cazion CA e CIVI CITTADINI RESPONSABILI L analfabetismo Un recente studio di Info Data e Il Sole 24 ORE ha calcolato che la percentuale di analfabeti funzionali in Italia si attesta al 28% della popolazione. L alfabetizzazione, ovvero l acquisizione delle capacità di lettura e scrittura, inizia circa dai cinque anni di età e si sviluppa in genere durante il percorso scolastico. Tuttavia, ci sono adulti che non hanno mai imparato a leggere e scrivere. Questo fenomeno è detto analfabetismo strumentale, perché queste persone non possiedono gli strumenti di lettura e scrittura per partecipare attivamente alla vita sociale. In Italia, secondo i dati Unesco, nel 2015 gli analfabeti strumentali erano l 1% della popolazione, ma solo cinquant anni prima la percentuale era del 13%, mentre nell anno dell Unità d Italia (1861) raggiungeva il 78%. Esiste poi un altro tipo di analfabetismo, detto funzionale, con cui si indica l incapacità di uti- lizzare in maniera efficace le abilità di lettura, scrittura e calcolo nella vita quotidiana. Infine, con l espressione analfabetismo di ritorno si fa riferimento alla condizione di coloro che, per mancanza di pratica, hanno disimparato le competenze acquisite. Perciò, alcune persone leggono faticosamente, hanno difficoltà nella comprensione dei testi e un lessico limitato. Lavoriamo INSIEME Svolgete una ricerca su Internet per vedere qual è stato il tasso di analfabetismo in Italia negli ultimi cento anni confrontandolo con quello di altri due paesi europei. I Dsa sono disturbi funzionali, ossia sono dovuti a una peculiare architettura neuropsicologica del soggetto che implica difficoltà nell acquisizione e nella stabilizzazione di alcuni processi di identificazione e di produzione delle parole scritte e parlate e dei numeri. Si dividono in: dislessia, disturbo specifico che si manifesta come difficoltà nell imparare a leggere. Il bambino fa fatica a decifrare i segni linguistici per cui risulta quindi più lento e impacciato nella lettura; disgrafia, disturbo specifico che si manifesta come difficoltà nella realizzazione grafica del testo scritto. Il bambino fa fatica a riprodurre le lettere correttamente; unità 4 | Linguaggio e comunicazione | 93 Edu