185, 191, 215, 217-218, 222, 226, 265, 268 Alessandro II Romanov, zar di Russia, 372, 374-375, 378, 413, 501, 523-524, 529, 532 Alessandro III Romanov, zar di Russia, 524, 529 Alessio Romanov, zar di Russia, 27 Alfieri, Vittorio, 97, 416 Alfonso XII di Borbone, re di Spagna, 262 Algarotti, Francesco, 52 Alula, ras d Etiopia, 450 Amedeo I di Savoia, re di Spagna, 262 Anderson, Benedict, 395 Anna Stuart, regina di Gran Bretagna, 26, 27 Antonelli, Giacomo, 504 Armellini, Carlo, 347 Arnim, Ludwig Achim von, 497 Asburgo, dinastia, 22, 83, 107, 176, 192, 214, 217-218, 223, 261, 267, 269, 280, 289, 336, 340, 346, 372, 375, 411, 413, 420, 435, 445, 450, 472, 474, 500, 502-503, 521, 534, 540 Asburgo-Lorena, dinastia, 85, 91, 95 Ascoli, Graziadio Isaia, 443 Asimov, Isaac, 561 Atkinson, Edward, 585 Augusto II, re di Polonia, 84, 93 Augusto III (Federico Augusto di Sassonia), re di Polonia, 84, 93 B Babeuf, Fran ois-No l detto Gracchus, 164 Bagration, Caterina, 218 Bakunin, Michail, 319, 404, 455, 632, 634 Balbo, Cesare, 339 Bandiera, fratelli, 341 Baron Macaulay (Thomas Babington Macaulay), 587 Barrault,  mile, 347 Barrault, Jean-Louis, 157 Barruel, Augustin, 165 Basile, Giovan Battista, 497 Bauer, Otto, 320, 521, 634 Bava Beccaris, Fiorenzo, 462 Bayle, Pierre, 37, 38 Beauharnais di, Eugenio, 188, 214 Beauharnais di, Giuseppina, imperatrice dei francesi vedi Giuseppina di Beauharnais Beccaria, Cesare, 56, 89, 98-99 Beecher, Harriet, 550 Beethoven, Ludwig van, 216 Bell, Graham, 617 Bellini, Vincenzo, 416 Benedetto XIV (Prospero Lambertini), papa, 95 Bentham, Jeremy, 52, 285, 307 Benz, Carl Friedrich, 618 Berchet, Giovanni, 416 Bergson, Henri-Louis, 621, 627 Berlin, Irving, 561 Berliner, Emile, 618 Bernstein, Eduard, 634 Bismarck, Otto von, 476, 500-501, 503, 506-508, 512-514, 534, 580, 584 Bixio, Nino, 341, 422, 424 Blade, Klaus J., 640 Blanc, Louis, 328, 330-331 Boccioni, Umberto, 627 Bohr, Niels, 628 Bol var, Sim n, 238, 239, 257 Bonaparte, dinastia, 187 Bonaparte, Carolina, 181 Bonaparte, Elisa, principessa di Lucca e Piombino, 182, 214 Bonaparte, Gerolamo, re di Vestfalia, 182 Bonaparte, Giuseppe, re di Napoli, 181, 183, 189, 190, 206 Bonaparte, Napoleone vedi Napoleone I Bonaparte, Luigi, re d Olanda, 182 Bonaparte, Luigi Napoleone vedi Napoleone III Booth, William, 315 Borbone, dinastia, 83, 86, 95, 107, 146, 188, 190, 193, 212, 214, 235, 237, 246, 258, 261, 343, 405, 412, 422-425, 428, 435, 479, 596 Botsford, Edmund, 546 Boulanger, Georges, 482-483 Braganza, dinastia, 235-236, 289 Breda, Ernesto, 460 Brentano, Clemens, 497 Bresci, Gaetano, 462 Breully, John, 391-392 Brissot, Jacques-Pierre, 158 Broggia, Carlantonio, 96 Broglio, Emilio, 443 Brondi, Maria Caterina, 84 Bruno, Giordano, 404 Buffalo Bill (pseudonimo di William Cody), 567 683 

Indice dei nomi

Storie: testo chiaro e organizzato con attività per prepararsi all'Esame di Stato, scritto da esperti di storia nelle scuole secondarie.