<i>I colori della Storia</i> presenta un innovativo percorso di apprendimento su doppio binario con il percorso rosso dedicato allo studio e il percorso blu per l’inclusione e il ripasso. Gli strumenti per acquisire le competenze includono mappe e schemi di sintesi per guidare lo studio, concetti chiave a inizio capitolo, compiti di realtà con schede di autovalutazione e diario di bordo, oltre a strumenti per la valutazione. Il testo è chiaro e ben scandito: ogni periodo storico si apre con uno sguardo d’insieme, una carta che evidenzia le aree interessate e una linea del tempo che visualizza le coordinate spazio-temporali. Viene presentata anche una panoramica delle caratteristiche fisiche e delle risorse economiche del territorio in cui si è sviluppata una civiltà, evidenziando le relazioni tra esseri umani e ambiente. Il profilo storico è accompagnato da momenti di approfondimento e strumenti per lo studio, pensati per un approccio attivo e consapevole alla Storia. L’<i>Atlante Attivo</i> invita a esplorare lo “spazio” degli eventi storici. Il percorso sviluppa le competenze mettendo al centro il metodo di studio che conduce studenti e studentesse ad acquisire le competenze disciplinari. Le attività di verifica proposte permettono di testare gradualmente conoscenze e abilità.

Strumenti e metodi della storia

Racconto, biografia, storia

La metodologia storica

PERCORSO BLU

UNITÀ 1 - LA TERRA E I PRIMI ESSERI UMANI

1.1 DAL PALEOLITICO AL NEOLITICO

Ambiente ed evoluzione

PASSATOPRESENTE - Australopitechi

Dai primi esseri umani a Homo sapiens

ATLANTE attivo - La diffusione del genere umano sulla Terra

CITTADINANZA&COSTITUZIONE - Il darwinismo sociale e le teorie sulla razza

LABORATORIO DELLE FONTI - La magia della caccia nelle grotte preistoriche

Dall’economia di raccolta alla rivoluzione agricola

PASSATOPRESENTE - La mezzaluna fertile

DOSSIER - Dalle zappe ai primi aratri

Nomadi e sedentari

DOSSIER - La diffusione dei metalli: dal rame al bronzo

Verso le competenze

UNITÀ 2 - LE CIVILTÀ DEL VICINO ORIENTE ANTICO

2.1 MESOPOTAMIA, DALLE CITTÀ AGLI IMPERI

La nascita dell’agricoltura irrigua

I Sumeri

PASSATOPRESENTE - Città e civiltà

DOSSIER - L'invenzione della ruota

LABORATORIO DELLE FONTI - Funzionari, guerrieri e contadini

La nascita della scrittura

LABORATORIO DELLE FONTI - Un poema epico a caratteri cuneiformi

Dai Sumeri agli Accadi

I Babilonesi

CITTADINANZA&COSTITUZIONE - Dalla legge scritta alla Costituzione

2.2 NUOVI ASSETTI DEL VICINO ORIENTE

Le grandi migrazioni del II millennio a.C.

PASSATOPRESENTE - Indoeuropei

Ittiti, Assiri e Neobabilonesi

DOSSIER - La "magia" dei fabbri

ATLANTE attivo - Acqua e ferro: gli imperi della Mesopotamia

LABORATORIO DELLE FONTI - Gli splendori di Babilonia

2.3 L'EGITTO DEI FARAONI

La valle del fiume Nilo

PASSATOPRESENTE - La diga di Assuan

DOSSIER - Da quattro millenni ancora in uso: lo shaduf

LABORATORIO DELLE FONTI - Il "dono" del Nilo

L’abbondanza di cereali e il ruolo dei magazzini

L’unità del territorio egizio

PASSATOPRESENTE - Le dinastie

L’organizzazione sociale e il ruolo della religione

Dall’Antico Regno al Nuovo Regno

DOSSIER - La propaganda del faraone

Piramidi, mummie e papiri

LABORATORIO DELLE FONTI - I privilegi del mestiere di scriba

DOSSIER - Piramidi e stelle

DOSSIER - Le antiche civiltà dell'Indo e del Fiume Giallo

CITTADINANZA&COSTITUZIONE - La sovranità: origine e separazione dei poteri

2.4 AI MARGINI DEGLI IMPERI

Gli Ebrei

PASSATOPRESENTE - Dalla diaspora al moderno stato d'Israele

I Fenici

PASSATOPRESENTE - La porpora e il vetro

DOSSIER - La prima circumnavigazione dell'Africa

Nuove religioni e nuovi alfabeti nel Vicino Oriente

DOSSIER - L'invasione degli Arii in India

UNITÀ 3 - L'EUROPA E IL MONDO GRECO

3.1 GLI ALBORI DELLA CIVILTÀ EUROPEA

La diffusione dell’agricoltura in Europa

DOSSIER - L'estrazione del sale

PASSATOPRESENTE - Mercato mediterraneo

Le prime civiltà neolitiche europee

PASSATOPRESENTE - Stonehenge

3.2 LE ORIGINI DELLA CIVILTÀ GRECA

La civiltà palaziale di Creta

LABORATORIO DELLE FONTI - I palazzi cretesi

La civiltà micenea

DOSSIER - Mito e storia della guerra di Troia

3.3 LA GRECIA ARCAICA

Il Mediterraneo greco

La formazione di un mercato mediterraneo

Dal Medioevo ellenico alla nascita dell’identità greca

PASSATOPRESENTE - Medioevo tra crisi e rinascita

La nascita della pólis

L’espansione greca nel Mediterraneo

DOSSIER - Le navi greche

ATLANTE attivo - La colonizzazione del Mediterraneo

LABORATORIO DELLE FONTI - Opliti e artigiani delle póleis greche

Il regime oligarchico di Sparta

PASSATOPRESENTE - Kryptéia: polizia segreta o rito di iniziazione?

L’Atene di Solone

LABORATORIO DELLE FONTI - L'amministrazione della giustizia nell'Atene arcaica

LABORATORIO DELLE FONTI - L'impegno di Solone per la concordia civile

Pisistrato e Clistene: dalla tirannide alla democrazia

PASSATOPRESENTE - Democrazia, Ostracismo

CITTADINANZA&COSTITUZIONE - La cittadinanza: diritti e doveri dal mondo greco a oggi

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

VERSO LE COMPETENZE   CONOSCERE IL CONTESTO 1 Scegli la conclusione corretta per ciascuna delle seguenti affermazioni. a. La civiltà nuragica si sviluppò in Emilia-Romagna. c. Il potere nella società etrusca era detenuto in Sardegna. in Sicilia. dai mercanti. dai proprietari terrieri dai sacerdoti. b. La civiltà delle terramare si chiama così perché d. La divinazione era una pratica che gli insediamenti si trovavano lungo le coste. prediceva il futuro interpretando i fenomeni naturali. si spostavano da zone costiere a zone più interne. univa la preghiera al sacrificio. gettavano i rifiuti nella terra sotto alle abitazioni. celebrava gli dèi che proteggevano i soldati in guerra.   CONOSCERE IL LESSICO SPECIFICO 2 Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false. a. L alfabeto fonetico è formato da pittogrammi. V F b. Gli aruspici erano sacerdoti che praticavano la divinazione. V F c. La dodecapoli era una città molto estesa. V F d. La cremazione consiste nell incenerimento dei defunti. V F   ANALIZZARE E CLASSIFICARE 3 Associa ogni fenomeno al contesto corretto, inserendo le lettere nei quadratini. Civiltà nuragica Civiltà villanoviana Civiltà etrusca Civiltà delle terramare a. Costruzione di nuraghi. c. Diffusione dell alfabeto fonetico. b. Incenerimento dei defunti e villaggi fortificati. d. Uso di palafitte.   RICOSTRUIRE CAUSE E CONSEGUENZE 4 Completa la seguente mappa concettuale, inserendo al posto giusto i passaggi mancanti. favorevole posizione tra ................................................... opere di ................................................... sviluppo di una   ................................................. commercio ................................................... civiltà etrusca prospera tra l VIII e il VI secolo VERSO IL COMPITO DI REALT  Osserva le immagini e rispondi alle domande. a. A quali civiltà appartengono le due immagini? b. Trovi somiglianze nella struttura?   canalizzazione dei fiumi   Toscana, Lazio e Umbria   fiorente agricoltura   marittimo 284 c. Le costruzioni rappresentate avevano la stessa funzione? 

un it à 4 L ITALIA PREISTORICA E ROMA PERCORSO BLU POPOLI ITALICI Nord Italia Camuni popolazioni palafitticole terramare civiltà villanoviana Centro Italia Etruschi Sud Italia colonie greche   posizione favorevole presso Latini Sardegna   origini incerte   commercio   agricoltura   metallurgia   artigianato   religione (divinazione / aruspici) l isola Tiberina affermazione di Roma civiltà dei nuraghi 814 753 509 359 323 146 31 0 ETRUSCHI ROMANI MONARCHIA REPUBBLICA CARTAGINESI GRECIA ANTICA MEDIOEVO ELLENICO ET  ARCAICA ET  CLASSICA ET  ELLENISTICA IMPERO MACEDONE 285 

I colori della Storia offre un percorso su doppio binario con strumenti innovativi per studio e ripasso, sviluppando competenze disciplinari.