verso le competenze osservo   Esercizi interattivi 1 Osserva l’immagine e completa la didascalia. rocciosi   onde   sabbiosi   mare  falesie   coste •  •  • •  • La fotografia mostra uno dei modi in cui il può modellare le  L’azione delle onde ha sgretolato la costa alta, provocando crolli e formando le ripide pareti delle . Il materiale eroso si è depositato nelle rientranze della costa: in questo modo, tratti strapiombanti e si alternano a tratti bassi e .                                                                                                                                                                                                              CONOSCO 2  Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F). Poi correggi sul quaderno quelle false.  Gli oceani della Terra sono quattro. a.          V         F  I mari sono bacini di acqua secondari vicini alla terraferma. b.          V         F  Un mare aperto è in gran parte circondato dalla terraferma. c.          V         F  Un mare chiuso comunica con l’oceano attraverso uno stretto. d.          V         F  La costa è la linea di confine tra il mare e la terraferma. e.          V         F  I fondali marini sono quasi totalmente pianeggianti. f.          V         F 3  Scrivi per ogni definizione il termine a cui si riferisce.  Piccola penisola rocciosa che si allunga nell’acqua a.      Piccola rientranza della costa  b.    Ampia rientranza nella costa c.    Parete a strapiombo sul mare d.   LOCALIZZo 4 Associa al nome di isole e penisole il numero che le individua sulla carta. Isole Islanda Irlanda Gran Bretagna Corsica Sardegna  Sicilia Penisole Penisola Scandinava Penisola Iberica Penisola Italiana Penisola Balcanica Posiziona sulla carta i numeri corrispondenti ai seguenti mari o tratti di mare:  Mar Baltico 11.  Mare del Nord 12.  Mare di Barents 13.  Mar Nero 14.  Mar d’Azov 15.  Stretto di Gibilterra 16.  Canale della Manica 17.  Golfo di Guascogna 18.  >> pagina 110  TROVO LE RELAZIONI 5 Scrivi quale relazione esiste tra le coppie di elementi indicati.  Mar Mediterraneo • Elemento unificatore:  a.            Pesca industriale • Specie in pericolo di estinzione: b.           studio cooperativo   Formate quattro gruppi, uno per ciascuno dei mari che bagnano la nostra Penisola. Ogni gruppo stila un elenco delle regioni bagnate dal proprio mare. Confrontate i dati: ci sono regioni bagnate da più mari? Quali sono e da che mari sono bagnate? CLIL Match each word with its definition.  island/isle 1.  peninsula 2.  archipelago 3. Group of islands. A piece of land that is bordered by water on three sides but connected to mainland. Piece of land, smaller than a continent, completely surrounded by water. Verso il Compito di realtà Scegliere la meta ideale tra le spiagge d’Europa Ripercorriamo le caratteristiche dei mari che bagnano l’Europa. Scegliamo poi una spiaggia o una località di mare, raccogliamo informazioni su ciò che la rende affascinante ai nostri occhi e facciamo conoscere ai compagni la nostra “meta da sogno”.  Riconoscere gli elementi fisici Orientarsi su carte geografiche Utilizzare immagini per comunicare informazioni Riconoscere il patrimonio naturale e culturale Leggere la realtà geografica Competenze disciplinari: •  •  •  •   Alfabetico-funzionale Personale, sociale e capacità di imparare a imparare Digitale Matematica, scienze, tecnologia, ingegneria Competenze chiave: •  •  •  FASE 1 Usando la carta muta dell’Europa, l’insegnante chiede a turno a ogni alunno di indicare la posizione di un determinato mare. Ogni volta che un mare viene individuato correttamente, discutete insieme le caratteristiche che lo contraddistinguono: se è un mare chiuso o aperto, come sono le sue coste, se ghiaccia in inverno ecc. FASE 2 Ciascuno di voi sceglie la “meta dei suoi sogni”, la zona di mare in cui vorrebbe trascorrere una vacanza, secondo le proprie preferenze. Mettete a fuoco quali sono le : i paesaggi suggestivi, un piatto della cucina tipica, le attività che si possono praticare ecc. Raccogliete informazioni (riviste, Internet, amici e parenti ecc.) e selezionate immagini particolarmente significative. Alla fine, avrete 5 minuti per convincere compagni e compagne di classe che la vostra è proprio una meta da sogno! tre caratteristiche che rendono la vostra meta “unica”