Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

Specchi incantati è un corso chiaro e ben strutturato, ideato per aiutare i docenti ad affrontare le tecniche di scrittori e poeti mantenendo il piacere della lettura per gli studenti e le studentesse. Le Tecniche aprono i volumi con innovative “infotecniche” (infografiche) e video (le videotecniche), seguite da spiegazioni sintetiche. Nei Generi, i Testi esemplari offrono una lettura guidata focalizzata su specifiche tecniche (segnalate graficamente) e propongono esercizi guidati. Gli autori selezionano capolavori di ogni genere letterario, privilegiando racconti completi e le pagine iniziali dei romanzi; ogni testo è seguito dalla rubrica Specchi di carta che valorizza l’aspetto emotivo e civico dei testi. Il box Parola di Treccani esplora la storia di alcuni vocaboli in modo accattivante, sottolineando l’importanza di scegliere le parole giuste per essere cittadini consapevoli. I percorsi di Educazione civica, in linea con gli obiettivi dell’Agenda 2030, presentano saggi e articoli di giornale che stimolano il dibattito e familiarizzano gli studenti con i testi argomentativi.

L’incanto della poesia

1. IL BISOGNO DI POESIA

2. LEGGERE E SCRIVERE POESIE

3. MUSICA E POESIA

T1 RABINDRANATH TAGORE, La poesia vince il tempo (da Il giardiniere)

T2 RAINER MARIA RILKE, Perché scrivere poesie (da Lettere a un giovane poeta)

T3 PIER VITTORIO TONDELLI, Poesia e rock (da Un weekend postmoderno)

LE TECNICHE DELLA POESIA

1. La metrica

INFOTECNICA - Quale metrica?

Il verso

Metro e sintassi

La rima

Le strofe

Le forme metriche

2. Il linguaggio della poesia

INFOTECNICA - Quale linguaggio?

Il lessico della poesia

Il registro stilistico

I campi semantici

3. Le figure retoriche

INFOTECNICA - Quali figure retoriche?

Le figure di suono

Le figure di posizione

Le figure di pensiero

I tropi

GENERI E TEMI DELLA POESIA

1 LE MASCHERE DEL POETA - Albatri, acrobati e operai

1. IL POETA-PERSONAGGIO

2. I VOLTI E LE IDENTITÀ

T1 CHARLES BAUDELAIRE, L’albatro (da I fiori del male)

T2 - Testo esemplare, Il linguaggio - ALDO PALAZZESCHI, Chi sono? (da Poemi)

Se ti è piaciuto - Artisti e pagliacci

T3 ANALISI ATTIVA - VLADIMIR MAJAKOVSKIJ, Il poeta è un operaio (da L’arte della Comune)

T4 FERNANDO PESSOA, Autopsicografia (da Presença)

T5 LOUISE GLÜCK, Il biancospino (da L’iris selvatico)

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

2 LA POESIA DEI LUOGHI - L’incanto del mondo

1. IL PAESAGGIO NEI VERSI

2. L’EMOZIONE DEI LUOGHI

T1 MATSUO BASHŌ, Tre haiku

T2 GIACOMO LEOPARDI, La sera del dì di festa (da Canti)

T3 WALT WHITMAN, Mannahatta (da Foglie d’erba)

Se ti è piaciuto - New York, New York

T4 - Testo esemplare, Le figure retoriche - GIOVANNI PASCOLI, L’assiuolo (da Myricae)

Se ti è piaciuto - Luna da mangiare e… da uccidere

T5 ANALISI ATTIVA - GIOVANNI PASCOLI, Il tuono (da Myricae)

T6 - Testo esemplare, Le figure retoriche - GABRIELE D’ANNUNZIO, La pioggia nel pineto (da Alcyone)

CARTA CANTA - D’Annunzio in officina

T7 UMBERTO SABA, Città vecchia (da Coi miei occhi)

T8 FRANCO ARMINIO, Consigli semplici (da Resteranno i canti)

Percorsi di educazione civica - 1. Italia, scrigno di bellezza

T1 G. NIFOSÌ ed E. TOMMASI, Che cos’è il patrimonio culturale?

T2 TOMASO MONTANARI, Vivere l’arte

T3 GIULIA ZAMBONI GRUPPIONI PETRUZZELLI, I patrimoni Unesco legati al cibo italiano

UN TEMA, TANTE STORIE - La cucina italiana al cinema

3 LA POESIA D’AMORE - Dammi mille baci

1. UN SENTIMENTO UNIVERSALE

2. L’AMORE ATTRAVERSO I SECOLI

3. GLI AMORI NEL NOVECENTO

T1 CATULLO, Una vita di baci (da Liber)

Se ti è piaciuto - Ragazzi, amatevi!

T2 - Testo esemplare, La metrica -  FRANCESCO PETRARCA, Pace non trovo, et non ò da far guerra (da Canzoniere)

CARTA CANTA - Il libro del cuore di Petrarca

T3 ANTONIA POZZI, Convegno (da Parole)

T4 JACQUES PRÉVERT, I ragazzi che si amano (da Parole)

T5 PABLO NERUDA, Le tue mani (da I versi del capitano)

T6 EUGENIO MONTALE, Ho sceso, dandoti il braccio (da Satura)

T7 ANALISI ATTIVA - WISŁAWA SZYMBORSKA, Un amore felice (da Ogni caso)

Percorsi di educazione civica - 2. La condizione femminile

T1 MALALA, "Tutte le ragazze vadano a scuola"

T2 CONCITA DE GREGORIO, Quello che le donne ci dicono

T3 VITTORIO A. SIRONI, Anche la scienza ha bisogno di avere più donne

UN TEMA, TANTE STORIE - L’autobus dei diritti

4 LE GRANDI DOMANDE DELLA POESIA - Che fai tu, luna, in ciel?

1. LA POESIA E IL PENSIERO

2. LA RICERCA DELL’ALTROVE

3. IL RAPPORTO CON IL SACRO

4. UNA CERTA IDEA DEL VIVERE

T1 - Testo esemplare, Le figure retoriche - UGO FOSCOLO, Alla sera (da Poesie)

T2 - Testo esemplare, La metrica - GIACOMO LEOPARDI, L’infinito (da Canti)

CARTA CANTA - I due Infiniti di Leopardi

T3 ANALISI ATTIVA - EMILY DICKINSON, Portatemi il tramonto in una coppa

Se ti è piaciuto - Un personaggio onnipotente: Dio

T4 EUGENIO MONTALE, Spesso il male di vivere ho incontrato (da Ossi di seppia)

T5 NAZIM HIKMET, Alla vita (da Poesie d’amore)

T6 GIORGIO CAPRONI, Congedo del viaggiatore cerimonioso (da Congedo del viaggiatore cerimonioso & altre prosopopee)

T7 - Testo esemplare, Il linguaggio -  MARIANGELA GUALTIERI, Giuro per i miei denti di latte (da Senza polvere senza peso)

5 LA POESIA CIVILE - Ne ammazza più la penna

1. AL SERVIZIO DEGLI IDEALI

2. LA STORIA DEL GENERE

T1 ARCHILOCO, Lo scudo

CARTA CANTA - Un nuovo papiro di Archiloco

Se ti è piaciuto - Eroi del lavoro

T2 - Testo esemplare, Il linguaggio -  SALVATORE QUASIMODO, Alle fronde dei salici (da Giorno dopo giorno)

T3 ANALISI ATTIVA - VALERIO MAGRELLI, Ecce Video (da Poesie (1980-1992) e altre poesie)

T4 AMANDA GORMAN, La collina che scaliamo (da The Hill We Climb)

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

TEATRO I generi UNIT  3 ANALISI ATTIVA Subbuglio in aula Dopo una lunga e accurata didascalia, con la quale Pirandello delinea lo spazio della scena e i costumi dei personaggi, la commedia si apre in medias res, con una divertente e caotica scena d ambientazione scolastica. Il bidello Cinquemani cammina per i corridoi, infastidito dal forte rumore proveniente dal Gabinetto di Storia Naturale. Siamo quasi alla fine della lezione, e il professor Toti non riesce a tenere a bada gli alunni, che si divertono facendo schiamazzi di ogni genere. La prima battuta della commedia tocca al Direttore, che entra precipitosamente in scena, in preda all ira, richiamando all ordine gli alunni e riprendendo anche il docente per la sua incapacità di gestirli. Comincia così uno strampalato dialogo, nel quale affiora il comico contrasto fra i caratteri dei due protagonisti: da un lato abbiamo il Direttore, brusco e sconcertato dalla situazione fuori controllo; dall altro il placido professore, che non sembra minimamente scosso, e anzi si dimostra noncurante e comprensivo verso gli alunni. 1. Che cosa il Direttore ritiene così scandaloso da dover irrompere nell aula del professor Toti? re entra in aula? a La lezione sulle scimmie. a Insulta il Direttore e il professore. b L abbigliamento del professor Toti. b Si nasconde sotto il banco. c L età ormai avanzata del professor Toti. c Esce dalla finestra. d La confusione che c è nell aula. d Lancia palline di carta. Macchiette e caricature Climax e iperboli rendono ancora più grottesca la situazione. Non basta il baccano (r. 18): c è addirittura un intruso che, mentre il professore scrive alla lavagna, entra ed esce indisturbato dalla finestra. D altro canto, lo stesso professore non sembra, a voler giudicare con la morale comune, un uomo con tutte le rotelle a posto: da buon antagonista della società, delle sue regole ferree e soprattutto della sua austerità di facciata, egli agisce e parla in modo volutamente strambo. Mentre il Direttore impartisce la sua lezione di severo autoritarismo, al suonar della campanella il buon Toti non riesce a trattenersi dal salutare calorosamente i suoi alunni, nonostante il contegno imposto dalle circostanze. Sulla scena si muovono così personaggi tutti, a loro modo, caricaturali, con fissazioni e tratti caratteriali volutamente esagerati, ciascuno emblema di un diverso modo di stare al mondo e di relazionarsi con gli altri. Il Direttore incarna appieno il tipo del despota ottuso e formalista, il bidello è il prototipo del subordinato burbero, frustrato e acido. Quanto al protagonista, sulle prime non possiamo che avere l impressione di essere al cospetto di uno svitato, a cui concedere la compassione che si riserva agli sconfitti della vita: e la didascalia nella quale Pirandello descrive il suo aspetto (venendo fuori dal Gabinetto [...] davanti e dietro, rr. 37-40), malfermo e agghindato con sciarpa e papalina, non fa che suggerire ancor più un sentimento di umana commiserazione. 3. Quali provvedimenti prende il Direttore contro gli studenti? Di che cosa li minaccia? 4. Di fronte alle accuse di scarsa sorveglianza fattegli dal Direttore, il professor Toti a si scusa. b scarica la colpa sul portinaio. c rigetta le accuse. d dice che non accadrà più. 482 2. Che cosa fa uno degli alunni appena il Diretto- 5. Il bidello Cinquemani a sostiene i rimproveri del Direttore al professor Toti. b difende il professor Toti di fronte al Direttore. c difende gli studenti di fronte al professore e al Direttore. d accusa il Direttore di essere troppo severo con il professor Toti. 

T1 ANALISI ATTIVA - LUIGI PIRANDELLO, Un professore indulgente (da Pensaci, Giacomino!)

Il dramma moderno Un filosofo nato Ma le cose stanno davvero così? Più avanziamo nella lettura (o nella visione dello spettacolo teatrale), più le cose cambiano e con esse il nostro giudizio sul protagonista. Il professor Toti, infatti, appartiene a quella speciale categoria di personaggi pirandelliani che si guardano vivere, avendo piena coscienza della maschera indossata dagli uomini e della parte che essi recitano nella vita sociale. Comprende dunque lo scollamento tra gli individui e i ruoli che ricoprono (Mi accorgo che lei è come tutti gli altri, allora; vede la professione e non vede l uomo, rr. 167-168; Altro è la professione, altro è l uomo, r. 171) e rifiuta provocatoriamente di essere ciò che gli altri hanno deciso che sia, ovvero un professore che impone agli alunni una riverenza quasi militaresca. Non intende inoltre aderire acriticamente a una sola verità e ai pregiudizi imposti dall opinione comune; al contrario, sa relativizzare i valori e le posizioni assunte dagli individui. 6. Quale atteggiamento ha il professor Toti nei confronti dei suoi studenti? 7. A che cosa il professor Toti attribuisce le intemperanze dei suoi studenti? a   spazientito e indisposto. a Alla loro scarsa educazione. b   indulgente e tollerante. b Alla noia delle sue lezioni. c   arrabbiato e offeso. c Alla loro giovane età. d   affettuoso e amichevole. d Alla sua incapacità di tenere la disciplina. Scegliere fuori dagli schemi Nell ultima parte del dialogo con il Direttore, Toti rivela di non essersi sposato perché, con lo scarso stipendio da professore, non sarebbe stato in grado di mantenere una famiglia. Tuttavia, raggiunta l età di circa settant anni, decide di cercare una giovane moglie. Il proposito che lo spinge non è l amore, ma il desiderio di fare del bene e, insieme, di vendicarsi del trattamento economico impostogli dal governo: dopo la sua morte, la giovane moglie potrà così godere di una pensione di reversibilità. Il professore non si cura affatto del significato normalmente associato al matrimonio, sia dal punto di vita sentimentale sia da quello sociale: infatti, non si aspetta di essere amato dalla sua futura sposa come un vero marito. Si accontenterà, invece, di farle da padre, e di toglierla dalla povertà. Tuttavia, com è facile intuire, il suo piano è destinato a scontrarsi con la violenta stupidità delle regole sociali. Chi se ne libera è fatalmente condannato alla solitudine, come tutti i filosofi in lotta con le convenzioni e alla ricerca di una forse modesta ma autentica felicità umana. 8. Come si sente il professor Toti riguardo al fatto di non essersi mai sposato? 9. Che cosa si aspetta il professore dalla futura giovane moglie? a Ne è felice. a Affetto. b Rimpiange la sua scelta. b Passione. c Se la prende con il destino. c Gratitudine. d   indifferente. d Lealtà. LABORATORIO SUL TESTO PARLARE E SCRIVERE BENE 10. Coordinazione e subordinazione. Nel discorso finale del professor Toti, distingui le diverse funzioni di che: pronome relativo, congiunzione subordinante, pronome/aggettivo interrogativo, pronome/aggettivo esclamativo. SCRIVERE PER... 11. DESCRIVERE Descrivi il professor Toti attraverso gli occhi di uno dei suoi studenti (massimo 20 righe). 12. ARGOMENTARE Ritieni giusta la scelta del professor Toti di prendere moglie e le motivazioni che adduce? Perché? Rispondi in massimo 20 righe. 483 

Specchi incantati è un corso chiaro e ben strutturato, con tecniche innovative, letture guidate, infografiche e percorsi di Educazione civica.