Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

La luce del futuro è un corso che offre una ricca offerta antologica. È pensato per fornire gli strumenti per scrivere, senza rinunciare al piacere della lettura. Le Tecniche sono presentate con “infotecniche” (infografiche con video), spiegazioni sintetiche ed esempi, e sono articolate in tre passaggi: Come si analizza, Analizziamo insieme e Analizza tu. Le unità sui Generi presentano i testi in un percorso strutturato: il Classico introdotto da un infotesto, il Fresco di stampa (una novità editoriale), il Fumetto/Graphic novel, e un Focus sull’autore/autrice con percorsi antologici nelle opere di figure letterarie significative. Gli autori privilegiano racconti completi e pagine iniziali di romanzi; ogni testo è seguito dalla rubrica Specchi di carta che valorizza l'aspetto emotivo e civico. Il box Parola di Treccani esplora la storia dei vocaboli, e i percorsi di Educazione civica, legati agli obiettivi dell’Agenda 2030, includono saggi e articoli per stimolare il dibattito e familiarizzare con i testi argomentativi.&nbsp;

Le emozioni della narrativa

1. IL BISOGNO DI STORIE

2. SPECCHI DI CARTA

T1 MARCEL PROUST, Il piacere della lettura (da Del piacere di leggere)

T2 DANIEL PENNAC, Il tempo della lettura (da Come un romanzo)

T3 CAMILLA BARESANI, Le trappole della lettura (da Il piacere tra le righe. Le seduzioni della lettura)

LE TECNICHE

1. Il narratore

INFOTECNICA - Quale narratore?

Le diverse tipologie di narratore

Il punto di vista e la focalizzazione

Le parole dei personaggi

I pensieri dei personaggi

Lavoriamo sui testi in 3 passi

1. Come analizzare - Tommaso Landolfi, Il ladro

2. Analizziamo insieme - Katherine Mansfield, Il primo ballo

3. Analizza tu - Erri De Luca, A forma di altare

2. La struttura del testo narrativo

INFOTECNICA - Quale struttura?

Le fasi della narrazione

Le sequenze

Il ritmo

1. Come analizzare - Chiara Gamberale, Dieci minuti, una nuova vita (da Per dieci minuti)

2. Analizziamo insieme - Giorgio Manganelli, Quattordici

3. Analizza tu - Vitaliano Brancati, Storia di un uomo che per due volte non rise

3. Il tempo del testo narrativo

INFOTECNICA - Quale tempo?

La collocazione cronologica

Fabula e intreccio

L’ordine degli eventi

La durata

La frequenza

1. Come analizzare - Aldo Palazzeschi, Incendiario

2. Analizziamo insieme - Bianca Pitzorno, Profumo

3. Analizza tu - Francesco Guccini, La ghiacciaia

4. Lo spazio della narrazione

INFOTECNICA - Quale spazio?

I luoghi narrativi tra realtà e immaginazione

Le forme della descrizione dello spazio

Le opposizioni spaziali

I principali luoghi letterari

1. Come analizzare - Grazia Deledda, L’uccello d’oro

2. Analizziamo insieme - Mario Rigoni Stern, Una remota contrada (da Le stagioni di Giacomo)

3. Analizza tu - Italo Calvino, Marcovaldo al supermarket

5. I personaggi

INFOTECNICA - Quali personaggi?

Modalità di presentazione

La caratterizzazione

Il sistema dei personaggi

La tipologia dei personaggi

1. Come analizzare - Elena Loewenthal, Collana oro con piastra gr 57,5

2. Analizziamo insieme - Francis Scott Fitzgerald, Una festa borghese (da Il grande Gatsby)

3. Analizza tu - Piero Chiara, Ti sento, Giuditta

6. La lingua e lo stile nel testo narrativo

INFOTECNICA - Quale lingua, quale stile?

Il lessico

La sintassi

Le figure retoriche

I registri linguistici

1. Come analizzare - Federigo Tozzi, Vecchia Toscana

2. Analizziamo insieme - Alessandro Robecchi, Ouverture (da Follia maggiore)

3. Analizza tu - Valeria Parrella, Rispetto per chi sa

RACCONTARE PER IMMAGINI

Storie filmate

Storie disegnate

I GENERI

1. LA FIABA E LA FAVOLA - C’era una volta...

1. LA FIABA

La struttura e i temi fondamentali

Le finalità educative

La fiaba nel tempo

2. LA FAVOLA

La storia del genere

T1 IL CLASSICO - ESOPO, Il leone, la volpe e il cervo (da Favole)

T2 ANALISI PASSO PASSO - JACOB E WILHELM GRIMM, Raperonzolo (da Fiabe per i bambini e per le famiglie)

Se ti è piaciuto - Fiabe in libertà

T3 ANTOINE DE SAINT-ÉXUPÉRY, L’essenziale è invisibile (da Il piccolo principe)

T4 GIANNI RODARI, Il semaforo blu (da Favole al telefono)

T5 FRESCO DI STAMPA - ELENA FAVILLI, Bebe Vio (da Storie della buonanotte per bambine ribelli. 100 donne italiane straordinarie)

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

2. IL FANTASTICO, IL FANTASY E LA FANTASCIENZA - Spettri, draghi e alieni

1. IL FANTASTICO

Temi e stili

2. IL FANTASY

3. LA FANTASCIENZA

T1 IL CLASSICO - FRANZ KAFKA, Un’orribile metamorfosi (da La metamorfosi)

T2 DINO BUZZATI, Qualcosa era successo (da Il crollo della Baliverna)

T3 MICHELE MARI, Lontano, lontano (da Fantasmagonia)

T4 JOHN RONALD REUEL TOLKIEN, Lo Specchio di Galadriel (da Il Signore degli Anelli)

T5 ANALISI PASSO PASSO - J.K. ROWLING, Il Club dei Duellanti (da Harry Potter e la camera dei segreti)

T6 IL FUMETTO - EIICHIRŌ ODA, One Piece. Il frutto magico (da One Piece)

T7 CORMAC McCARTHY, In viaggio dopo l’apocalisse (da La strada)

Se ti è piaciuto - Dopo la catastrofe

T8 FRESCO DI STAMPA - MARGARET ATWOOD, Aspettate: diventerà peggio (da I Testamenti)

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

SPECCHI di CARTA «Il verbo leggere , scrive Pennac, «non sopporta l imperativo . Se qualcuno vuole farci credere il contrario, finisce con l infastidirci e metterci in sospetto. Per questo lo scrittore francese ha elaborato un decalogo di diritti, che aiutano a far capire come leggere letteratura   si tratti di un racconto, un romanzo, un sonetto, una biografia   non sia un noioso dovere, ma un piacere volontario, che chiunque può praticare lontano da ogni imposizione. Ecco l elenco. Sei d accordo, o qualcuno di questi diritti ti lascia perplesso? 1. Il diritto di non leggere. 2. Il diritto di saltare le pagine. 3. Il diritto di non finire un libro. 4. Il diritto di rileggere. 5. Il diritto di leggere qualsiasi cosa. 6. Il diritto al bovarismo1. 7. Il diritto di leggere ovunque. 8. Il diritto di spizzicare. 9. Il diritto di leggere ad alta voce. 10. Il diritto di tacere. 1. diritto al bovarismo: diritto a fantasticare, per evadere da una realtà che non soddisfa, come fa Madame Bovary, protagonista dell omonimo romanzo di Gustave Flaubert, pubblicato nel 1857. CAMILLA BARESANI Le trappole della lettura T3 TRATTO DA Il piacere tra le righe. Le seduzioni della lettura, 2003 Audio LETTURA Camilla Baresani (n. 1961), scrittrice e giornalista, ragiona sull approccio che sarebbe opportuno avere nei confronti dei libri che leggiamo, individuando una serie di pericoli. 5 10 1. refrain: frase fatta, che si ripete senza variazioni. 24 Saper leggere serve anche a vivere. E quindi, come gran parte delle sentenze anche questa può essere rigirata a piacimento: saper vivere serve anche a leggere. Per quasi tutto quello che sta sotto i nostri occhi esistono una verità in cui ci siamo accomodati come in una poltrona e una controverità spiazzante, una sorta di:  in una casa piccola ma sporca, viveva una famiglia povera ma disonesta . L effetto straniante di questo ribaltamento di un classico refrain1 da fiaba, è un elementare dimostrazione di quanto le nostre orecchie siano abituate a contenuti di ovvietà, al punto di non riuscir più nemmeno a coglierli. Ci risvegliamo dal torpore intellettivo solo nel momento in cui l ovvietà è contraddetta, cioè solo se la casa è  piccola ma sporca . Lo stesso accade con ciò che crediamo di sapere: a un certo punto si trasforma in abitudine, certezza, non è più oggetto di riflessione, né tantomeno di dubbio.   lo stesso meccanismo per cui molte persone leggono libri che affermano e illustrano contenuti scontati, per nulla illuminanti, semplici rassicurazioni e 

Le emozioni della narrativa 15 20 25 30 35 40 conferme di ciò che quelle persone già pensano e sanno o credono di sapere. E poiché nella vita riesce difficile praticare il dubbio metodico (altrimenti cambieremmo fidanzato a ogni magagna svelata), dobbiamo almeno pretendere che lo contenga e lo applichi ciò che leggiamo. Due sono le trappole moralistiche in cui   da lettori   è facile incappare: in una ci viene presentato un mondo consolatorio, non perché fatto solo di amore e bontà ma in quanto costituito di universi separati (i buoni, i cattivi, i ravveduti, come ai tempi dei gialli di Agatha Christie) e di sentimenti netti e definiti (amore odio disonestà e altruismo, non miscelati ma presentati distintamente in personaggi che sembrano fantocci). E l altra   più subdola perché si agghinda da giorno di festa2   è quella che affumica il lettore con un linguaggio liricheggiante, con abuso di metafore, punta sul meccanismo dell affabulazione declamatoria3 ma è poi carente nei contenuti. Ma noi lettori non dobbiamo cercare nei libri un tornaconto o una conferma del nostro decoro, e neppure l alto, il sublime, quello che vorremmo essere e   per ora   non siamo: la lettura non è una gara da oratorio, è piuttosto un modo per riconoscere che i nostri buchi neri non sono poi esclusivamente nostri, bensì qualcosa di molto diffuso sul mercato delle coscienze. La letteratura aiuta a convivere meglio con gli altri, con chi è diverso da noi, con chi abbiamo già avuto modo di incontrare e conoscere sulle pagine dei libri: non serve a migliorare bensì ad aprire spiragli di consapevolezza, a conciliare. Come scrisse  echov:4 «Le cattive passioni sono inerenti alla vita al pari delle buone . E un libero artista non deve «essere il giudice dei suoi personaggi né di ciò che essi dicono, ma solamente un testimone spassionato . Anche il lettore, se è per questo. La zavorra moralistica annega il piacere della lettura (dopo aver annegato la bellezza di un testo). Camilla Baresani, Il piacere tra le righe. Le seduzioni della lettura, Bompiani, Milano 2016 2. si agghinda da giorno di festa: letteralmente, si veste in modo appariscente; qui vuol dire che punta solo sull apparenza. 3. sul meccanismo dell affabulazione de- clamatoria: sull arte di avvincere il lettore attraverso una retorica pomposa. 4. C echov: Anton C echov (1860-1904), scrittore e drammaturgo russo. La prima citazione proviene da una lettera a Marija Kisel va del 14 gennaio 1887; la seconda da una lettera ad Aleksej Suvorin del 30 maggio 1888. SPECCHI di CARTA Leggere significa aprire la porta a un estraneo, perché ci dica la sua. Significa essere disposti alla sorpresa, a cambiare idea, a venire in contatto con una visione del mondo diversa da quella in cui ci siamo sinora cullati. Ma non sempre accade. La via più ovvia, come in tutte le attività umane, è segnata dalla pigrizia: cercare e trovare solo ciò che conferma i nostri pregiudizi, restarsene comodamente al sicuro nella propria  bolla , cedere alle lusinghe della retorica, o al moralismo di chi divide il mondo in buoni e cattivi e non è   echov   a «insozzare la sua immaginazione nel fango della vita . Evitiamo questo disposto   come scrive C errore. La lettura può e deve coltivare l arte del dubbio. Implica un rischio che vale la pena di correre, da soli, fuori da ogni controllo sociale, dove e come vogliamo.   per questo che, ieri come oggi, là dove vige una dittatura la circolazione dei libri viene ostacolata dalla censura. Leggere liberamente libera la mente. 25 

La luce del futuro: corso che unisce scrittura e lettura con infografiche, tecniche di analisi e focus su autori e testi significativi.