Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

In <i>L’emozione della lettura – edizione gialla</i> è stato effettuato un lavoro mirato per una nuova organizzazione dei brani e la revisione totale di tutte le analisi e dell’intero apparato didattico, con esercizi che mirano a ottenere la correttezza grammaticale. Nel volume A sono presenti cinque&nbsp;<i>Percorsi di attualità</i> che si presentano con un’introduzione di due pagine; tre testi di stampo argomentativo (saggistico o giornalistico), brevemente introdotti e non accompagnati da un’analisi ma corredati da un laboratorio sul testo; una rubrica finale con una rassegna di libri e film sull’argomento. Una selezione di testi di epica (mito greco e romano ed epica omerica) introduce questi capisaldi letterari.

Le emozioni della narrativa

1. Il bisogno di storie

2. La palestra del cuore

T1 - Il tempo della lettura (D. Pennac)

T2 - Gli spazi della lettura (I. Calvino)

T3 - La libertà della lettura (V. Woolf)

LE TECNICHE

1 - Il narratore

1. Chi narra e chi legge

2. Le tipologie di narratore

3. Il punto di vista

4. Le parole dei personaggi

5. I pensieri dei personaggi

VERIFICA DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

LAVORIAMO SUI TESTI

L’uccello d’oro (G. Deledda)

Il primo ballo (K. Mansfield)

Sentinella (F. Brown)

2 - Il tempo e la struttura

1. Tempo e narrazione

2. La struttura narrativa

Il piccolo Dombey (C. Dickens)

Quattordici (G. Manganelli)

Poseidone e compagni (R. Carver)

3 - Lo spazio della narrazione

1. I luoghi narrativi tra realtà e immaginazione

2. Le forme della descrizione dello spazio

3. Le opposizioni spaziali

Qualcosa era successo (D. Buzzati)

Un viaggio notturno (P.V. Tondelli)

Marcovaldo al supermarket (I. Calvino)

4 - I personaggi

1. Che cos’è un personaggio

2. Modalità di presentazione

3. La caratterizzazione

4. Il sistema dei personaggi

5. La tipologia dei personaggi

La Lupa (G. Verga)

Una festa borghese (F.S. Fitzgerald)

Ti sento, Giuditta (P. Chiara)

5 - La lingua e lo stile

1. Che cos’è lo stile

2. Il lessico

3. La sintassi

4. Le figure retoriche

5. I registri linguistici

Vecchia Toscana (F. Tozzi)

Alla ricerca di un tetto (J.D. Salinger)

Rispetto per chi sa (V. Parrella)

I GENERI

1 - La fiaba e la favola

1. La fiaba

2. La favola

VERIFICA DELLE CONOSCENZE

ALLA SCOPERTA DEI TESTI

T1 - Raperonzolo (J. e W. Grimm)

T2 - Pinocchio e l’uovo (C. Collodi)

T3 - Il leone, la volpe e il cervo (Esopo)

T4 - Il semaforo blu (G. Rodari)

2 - Il fantastico, il fantasy e la fantascienza

1. Il fantastico

2. Il fantasy

3. La fantascienza

T1 - L’uomo dalle due identità (R.L. Stevenson)

T2 - Un’orribile metamorfosi (F. Kafka)

T3 - Lo Specchio di Galadriel (J.R.R. Tolkien)

T4 - Il Club dei Duellanti (J.K. Rowling)

T5 - In viaggio dopo l’apocalisse (C. McCarthy)

3 - Il giallo e l'horror

1. Il giallo

2. L’horror

T1 - Doppio indizio (A. Christie)

T2 - Il patto (A. Camilleri)

T3 - La mano scorticata (G. de Maupassant)

T4 - Il gatto nero (E.A. Poe)

T5 - La bara di Dracula (B. Stoker)

T6 - Tigri! (S. King)

4 - La narrativa umoristica

1. Ridere è una cosa seria?

2. Tipologie del comico

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

Compiti di realtà

affitto per il periodo in cui desiderate tenere aperta la mostra, di cui dovranno essere stabiliti
anche gli orari di apertura.
È importante che bacheche ed espositori siano accompagnati da pannelli esplicativi con i testi
predisposti nella fase di progettazione dell’esposizione.
Potete anche organizzare una parte della sala con uno spazio multimediale in cui proiettare
immagini e filmati o far sentire registrazioni della voce dell’autore: in questo caso, dovrete verificare di possedere i necessari supporti tecnologici e dovrete anche pensare a uno spazio dove
il pubblico possa sedersi per guardare e ascoltare comodamente.
Organizzare visite guidate Prima di aprire la mostra al pubblico, dovrete decidere se lasciare
che gli spettatori si muovano in autonomia all’interno degli spazi della mostra, oppure offrire
visite guidate. In tal caso, dovrete scegliere tra di voi le persone più adatte a fare da guida, che
dovranno essere, oltre che molto ben informate sull’autore e su quanto esposto (così da poter
rispondere alle domande dei visitatori), anche vivaci e spigliate. Le guide dovranno organizzarsi
secondo turni di lavoro, in modo da coprire tutto l’orario di apertura della mostra.
Coinvolgere il pubblico Per la buona riuscita di una mostra su un autore è necessario che il
pubblico sia a conoscenza dell’evento. Per pubblicizzarlo, potete creare dei manifesti, ma anche
chiedere che venga diffusa una circolare scolastica; se volete fare le cose in grande, potete anche
contattare un giornale locale. Naturalmente, potete ricorrere ai social network, inserendo un
avviso sul sito della scuola oppure creando una pagina dell’evento, che dovrà essere gestita da
qualcuno di voi.
Potreste anche preparare, al termine del percorso di visita, un questionario di soddisfazione
o lasciare a disposizione un libro delle firme (guest book) in cui i visitatori possano lasciare
traccia della loro presenza con commenti e osservazioni.

ASSEGNARE I RUOLI, GESTIRE I TEMPI
Come avrete intuito, organizzare una mostra su un autore non è cosa semplice, ed è necessario
che sia ben chiaro chi fa che cosa e quando, non solo rispetto alla scelta dell’autore e degli
oggetti da esporre, ma anche alla fase organizzativa: è bene che i diversi compiti siano affidati
con chiarezza a singole persone o a gruppi, e che questi rispettino i tempi concordati.
Per aiutarvi, potete utilizzare tabelle e strumenti di registrazione e di controllo di vario tipo
(diagrammi di flusso, timetable, timeline…), anche informatici.

COME È ANDATA?
Una volta conclusa l’esperienza, è importante che siate in grado di valutarla.
• Tutto si è svolto nei tempi previsti?
• Tutti hanno svolto i compiti assegnati?
• Qual è stata la risposta del pubblico?
• Che cosa non ha funzionato e perché?
• Che cosa ha funzionato e perché?
• Che cosa potrebbe essere migliorato, per una eventuale “seconda edizione”?
• Come valutate, complessivamente, l’esperienza?
• Quali capacità e abilità avete messo in gioco?
• Che cosa avete imparato?

636



2. Organizzare una mostra su un autore

Indice degli autori e delle opere
A

Agassi, Andre
da Open. La mia storia, 450
Agostino*
da Confessioni

Camilleri, Andrea
Il patto, 250

Dostoevskij, Fëdor*
da Le notti bianche

Campanile, Achille*
Il bicchiere infrangibile

E

Eco, Umberto
da Il nome della rosa*
da La bustina di Minerva, 510

Asimov, Isaac*
Robbie

Caprara, Giovanni
Le “isole di plastica” crescono,
505

B

Carver, Raymond
Poseidone e compagni, 78

Ervas, Fulvio*
da Se ti abbraccio non aver
paura

Cavalli-Sforza, Luigi Luca
e Francesco
Super Homo sapiens, 513

Esopo
Il leone, la volpe e il cervo, 176

Balzac, Honoré de
da Papà Goriot, 348
Balzano, Marco
da L’ultimo arrivato, 536
Benni, Stefano
da Il bar sotto il mare, 329
Bernardini, Ilaria*
da Corpo libero
Berto, Giuseppe*
da Il male oscuro
Boccaccio, Giovanni
Madonna Filippa*
Calandrino lapidato, 300
Bradbury, Ray*
Pioggia senza fine
Brown, Fredric
Sentinella, 49
Bryson, Bill*
da In un paese bruciato dal sole.
L’Australia
Buzzati, Dino
Qualcosa era successo, 92
Il colombre*
C

Calvino, Italo
da Se una notte d’inverno
un viaggiatore, 18
Marcovaldo al supermarket, 97
L’avventura di due sposi, 522
Ultimo viene il corvo*

Celati, Gianni
Le avventure di Pucci, 628
Chatwin, Bruce
da In Patagonia, 422
Chiara, Piero
Ti sento, Giuditta, 123
Christie, Agatha
Doppio indizio, 239
Ciabatti, Teresa
Il Professore e la gallina, 624
Collodi
da Le avventure di Pinocchio,
170
D

d’Annunzio*
da Il piacere
D’Avenia, Alessandro*
da Bianca come il latte

F

Fenoglio, Beppe
La sposa bambina, 356
Ferrante, Elena
da L’amica geniale, 402
Fielding, Helen*
da Il diario di Bridget Jones
Fini, Massimo
Immigrati, l’unico obbligo:
rispettare la legge italiana, 543
Fitzgerald, Francis Scott
da Il grande Gatsby, 119
Frame, Janet*
La laguna
Frank, Anne*
da Diario
G

De Amicis, Edmondo*
da Cuore

Gabanelli, Milena
Il lavoro del futuro: cosa conviene
studiare?, 530

Deledda, Grazia
L’uccello d’oro, 40

Gadda, Carlo Emilio*
Risotto alla milanese

De Roberto, Federico*
da I Viceré

Gozzano, Guido*
Piumadoro e Piombofino

Dickens, Charles
da Dombey e figlio, 72

Grimaldi, Laura*
Tonio dei coltelli
637



Indice degli autori e delle opere

L’emozione della lettura edizione gialla: nuova organizzazione dei brani, analisi approfondite, esercizi grammaticali, Percorsi di attualità.