verso le competenze osservo   Esercizi interattivi 1 Indica a quale area climatica del nostro continente appartengono i paesaggi ritratti nelle fotografie, scegliendo tra quelle proposte. clima alpino clima mediterraneo clima subartico       CONOSCO 2 Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F). Poi correggi sul quaderno quelle false.  Non esiste una relazione precisa tra tempo meteorologico e clima.  a.          V         F  Il vento, le nuvole e le precipitazioni si verificano nella troposfera.  b.          V         F  I venti sono spostamenti di aria da una zona di bassa pressione a una di alta pressione.  c.          V         F  La Terra può essere suddivisa in cinque grandi fasce climatiche.  d.          V         F  Ogni fascia climatica ha caratteristiche uniformi al suo interno.  e.          V         F 3 Indica il completamento corretto.  Le piogge si verificano in zone: a. di bassa pressione. di alta pressione. di incontro tra alta e bassa pressione.  La terra accumula e rilascia il calore dei raggi solari: b. più velocemente dell’acqua. più lentamente dell’acqua. alla stessa velocità dell’acqua.  Il clima atlantico è caratterizzato da: c. forti escursioni termiche e scarse precipitazioni. ridotte escursioni termiche e abbondanti precipitazioni. forti escursioni termiche e abbondanti precipitazioni. LOCALIZZo Osserva la carta climatica dell’Europa e completa la legenda con le aree climatiche corrette. 4  >> pagina 152  TROVO LE RELAZIONI 5  Scrivi la relazione che esiste tra le coppie di elementi indicati.  Varietà dei climi • Tipi diversi di abitazioni:  a.              Inquinamento dell’aria • Riscaldamento globale:  b.             studio cooperativo   Lavorate a coppie. Facendo una breve ricerca, scegliete un animale e una pianta tipici di uno degli ambienti naturali dell’Europa: descrivete come sono fatti e spiegate come vivono e si sono adattati a quel clima e a quell’ambiente. CLIL Write in the missing words to complete the text. On the basis of , the globe is divided into geographical zones with different climates:                                                                                   the Torrid Zone: between the Tropic of and the Tropic of Capricorn;                                          two Zones: between the Tropic of Cancer and the Circle, and between the Tropic of  and the Antartic Circle;                                                                                                                            two Frigid Zones: between the Artic Circle and the North , and between the Antartic Circle and the South Pole.                                          Verso il Compito di realtà Conoscere i climi d’Europa Scopriamo come le diverse condizioni climatiche influenzano la vita quotidiana e lo svolgimento delle attività degli europei. Prepariamo una tabella dei climi presenti nei vari Stati e descriviamo la giornata tipo di un coetaneo in una località europea diversa dalla nostra.  Orientarsi su carte geografiche  Usare elaborazioni digitali, grafici, dati per comunicare informazioni  Riconoscere gli elementi fisici  Scoprire le relazioni tra l’uomo e il territorio Competenze disciplinari: • • •  Alfabetico-funzionale  Digitale  Personale, sociale e capacità di imparare a imparare Competenze chiave: • • FASE 1 Con l’aiuto dell’insegnante, confrontate la carta dei climi in Europa (p. 144) con la carta politica del continente ( , pp. 24-25), e preparate sul quaderno una tabella simile a quella qui sotto. Atlante  Clima  Stato  Subartico Norvegia (esclusa la parte meridionale), Svezia (estremo nord), Finlandia (estremo nord), Islanda, Russia (estremo nord)   Atlantico Spagna Settentrionale, Francia Occidentale e Settentrionale… FASE 2 Dividetevi in coppie, scegliete una località e ricostruite la giornata tipo di un vostro coetaneo, evidenziando come . Raccogliete informazioni (riviste, Internet ecc.) legate al clima della località scelta: come sono gli edifici, come si veste la popolazione e così via. Poi individuate una giornata in una stagione precisa e immaginate come l’ha vissuta il vostro amico (per esempio, dove ha trascorso il tempo libero). Infine, presentate il lavoro alla classe. il clima condiziona la sua vita quotidiana