Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

La luce del futuro è un corso che offre una ricca offerta antologica. È pensato per fornire gli strumenti per scrivere, senza rinunciare al piacere della lettura. Le Tecniche sono presentate con “infotecniche” (infografiche con video), spiegazioni sintetiche ed esempi, e sono articolate in tre passaggi: Come si analizza, Analizziamo insieme e Analizza tu. Le unità sui Generi presentano i testi in un percorso strutturato: il Classico introdotto da un infotesto, il Fresco di stampa (una novità editoriale), la Canzone, e un Focus sull’autore/autrice con percorsi antologici nelle opere di figure letterarie significative. Ogni testo è seguito dalla rubrica Specchi di carta che valorizza l'aspetto emotivo e civico. Il box Parola di Treccani esplora la storia dei vocaboli, e i percorsi di Educazione civica, legati agli obiettivi dell’Agenda 2030, includono saggi e articoli per stimolare il dibattito e familiarizzare con i testi argomentativi.&nbsp;

L’incanto della poesia

1. IL BISOGNO DI POESIA

2. LEGGERE E SCRIVERE POESIE

3. MUSICA E POESIA

T1 SIMON ARMITAGE, Il mio pezzo forte (da Book of Matches)

T2 RAINER MARIA RILKE, Perché scrivere poesie (da Lettere a un giovane poeta)

T3 PIER VITTORIO TONDELLI, Poesia e rock (da Un weekend postmoderno)

LE TECNICHE DELLA POESIA

1. La metrica

INFOTECNICA - Quale metrica?

Il verso

Le figure metriche

Il ritmo poetico

La rima

Le strofe

Le forme metriche

Lavoriamo sui testi in 3 passi

1. Come analizzare - Ugo Foscolo, A Zacinto (da Poesie)

2. Analizziamo insieme - Edoardo Sanguineti, Ballata delle donne (da Poesie (1982-2001))

3. Analizza tu - Camillo Sbarbaro, Padre (da Pianissimo)

2. Il linguaggio della poesia

INFOTECNICA - Quale linguaggio?

I meccanismi della poesia

Il lessico della poesia

La sintassi

Il registro stilistico

I campi semantici e le opposizioni spazio-temporali

1. Come analizzare - Maria Luisa Spaziani, Luna d’inverno (da Le acque del sabato)

2. Analizziamo insieme - Dante Alighieri, Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io (da Rime)

3. Analizza tu - Vincenzo Cardarelli, Amicizia (da Poesie)

3. Le figure retoriche

INFOTECNICA - Quali figure retoriche?

Le figure di suono

Le figure di posizione

Le figure di pensiero

I tropi

1. Come analizzare - Giacomo Leopardi, A Silvia (da Canti)

2. Analizziamo insieme - Eugenio Montale, Meriggiare pallido e assorto (da Ossi di seppia)

3. Analizza tu - Amelia Rosselli, Tutto il mondo è vedovo (da Variazioni belliche)

I GENERI DELLA POESIA

1. LE MASCHERE DEL POETA - Albatri, acrobati e rockstar

1. IL POETA-PERSONAGGIO

2. I VOLTI E LE IDENTITÀ

T1 IL CLASSICO - CHARLES BAUDELAIRE, L’albatro (da I fiori del male)

T2 ALDO PALAZZESCHI, Chi sono? (da Poemi)

Se ti è piaciuto - Teneri al circo, mostruosi per strada

T3 VLADIMIR MAJAKOVSKIJ, Il poeta è un operaio (da L’arte della Comune)

T4 FERNANDO PESSOA, Autopsicografia (da “Presença”)

T5 ANALISI PASSO PASSO - LOUISE GLÜCK, Il biancospino (da L’iris selvatico)

T6 FRESCO DI STAMPA - LA CANZONE - CARMEN CONSOLI, Volevo fare la rockstar

MAPPA DEI SAPERI FONDAMENTALI

2. LA POESIA DEI LUOGHI - L’incanto del mondo

1. IL PAESAGGIO NEI VERSI

2. L’EMOZIONE DEI LUOGHI

T1 IL CLASSICO - MATSUO BASHŌ, Tre haiku

T2 ANALISI PASSO PASSO - GIACOMO LEOPARDI, La sera del dì di festa (da Canti)

T3 GABRIELE D’ANNUNZIO, La pioggia nel pineto (da Alcyone)

T4 LA CANZONE - ADRIANO CELENTANO, Il ragazzo della via Gluck

Se ti è piaciuto - La Milano del boom

T5 FRANCO ARMINIO, Consigli semplici (da Resteranno i canti)

T6 FRESCO DI STAMPA - CHANDRA LIVIA CANDIANI, La quercia e io (da doppiozero.it)

FOCUS SULL’AUTORE - GIOVANNI PASCOLI

1. LA VITA E LE OPERE

2. LA POETICA PASCOLIANA

3. LA RIVOLUZIONE STILISTICA

T7 L’assiuolo (da Myricae)

T8 X Agosto (da Myricae)

T9 Temporale (da Myricae)

Percorsi di educazione civica - 1. Italia, scrigno di bellezza

T1 G. NIFOSÌ ed E. TOMMASI, Che cos’è il patrimonio culturale?

T2 TOMASO MONTANARI, Vivere l’arte

T3 GIULIA ZAMBONI GRUPPIONI PETRUZZELLI, I patrimoni Unesco legati al cibo italiano

UN TEMA, TANTE STORIE - La cucina italiana al cinema

3. LA POESIA D’AMORE - Dammi mille baci

1. UN SENTIMENTO UNIVERSALE

2. L’AMORE ATTRAVERSO I SECOLI

3. GLI AMORI CONTEMPORANEI

T1 IL CLASSICO - SAFFO, A me pare uguale agli dèi

T2 CATULLO, Una vita di baci (da Liber)

Se ti è piaciuto - Ragazzi, amatevi!

T3 ANTONIA POZZI, Convegno (da Parole)

T4 EUGENIO MONTALE, Ho sceso, dandoti il braccio (da Satura)

T5 ANALISI PASSO PASSO - WISŁAWA SZYMBORSKA, Un amore felice (da Ogni caso)

T6 LA CANZONE - FRANCO BATTIATO, La cura

T7 FRESCO DI STAMPA - KAE TEMPEST, Mentre mi addormento sento che ti addormenti (da Un arpeggio sulle corde)

FOCUS SULL’AUTRICE - ALDA MERINI

2. LA POESIA

T8 Ogni mattina il mio stelo (da La Terra Santa)

T9 Tangenziale dell’ovest (da La Terra Santa)

Se ti è piaciuto - La malattia mentale al cinema

T10 L’ora più solare per me (da Fiore di poesia)

Percorsi di educazione civica - 2. La condizione femminile

T1 MALALA, «Tutte le ragazze vadano a scuola»

T2 CONCITA DE GREGORIO, Quello che le donne ci dicono

T3 VITTORIO A. SIRONI, Anche la scienza ha bisogno di avere più donne

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

I generi UNIT  6 La poesia satirica e giocosa «ok  «domani da te?  «sì, ma niente scherzi  «ti sembro uno che scherza?  50 «no, in effetti, no . Guido Catalano, Ti amo ma posso spiegarti, Rizzoli, Milano 2018 SPECCHI di CARTA Chi parla in questa strana scena? Come va preso questo inverosimile dialogo? Con ironia e gusto della sorpresa, l autore mette in scena una parodia del corteggiamento: da una parte ci sono l esaltazione dell amata e lo struggimento dell innamoramento; dall altra, però, si fatica a prendere sul serio questa seduzione, che ci appare clownesca.   solo un gioco divertente, una scherzosa presa in giro? Nella sua apparente leggerezza, il testo di Catalano può farci ragionare sul serissimo tema della comunicazione tra i soggetti. Come mostra l autore, infatti, la battuta di un film, le parole di una canzone, una conoscenza in comune possono ridurre il senso di estraneità e inibire la diffidenza tra le persone. Si capisce meglio, alla luce di queste considerazioni, l enfasi dell Agenda 2030 sulla comprensione interculturale: è un invito a confrontarsi, senza pregiudizi, con le varie manifestazioni delle diverse culture, in vista di un reciproco avvicinamento tra cittadini differenti per provenienza, estrazione sociale, tradizione, credenze e altro. GUIDA ALLA LETTURA La parodia del sentimentalismo Il testo si presenta come una vivace scenetta teatrale, tra due anonimi interlocutori: la prima a parlare è una ragazza i cui occhi vengono definiti inauditi dal suo corteggiatore. Il componimento inizia in medias res: quando incominciamo a leggerlo, la conversazione è già avviata e appare subito caratterizzata dal trattamento parodico dei consueti modi di esprimere l amore. Ciò è evidente da come vengono presentati gli occhi: mentre la lirica tradizionale celebra lo sguardo dell amata come un elemento di potente fascinazione, qui gli occhi della donna vengono esaltati in modo grottescamente esagerato: essi trasmettono addirittura una vibrazione che fa male alle orecchie dell innamorato. Ma è veramente solo parodia? C è davvero solo la volontà di prendere in giro il linguaggio degli innamorati? La risposta è sì e no: da una parte, infatti, veramente le esagerazioni vogliono divertire chi legge. Dall altra, però, si può avvertire che le intenzioni del protagonista sono serie: dietro lo scherzo affiora l autenticità di un sentimento Il gioco sulla lingua Gran parte dell effetto sorpresa si basa su un uso particolare della lingua. Il poeta, infatti, la utilizza con sfrenata fantasia, intrecciando nonsense e connessioni inattese tra significati. Soprattutto spiccano le battute riservate al personaggio maschile, dotato di un inventiva inesauribile: scherza sull etimologia dell aggettivo inauditi (v. 2) affermando, con una sinestesia, di non avere mai udito (v. 4) gli occhi della ragazza. Ma non mancano neppure altri espedienti, come l omofonia, cioè l uguaglianza del suono di parole diverse tra di loro, come avviene, nei primi versi, tra i verbi  odiare  e  udire , alla seconda persona del presente; o tra il verbo  lodare  e la frase li odo (v. 10). Nel seguito del testo, si susseguono altre acrobazie verbali: ci sono vistosi salti di registro nel lessico, che comprende eleganti aggettivi come copiose (v. 40) o triviali esclamazioni come al v. 36; e ci sono anche stranezze nella sintassi, che padroneggia le più complesse strutture ipotetiche ma si avvicina al parlato con l indicativo per il congiuntivo. 364 

T5 GUIDO CATALANO, Ragazza dagl’occhi inauditi (da Ti amo ma posso spiegarti)

Ed è subito pera LABORATORIO SUL TESTO COMPRENDERE PARLARE E SCRIVERE BENE 1. Chi dice cosa. Anche in assenza di didascalie si 5. Registri linguistici. Riscrivi il seguente verso in un può capire chi parla e di che cosa. Attribuisci le battute riportate sotto a  Lui  o a  Lei . registro formale: «così mi sembra che sto cantando una canzone  (v. 22). a) Battute di Lui b) Battute di Lei   1) «come le balene?    2) «come gli extraterrestri    3) «  guarda che amare significa non dire mai mi dispiace  4) «lo vediamo assieme?  5) «no, in effetti, no  6) «lodo?  2. L esito della schermaglia. Il corteggiamento dell uo- 6. Coordinazione e subordinazione. l dialogo contiene un bizzarro periodo ipotetico: «se tu mi amassi smetterei di soffrire l inauditezza dei tuoi occhi e saremmo felici per sempre nell amore  (v. 32). Volgi al passato e in terza persona la frase che hai letto, e metti in evidenza i soggetti. Comincia con: mo ha un esito positivo? Da che cosa lo capisci? Se lei... ANALIZZARE E INTERPRETARE SCRIVERE PER  3. Tecniche seduttive. Perché, secondo te, a un certo punto il corteggiatore dice una frase in inglese? 4. Figure retoriche. Anche se possono passare inosservate, nel componimento ci sono diverse figure retoriche. Dai un nome a quelle riportate di seguito. a)   «come le balene?  / «come i cani  / «come i del- 7. RACCONTARE LA PROPRIA ESPERIENZA Il protagonista maschile dice che il film Love Story è una mazzata, per dire che è emotivamente molto coinvolgente e triste. C è un film che ti ha toccato profondamente, suscitando in te una reazione simile? Qual è e perché? Illustra brevemente la trama e spiega perché ti ha coinvolto in maniera profonda in un testo di circa 20 righe. fini?  / «come gli extraterrestri    b) «[...] lui soffre come una bestia    c) «no, in effetti, no    d) «lei muore e lui soffre    365 

La luce del futuro: corso che unisce scrittura e lettura con infografiche, tecniche di analisi e focus su autori e testi significativi.