Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e editorialista per diverse testate, tra cui "Avvenire" e "Famiglia Cristiana". Per Bompiani è autore delle monografie Il bel viaggio. Insegnare letteratura alla Generazione Z; Lo scrittore giovane. Pier Vittorio Tondelli e la nuova narrativa italiana; Pasolini. Morire per le idee.

Roberto Carnero

Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Vola alta parola, sviluppato con la consulenza scientifica di Treccani, integra diverse tendenze della manualistica letteraria per soddisfare le esigenze di studenti e docenti. Centrato sul processo di apprendimento, ogni argomento è strutturato con precisione, accoppiando nozioni teoriche a testi commentati. Gli autori, consapevoli delle sfide legate allo studio della letteratura novecentesca, hanno ideato un percorso didattico accessibile, includendo le Finestre sul contemporaneo fin dal terzo anno. La didattica promuove le competenze, stimola il dibattito e la riflessione con esercizi, analisi attive, letture critiche e compiti pratici. Per preparare alla prova scritta dell'Esame di Stato, sono disponibili le Palestre di scrittura alla fine delle unità sui Grandi autori.

Il primo Novecento

L’epoca e le idee

La storia e la società

Prima della catastrofe

L’Europa all’inizio del secolo

L’Italia giolittiana

La Prima guerra mondiale

L’età dei totalitarismi

L’Italia: la nascita del fascismo

Il nazismo e il comunismo

Verso la Seconda guerra mondiale

La cultura

1 - La crisi dell’oggettività

D1 - L’io non è più padrone di sé stesso (Una difficoltà della psicoanalisi)

2 - Il disagio della civiltà

D2 - Il bambino e l’ingranaggio: l’educazione come repressione (La persuasione e la rettorica)

INTRECCI cinema - La modernità secondo Charlie Chaplin

3 - L’irrazionalismo antidemocratico

In Europa

In Italia

D3 - Programma sintetico

4 - Tra impegno e disimpegno: la cultura italiana durante il fascismo

D4 - Manifesto degli intellettuali fascisti

D5 - Manifesto degli intellettuali antifascisti

Intellettuale e società - I diversi impieghi del letterato

La lingua

I generi e i luoghi

La mappa dei generi

La poesia

La prosa

Il teatro

La mappa dei luoghi

Verifica delle CONOSCENZE

I SAPERI fondamentali

IL GENERE - Il romanzo europeo del primo Novecento

Dall’Ottocento al Novecento

Le caratteristiche del romanzo contemporaneo

Gli autori e i testi

James Joyce

La vita

Le opere

T1 - Leopold Bloom e sua moglie (Ulisse)

Virginia Woolf

Per approfondire - Il Circolo di Bloomsbury

T2 - Il calzettone color dell’erica (Gita al faro)

Franz Kafka

T3 - Un’orribile metamorfosi (La metamorfosi)

T4 - L’arresto di K. (Il processo)

INTRECCI letteratura - Dino Buzzati, Sessanta racconti

Thomas Mann

T5 - Tardi a scuola (I Buddenbrook)

Robert Musil

T6 - La Cacania (L’uomo senza qualità)

Marcel Proust

L’OPERA - Alla ricerca del tempo perduto

Composizione e pubblicazione

La trama

I temi e i personaggi

Lo stile e la struttura

I testi

T7 - Un giardino in una tazza di tè

T8 - Le scarpette rosse della duchessa

Per approfondire - Il questionario di Proust

LETTURE critiche

Immergersi nella Recherche: un’esperienza destinata a cambiarci di Giuseppe Montesano

L’AUTORE - Italo Svevo

La formazione dell’impiegato Ettore Schmitz

La vita agiata di uno scrittore clandestino

Il successo inatteso e gli ultimi anni

Cronache dal passato - La beffa di un patriota

Il carattere - Il genio dietro una banale normalità

TEMI nel TEMPO - Tra carte e scartoffie. La figura dell’impiegato nella letteratura

I grandi temi

1 - La concezione della letteratura

T1 - «Fuori della penna non c’è salvezza» (Saggi e pagine sparse)

2 - L’autobiografia di un uomo comune

T2 - Una serata in casa Maller (Una vita)

3 - Le influenze culturali

T3 - L’inconcludente “senilità” di Emilio (Senilità)

INTRECCI arte - Trieste, frontiera d’Europa

L’OPERA - La coscienza di Zeno

La struttura e la trama

La struttura

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

Il primo Novecento LETTURE critiche Severi richiami all ordine partivano dunque dalle autorità fasciste, le quali non po­ tevano lasciar passare senza rimproveri quello schermirsi apparentemente innocente de­ gli ermetici. Il loro atteggiamento passivo e di disinteresse ai valori imperiali era motivo di scandalo, e perciò andava riprovato. Ma poiché tutto si riduceva alla composizione di versi oscuri e di scritti astrusi che risultavano pressoché incomprensibili ai più, l esercizio ermetico non era giudicato pericoloso per l integrità del regime e quindi i gerarchi lo tol­ leravano, sia pure con burbanza.   stata proprio questa incomunicabilità che ha reso in seguito, a fascismo caduto, so­ spetta e censurabile la posizione ermetica nei confronti del regime. Ma se l impegno e il disimpegno degli scrittori hanno sempre un ampio margine di ambiguità, nel caso dell er­ metismo questo margine diventa incalcolabile. Basti pensare che la non partecipazione ermetica che a suo tempo tanto irritava i federali del regime, paradossalmente si trasfor­ mò in un capo d imputazione altrettanto grave anche nell immediato dopoguerra, quan­ do venne intentato il processo alla letteratura fra le due guerre. Nonostante la musica fosse cambiata, gli scrittori ermetici andarono nuovamente sot­ to accusa. I pubblici ministeri erano diversi, ma l arringa per la condanna batteva sem­ pre sullo stesso argomento, ma rovesciato: il loro disimpegno era da condannare perché, in realtà, non avrebbero dovuto eludere la lotta al fascismo andandosi a rinchiudere nel­ la torre d avorio del decadentismo. Con il loro atteggiamento avevano praticato soltanto una letteratura d evasione anziché d opposizione al regime.   avvenuto che la storia si sia presa la sua rivincita nei confronti di un gruppo di scrit­ tori che consideravano la storia, come la realtà, «tempo minore  rispetto al tempo della letteratura. E infatti, quando è venuto il giorno del giudizio, essi sono stati giudicati in pri­ ma istanza per la loro renitenza storica, ossia politica, e solo successivamente come pro­ tagonisti di un fenomeno letterario. La condanna è stata comunque pressoché unanime, ancorché ingiusta. Ma quello è stato un procedimento in cui si è giudicata la letteratura con il codice della politica. Di fatto, però, sotto processo, allora come in precedenza e co­ me sempre avverrà in questi casi, c è soltanto la letteratura con il suo modo d intenderla. Sergio Pautasso, Ermetismo, Editrice Bibliografica, Milano 1996 Comprendere il PENSIERO CRITICO 698 1 In che modo gli ermetici intendevano la letteratura? 2 Qual era l atteggiamento degli ermetici nei confronti del fascismo? Perché il regime finì per non considerarlo pericoloso? 3 Come furono giudicati gli ermetici nel dopoguerra? perché? 

Una passività scandalosa di Sergio Pautasso

Verifica delle CONOSCENZE LA CORRENTE Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F). Completa la tabella. 13 Attribuisci ciascuna opera al suo autore. 1 La categoria critica di Ermetismo è stata coniata nel 1936. V F 2 Ideatore del termine  Ermetismo  è Salvatore Quasimodo. V F 3 Uno dei principali centri dell Ermetismo è Milano. V F 4 La poetica ermetica privilegia le tematiche esistenziali e spirituali. V F 5 La poesia ermetica è di facile comprensione. V F 6 L Ermetismo ha come autori di riferimento Giovanni Pascoli e Gabriele d Annunzio. V F Rispondi alle seguenti domande. 7 Quali sono le principali caratteristiche stilistiche dell Ermetismo? 8 Quali sono le fonti e i modelli (italiani e stranieri) dei poeti ermetici? 9 Qual è la posizione politica degli Ermetici? Gli strumenti umani   Isola   Ed è subito sera   Diario d Algeria   Lirici greci   Morto ai paesi   Oboe sommerso   Croce e delizia   Frontiera   Stranezze   Erato e Apòllion Salvatore Quasimodo Vittorio Sereni Sandro Penna Alfonso Gatto Scegli l alternativa corretta fra quelle proposte. 10 Lo stile di Salvatore Quasimodo si caratterizza per a un lessico piano e nitido. b un estrema attenzione alla singola parola. c l uso frequente di anacoluti. d il ricorso costante a similitudini. 11 Fra i temi di Vittorio Sereni troviamo a l esperienza della Seconda guerra mondiale, l impegno civile, gli aspetti autobiografici. b l impegno civile, la guerra fredda, la minaccia della bomba atomica. c il mondo contadino, la trasformazione della campagna, la rapida urbanizzazione. d la società dei consumi, i nuovi mezzi di comunicazione, il ruolo dell intellettuale. Rispondi alle seguenti domande. 14 Confronta l Ermetismo con un altro celebre  ismo , il Crepuscolarismo: quali analogie e differenze noti sul piano tematico e stilistico? 15 Da Acque e terre a Giorno dopo giorno: come evolve la poesia di Salvatore Quasimodo dal punto di vista contenutistico ed espressivo? 16 Con opportuni esempi tratti dalle liriche lette, illustra le principali caratteristiche dell opera di Vittorio Sereni. 17 In che modo viene valorizzata la parola nella poesia di Alfonso Gatto? 18 In che cosa consiste l originalità di Sandro Penna rispetto alle tendenze dominanti nel panorama poetico del suo tempo? 12 Al centro dell opera di Sandro Penna c è a il dolore per la morte della madre. b il tema della fragilità umana. c il pessimismo esistenziale. d la tematica omosessuale. 699 

Vola alta parola: corso letterario con consulenza Treccani, ideale per studenti e docenti, promuove competenze attraverso esercizi e analisi critiche.