Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e editorialista per diverse testate, tra cui "Avvenire" e "Famiglia Cristiana". Per Bompiani è autore delle monografie Il bel viaggio. Insegnare letteratura alla Generazione Z; Lo scrittore giovane. Pier Vittorio Tondelli e la nuova narrativa italiana; Pasolini. Morire per le idee.

Roberto Carnero

Roberto Carnero insegna Letteratura italiana all'Università di Bologna, presso il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione. È critico letterario e

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Letteratura attiva è un corso chiaro e ben calibrato, progettato per offrire solide basi di conoscenze e stimolare la curiosità verso la letteratura. Il manuale rende la letteratura “attiva” attraverso: • le interviste agli scrittori contemporanei, per avvicinare studenti e studentesse ai classici e alla letteratura contemporanea fin dalla terza classe; • un’accurata selezione antologica, per andare subito al cuore della poetica degli autori; • i testi simbolo, introdotti da infografiche con immagini evocative, citazioni e concetti chiave; • attività mirate sui testi, con guide “passo passo” (Analizziamo insieme) ed esercizi per allenarsi&nbsp; per l’Esame di Stato (Analizza tu); • il lavoro su lessico e grammatica con le rubriche Parlare e scrivere bene e Treccani – Le parole valgono; • le Pagine e gli Spunti di realtà, estratti di saggi e articoli per riflettere su temi di Educazione civica e abituarsi al dibattito; • le Consonanze contemporanee, collegamenti tra autori classici e contemporanei; • i Laboratori sulle competenze attive: spunti per progettare Unità Didattiche di Apprendimento; • gli strumenti per prepararsi all’Esame di Stato: le palestre di scrittura e la piattaforma edulia Treccani Scuola.

IL SECONDO OTTOCENTO

L’epoca e le idee

La storia e la società

L’unità d’Italia: un’unificazione imperfetta

L’Italia e l’Europa tra politiche coloniali e lotte sociali

La cultura

1 - Il trionfo della scienza: l’età del Positivismo

2 - Le tendenze ideologiche

IL DOCUMENTO - Oppressori e oppressi (Karl Marx e Friedrich Engels)

3 - L’irrazionalismo di fine secolo

La lingua

Verso l’unificazione linguistica

INTELLETTUALE & SOCIETÀ - Aristocratici, giornalisti e professori

INTRECCI CINEMA - Senso

MAPPA DEI LUOGHI

MAPPA DEI GENERI

INTRECCI ARTE - Il secondo Ottocento

VERIFICA DELLE CONOSCENZE

I SAPERI FONDAMENTALI

La poesia e la prosa nell’Italia unita

Buoni sentimenti e trasgressione

La Scapigliatura

Artisti dalle vite “ai margini”

Temi e motivi della protesta scapigliata

La poetica e lo stile

Gli autori e i testi

Emilio Praga

La vita

Le opere

T1 - IL TESTO SIMBOLO - Preludio

Arrigo Boito

T2 - ANALIZZIAMO INSIEME - Dualismo

Igino Ugo Tarchetti

T3 - Una donna bruttissima

Giosuè Carducci

T4 - Alla stazione in una mattina d’autunno

T5 - Pianto antico

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Alfonso Gatto - Poeti e bambini

T6 - ANALIZZA TU - San Martino

I libri per la nuova Italia

Edmondo De Amicis

T7 - Un imperdibile ribelle

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Don Milani - La sua scuola per tutti

Collodi

T8 - ANALIZZIAMO INSIEME - Lucignolo e il Paese dei balocchi

INTRECCI CINEMA - C’era una volta un burattino

Il Naturalismo e il Verismo

Il Naturalismo

Il Verismo

Gustave Flaubert

T1 - Il sogno della città e la noia della provincia

Pagine di realtà - Madame Bovary siamo noi?

Émile Zola

INTRECCI STORIA - J’accuse: la sfida di un intellettuale

T2 - ANALIZZA TU - Alla conquista del pane

CONSONANZE CONTEMPORANEE - Nanni Balestrini - La rivolta dell’operaio-massa

Federico De Roberto

T3 - Cambiare per non cambiare

Giovanni Verga

L'INTERVISTA - Verga con le parole di Eraldo Affinati

LA VITA

Gli anni giovanili e le prime esperienze letterarie

La svolta verista e il ritorno in Sicilia

IL CARATTERE - Uno schivo seduttore

LA PRODUZIONE LETTERARIA

I GRANDI TEMI

1 - Il Verismo verghiano e le sue tecniche

2 - La rappresentazione degli umili

3 - La concezione pessimistica della vita

LE OPERE

Le novelle

Vita dei campi

Novelle rusticane

Le altre raccolte

T1 - Un “manifesto” del Verismo verghiano

T2 - IL TESTO SIMBOLO - Rosso Malpelo

INTRECCI STORIA - L’inchiesta di Franchetti e Sonnino

Pagine di realtà - Una schiavitù che esiste ancora: la piaga del lavoro minorile

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

La lingua Italiano lingua della borghesia Come abbiamo già visto, i decenni successivi all unificazione politica mettono in moto il processo di quella linguistica. Alcuni fattori determinano condizioni favorevoli per la diffusione dell italiano presso strati più ampi della popolazione e in contesti locali o culturali rimasti per secoli dominio esclusivo dei dialetti. Lo sviluppo della rete ferroviaria, la costituzione dell esercito con la leva obbligatoria e di una burocrazia nazionale, l introduzione dell obbligo scolastico, la crescita dell industria e delle realtà urbane, le prime forme di mobilitazione politica delle masse consentono una maggiore integrazione tra persone di diversa provenienza: la conseguenza è che i dialetti escono dal loro isolamento per entrare in contatto con le parlate più cittadine, finendo così per modificarsi e acquistare una coloritura più vicina all italiano. Fondamentale si rivela, in tal senso, il pur doloroso fenomeno dell emigrazione interna che, a partire dalla fine dell Ottocento, interessa la penisola battendo due strade diverse: quella che dalla campagna conduce alla città e quella che porta dal Mezzogiorno al Nord. Gli effetti linguistici del processo migratorio sono vasti e duraturi. In un altra realtà rispetto a quella da cui provengono, gli emigranti devono misurarsi con la necessità di capire e farsi capire dagli autoctoni. Possiamo dunque dire che nei primi anni del Novecento in Italia vivano uomini e donne  italofoni , parlanti cioè la lingua italiana? Naturalmente no: l aspirazione di Manzoni di assistere in poco tempo a una compiuta omogeneizzazione linguistica è infatti, all alba del nuovo secolo, tutt altro che realizzata. D altra parte, il desiderio di integrarsi all interno di un orizzonte nazionale coinvolge soprattutto le classi medio-alte: a esse, per esempio, si rivolge la variegata schiera di letterati impiegati nel sistema dell editoria e pronti ad assecondare le aspettative di un pubblico nuovo, fatto di studenti (si pensi ai romanzi per i ragazzi o a giornali come il  Corriere dei piccoli ) e di donne, oltre che di borghesi di buona cultura. Analfabetismo e scolarizzazione Grazie all impegno dello Stato, il livello di scolarizzazione del paese aumenta sensibilmente, ma ancora nel 1911 la percentuale degli analfabeti tocca il 40%, mentre in Germania non supera l 1% e in Francia oscilla intorno al 10-15%. 376 / IL PRIMO NOVECENTO Nonostante gli sforzi per allargarne la base, infatti, la scuola rimane un istituzione non per tutti: la maggior parte della popolazione frequenta al massimo i primi due o tre anni delle elementari, utili a favorire l accostamento alla lettura e ai rudimenti della scrittura, ma a niente di più. Ciò spiega perché più dell 80% degli italiani continua a esprimersi in dialetto, come ben documentano le lettere inviate dai soldati di ogni parte d Italia ai propri parenti, che attestano un passo avanti compiuto nell alfabetizzazione ma non una marcata familiarità con la lingua nazionale. La politica linguistica del fascismo Negli anni tra le due guerre la politica linguistica del regime fascista mira a favorire la crescente alfabetizzazione dei ceti popolari riducendo sensibilmente lo spazio dei dialetti. L inquadramento degli studenti e dei giovani nelle organizzazioni di partito, i riti collettivi e le occasioni pubbliche create ai fini del consenso, la politica assistenziale e ricreativa a favore dei meno abbienti (si pensi alle colonie estive per i figli degli operai) sono alcune delle iniziative messe in atto dal regime per uniformare, anche linguisticamente, le abitudini degli italiani. La radio, la stampa quotidiana e in genere tutti gli strumenti di comunicazione di massa cooperano all interno di questa strategia di pianificazione espressiva: l oratoria, le canzoni popolari, le parole d ordine diffuse nelle piazze e nei comizi di Mussolini, si rivelano determinanti nell imporre all italiano medio una fraseologia e un lessico standardizzati. Si diffondono veri e propri stereotipi di cui possiamo cogliere l involontaria comicità vedendo i documentari dell Istituto Luce dell epoca e ascoltandone il commento retoricamente stentoreo. Riprendendo la divertente osservazione di un giornalista di quegli anni, il linguista Tullio De Mauro evidenziava come una  manifestazione  non potesse che essere ardente, un  invocazione  travolgente, una  fede  indefettibile, un  grido  formidabile oppure entusiastico. L autarchia che contraddistingue la dittatura a partire dalla fine degli anni Venti accentua infine l indirizzo puristico impresso all educazione linguistica. Nel tentativo di arrestare l impiego dei forestierismi, nel 1940 l Accademia d Italia propone addirittura una serie di sostituzioni o adattamenti: lo  chauffeur  diventa l autista, il  garage  la rimessa, l  hotel  l albergo e così via. 

IL PRIMO NOVECENTO mappa dei luoghi Trieste Milano   città più europea d Italia, Liguria   Camillo Sbarbaro, Eugenio Montale, Giovanni Boine, Angiolo Silvio Novaro, Piero Jahier: i poeti liguri condividono caratteri etici e letterari derivanti dalla loro comune origine laboratorio delle nuove tendenze letterarie   vi nasce il Futurismo   capitale dell editoria e del giornalismo   città cosmopolita e mitteleuropea   vi risiedono e lavorano alcuni importanti letterati italiani: Italo Svevo, Umberto Saba, Carlo Michelstaedter, Scipio Slataper Firenze   sede di importanti Torino case editrici   vi nascono le più importanti riviste letterarie di età giolittiana   vivace ambiente culturale: caffè, cinematografi, diffusione dello stile liberty   importante centro dell editoria   vi operano alcuni poeti crepuscolari (Guido Gozzano, Carlo Chiaves, Nino Oxilia)   realtà industriale e operaia: riflessione e militanza politica (Antonio Gramsci, Piero Gobetti) Roma   sede delle principali istituzioni culturali sorte in epoca fascista: l Enciclopedia italiana, la Reale Accademia d Italia, il ministero della Cultura popolare, la radio, l industria cinematografica, le grandi riviste finanziate dallo Stato o dal Partito nazionale fascista Sicilia   le atmosfere e le contraddizioni della Sicilia vivono nelle opere dei suoi più grandi scrittori (tutti emigrati dalla loro terra natale): Luigi Pirandello, Salvatore Quasimodo, Elio Vittorini, Vitaliano Brancati Napoli   fermenti originali e indipendenti   centralità della figura di Benedetto Croce L EPOCA E LE IDEE / 377 

Letteratura Attiva: interviste, testi simbolo, attività sui testi, lessico, grammatica e preparazione all'Esame di Stato.