44 3 L ULTIMATE DA UN PUNTO DI VISTA TECNICO-TATTICO Stack Orizzontale al Centro con 5 giocatori (Descrizione spacing) 2 Handler + 3 Cutters Stack Orizzontale al Centro con 5 giocatori (Descrizione spacing) 3 Handler + 2 Cutters DEEP SPACE DEEP SPACE Posizione di pulizia all interno dello Stack se non si riceve il disco Posizione di pulizia all interno dello Stack se non si riceve il disco C1 C2 C1 C3 UNDER SPACE H2 UNDER SPACE H1 H2 DUMP SPACE H1 H3 DUMP SPACE Distanza Cutters circa 4 m Distanza Cutters Handlers Tra i 10 e 15 m C2 Distanza Cutters circa 7 m Distanza Cutters Handlers Tra i 10 e 15 m Si può scegliere, in alternativa, di utilizzare anche lo stack verticale laterale, nel quale la fila dei cutters è spostata su un lato rispetto al disco; questa versione lascia più spazio per la creazione del flusso d attacco. Tra i vari schemi per ampliare gli spazi, citiamo lo stack orizzontale, che amplia il deep e l under space. Spazi liberi davanti e dietro ai cutters permettono una maggiore verticalità di gioco per lanciare in meta. L applicazione degli schemi non deve essere rigida ma flessibile ed essi sono da intendersi come linea guida perché le situazioni che si creano in campo sono imprevedibili. La creazione di sequenze di gioco e l intesa tra gli attaccanti sono elementi chiave per il successo dell attacco ed è quindi necessario creare degli automatismi da poter applicare nelle letture offensive contro gli spazi occupati dalla difesa. GESTIONE DELLO SPAZIO D ATTACCO Grazie ai moduli d attacco è dunque possibile creare spazi in campo, in cui però nell 1 vs 1 è necessario liberarsi per ricevere il disco. Per attaccare lo spazio e ricevere sono possibili due opzioni: scattare nello spazio in modo attivo, liberandosi con una specifica tipologia di taglio (scatto a V, scatto a Y, scatto di forza per superare il difensore); lanciare il disco nello spazio in anticipo e lasciare che sia chi riceve a scattare successivamente per andare a prenderlo (per esempio con lanci dietro alle spalle della difesa). edu_frisbee_bis.indd 44 20/01/22 16:56