Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

Il volume <i>Specchi incantati - Quaderno di scrittura</i> offre tanti consigli per migliorare la propria tecnica di scrittura e per imparare a scrivere correttamente varie tipologie di testi. La parte teorica è accompagnata da numerosi esercizi per allenarsi su quanto spiegato.

PARTE 1 – Botta e risposta sulle regole

Come si salva la nonna?

1. DOVE METTO IL SOGGETTO?

Ricorda...

Correggi, riscrivi, scrivi

2. GLI, LI, LE, CI, VI, NE... QUANDO E COME?

3. CHE O CUI?

4. A CHE COSA SERVONO GLI AVVERBI?

5. COME USO LA PUNTEGGIATURA?

6. MAIUSCOLO O MINUSCOLO?

7. COME E QUANDO VADO A CAPO?

8. COME SCRIVO IL FEMMINILE DEI NOMI COMUNI?

9. COME PASSO DAL SINGOLARE AL PLURALE DEI NOMI SENZA FARE ERRORI?

10. COME SCELGO LE PAROLE GIUSTE?

11. COME UTILIZZO I CONNETTIVI?

12. COME SCELGO I TEMPI DEI VERBI?

13. COME USO IL CONGIUNTIVO?

14. COME SCRIVO A VIDEO?

PARTE 2 – Scrivere per...

SCRIVERE PER... DESCRIVERE

Dai testi alle definizioni

1. Leggi i testi

2. Osserva

3. Definisci le caratteristiche

Laboratorio

Scriviamo insieme

Scrivi tu

SCRIVERE PER... PARAFRASARE E RIASSUMERE

SCRIVERE PER... RACCONTARE

SCRIVERE PER... INTERPRETARE, VALUTARE, CONFRONTARE

SCRIVERE PER... ESPORRE E PRESENTARE

SCRIVERE PER... DARE ORDINI, ISTRUZIONI, REGOLE

SCRIVERE PER... ARGOMENTARE

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

SCRIVERE PER  Il garibaldino Nerio si era lavato con un pezzo di vero sapone _______________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Chi racconta cosa? I testi narrativi sono raccontati da una voce narrante attraverso un punto di vista preciso, che determina anche lo stile della narrazione. Gli eventi di una battaglia, per esempio, possono essere raccontati da una voce di narratore onnisciente, che sceglie una focalizzazione zero, oppure da un soldato che è direttamente implicato e che dunque avrà un punto di vista più vicino e ristretto rispetto a quello di un narratore onnisciente. E anche una lingua diversa. Il soldato può raccontare sul minuto quel che via via gli capita oppure ricordare anni dopo quel che è avvenuto (ponendo così una distanza temporale tra io narrante e io narrato). Esercizio 5 Leggi il testo e completa le riscritture sul quaderno seguendo lo schema riportato dopo il testo. Stamattina mi sono svegliato tardi.   l abitudine della domenica, questa. Svegliandomi tardi mi sembra di godere la domenica. Anzi, per tutta la settimana sospiro la domenica appunto per godere quest abitudine, svegliarmi tardi. Ho passeggiato sotto i portici con mia moglie e Rino fino a tirare mezzogiorno, quindi siamo andati a messa. Così è passata la prima mezza giornata della domenica. A casa, prima di mangiare mi sono detto:  Oggi non vado al caffè a fare la scopa! .   un altra abitudine: quella di passare il pomeriggio della domenica giocando a carte. Sapevo che quella rinuncia mi era faticosa, quindi mi misi nelle condizioni di non andare al caffè. Mi svestii, mi misi in ciabatte. Ma quando venne l ora, quell ora, cioè le una e mezzo, fu più forte di me. Perché, mi dissi, devo rinunciare alla scopa? Ho lavorato tutta la settimana! Mi rivestii e andai al caffè. I miei amici di scopa sono il giornalista Pallavicino e altri due, che, seppure gioco da anni tutte le domeniche con loro, non saprei dire chi siano. Il gioco della scopa per noi è essenziale. Ci ristabilisce l equilibrio. Ci si dicono parolacce l un l altro per una giocata sbagliata. Si accusa il compagno di avere sparigliato1 e quindi commesso un errore; oppure di avere commesso un errore non sparigliando; ci si difende da queste accuse e si cerca di dimostrare come si sia giocato bene, e a nostra volta si accusa il compagno di non aver giocato scientificamente, così per tutta la bassora2 della domenica. Queste sono le domeniche della mia vita. Uscire dal caffè quando la giornata è finita, la Piazza silenziosa, deserta, soddisfatto delle giocate, delle vittorie, o arrabbiato delle perdite. Quelle giocate che si fanno alla domenica sono poi l argomento che riempie le ore vuote della settimana. Lucio Mastronardi, Il maestro di Vigevano, Einaudi, Torino 1962 1. sparigliare: fare prese di più carte di valore diverso, in modo che le altre dello stesso valore restino in numero dispari. 2. bassora: il pomeriggio. 92 69164D_48P0871_INTE_BAS@0092.pgs 01.10.2018 10:17 

RACCONTARE a. Stamattina come al solito mio marito si e  svegliato tardi  (voce narrante: la moglie del protagonista) b. Stamattina papà si e  svegliato tardi  (voce narrante: il figlio del protagonista) c. La domenica, il maestro Mombelli aveva l abitudine di svegliarsi  (voce narrante: un narratore esterno e onnisciente) d. Che cosa si fa di domenica in un piccolo paese di provincia? La risposta e  ovvia: ci si sveglia tardi, si va alla messa, si fa pranzo. E poi si va al caffe  a giocare a carte. Io e i miei amici  2 Esercizio 1 SCRIVI TU COSTRUIRE UN TESTO NARRATIVO. Scrivi sul quaderno un testo narrativo (10 righe o 1000 battute di videoscrittura) in prima persona a partire dai due fatti di cronaca proposti. Per ogni proposta scegli l idea centrale, l ordine degli eventi, il tipo di narratore, il punto di vista e lo stile da adottare. a. Si chiama Leo e grazie al suo fiuto addestrato ha salvato una bambina di nome Giorgia sepolta sotto le macerie di Pescara del Tronto, uno dei paesini devastati dal terremoto del 23 agosto. La bimba dormiva quando improvvisamente è crollato tutto.   rimasta nove ore e mezza al buio, sotto 3 metri di detriti. Poi Leo ha sentito la sua presenza e ha guidato la squadra dei cinofili della polizia di Pescara e di Ancona verso il suo salvataggio. www.huffingtonpost.it, 25 agosto 2016 b. Pedalare per rivendicare il diritto alla mobilità sostenibile, a poter raggiungere la scuola, i luoghi di lavoro e l università in sella ad una bicicletta, a poter utilizzare le strade in sicurezza e libertà. A Torino il messaggio lanciato dagli amanti della bicicletta è stato coinvolgente, trainante, funzionale. Perché l ottava edizione del Bike Pride, svoltasi lo scorso 2 luglio, ha visto la partecipazione di oltre diecimila partecipanti. Uomini, donne, bambini, anziani tutti in sella sull ecologico mezzo a due ruote per ricordare all Amministrazione Comunale e alla cittadinanza che sono tante le persone che utilizzano la bicicletta quotidianamente come mezzo di trasporto e che chiedono interventi immediati ed efficaci verso una città a misura di persona. www.corriere.it, 8 luglio 2017 93 69164D_48P0871_INTE_BAS@0093.pgs 01.10.2018 10:17 

Quaderno di scrittura: consigli ed esercizi per migliorare la tecnica di scrittura e imparare a scrivere diverse tipologie di testi correttamente.