Laureato in Lettere moderne con tre perfezionamenti in letteratura e in linguistica, giornalista, scrittore, blogger, conduttore radiofonico, Giovanni Fighera (Monza, 1971) è docente di Italiano e Latino nella Scuola secondaria e collabora con il dipartimento di Filologia Moderna dell’Università Statale di Milano.

Giovanni Fighera

Laureato in Lettere moderne con tre perfezionamenti in letteratura e in linguistica, giornalista, scrittore, blogger, conduttore radiofonico, Giovanni

I promessi sposi presenta un approccio accessibile all’analisi del classico manzoniano, riprodotto integralmente. La struttura agile, senza note e con illustrazioni, facilita la lettura scorrevole del testo. L’apparato didattico include sezioni per la didattica inclusiva e per l’inquadramento di capitoli e macrosequenze (Mappa concettuale, Sintesi, Una pausa di riflessione). Rubriche come L’indagine e Altre pagine altri percorsi offrono un approccio originale al testo e ai personaggi, mentre i box Manzoni Maestro di retorica e Il fascino delle parole propongono brevi pillole su retorica, etimologia e sfumature d’uso di alcune parole. La sezione Dal Fermo e Lucia ai Promessi Sposi apre una finestra sulla filologia del testo. Le sezioni Educazione civica pongono l’attenzione su argomenti come il diritto alla difesa e allo studio a partire dal testo manzoniano. Il volume include l’audiolettura integrale di tutti i capitoli e videolezioni d’autore, utili per il ripasso e l’approfondimento.

COME È FATTO IL LIBRO

PRESENTAZIONE

IL LIBRO IN SINTESI

INTRODUZIONE - IL MANOSCRITTO RITROVATO

Analisi e commento

L’indagine. E se il manoscritto fosse stato davvero ritrovato?

Altre pagine altri percorsi. L’espediente del manoscritto ritrovato

Il fascino delle parole

CAPITOLO I - DON ABBONDIO E I BRAVI

Ripassa con la mappa

Il personaggio. Don Abbondio

L’indagine. Don Abbondio è ispirato a un parroco contemporaneo a Manzoni

Manzoni maestro di retorica. La comicità pura, l’umorismo e l’ironia

Educazione civica. Che cosa sono le gride?

Allenarsi alla prima prova

Verso l’Invalsi

CAPITOLO II - RENZO E LUCIA

Il personaggio. Renzo e Lucia

Altre pagine altri percorsi. La figura femminile nella letteratura dell’Ottocento

Manzoni maestro di retorica. Le gradazioni del comico. La parodia

Educazione civica. Il diritto all’istruzione, alla libertà di donne e di bambini

CAPITOLO III - RENZO DALL’AVVOCATO AZZECCAGARBUGLI

Il personaggio. L’Azzeccagarbugli

Educazione civica. Il diritto alla difesa di qualsiasi cittadino

CAPITOLO IV - FRA CRISTOFORO

Il personaggio. Fra Cristoforo

L’indagine. Chi è davvero il fra Cristoforo storico?

Altre pagine altri percorsi. La conversione di Napoleone e Il cinque maggio

Il sugo della storia. Il perdono

CAPITOLO V - IL BANCHETTO DAL PREPOTENTE DON RODRIGO

Il personaggio. Don Rodrigo

Altre pagine altri percorsi. I personaggi più cattivi della letteratura

CAPITOLO VI - IL COLLOQUIO TRA PADRE CRISTOFORO E DON RODRIGO

L’indagine. Ma è lecito il matrimonio di sorpresa secondo le norme della Chiesa?

CAPITOLO VII - I PROGETTI DEL MATRIMONIO DI SORPRESA E DEL RAPIMENTO DI LUCIA

L’indagine. Perché il termine della scommessa è il giorno di san Martino?

CAPITOLO VIII - LA NOTTE DEGLI IMBROGLI E L’ADDIO AI MONTI

Dal Fermo e Lucia ai Promessi sposi. L’“Addio ai monti”

Altre pagine altri percorsi. L’addio ai luoghi cari in letteratura

UNA PAUSA DI RIFLESSIONE. L’apertura del romanzo: una commedia incompiuta

CAPITOLO IX - LA MONACA DI MONZA. PRIMO TEMPO

Il sugo della storia. Un gesto d’amore rende lieti. Il barcaiolo manzoniano

CAPITOLO X - LA MONACA DI MONZA. SECONDO TEMPO

Il personaggio. La monaca di Monza

L’indagine. Gli atti del processo. Com’era davvero la monaca di Monza?

Dal Fermo e Lucia ai Promessi sposi. Da Geltrude a Gertrude

Altre pagine altri percorsi. La monacazione forzata nella letteratura

Il sugo della storia. Il valore della libertà nell’educazione

UNA PAUSA DI RIFLESSIONE. Il primo pilastro: la monaca di Monza

CAPITOLO XI - LA GIORNATA DI SAN MARTINO: I NUOVI PROGETTI DI DON RODRIGO E MILANO IN RIVOLTA

Altre pagine altri percorsi. Qual è l’ottava meraviglia del mondo? Dal Colosseo al Duomo

CAPITOLO XII - L’ASSALTO AL FORNO DELLE GRUCCE

L’indagine. Rovina e prestigio del Forno delle grucce

Altre pagine altri percorsi. Il montanaro Renzo e i montanari di Dante

Educazione civica. La lotta alla povertà e alla fame

CAPITOLO XIII - L’ASSALTO ALLA CASA DEL VICARIO

L’indagine. Manzoni ha mai assistito a un omicidio?

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

edulia Treccani Scuola

160 Capitolo IV Fra Cristoforo un andazzo sancito dalle leggi. [ ] Il pregiudizio della casta e della viltà del lavoro era nel Seicento un pregiudizio tragico; ma il Manzoni aggira la tragedia di quel pregiudizio, raccontando in tono leggero una meschina avventura conviviale dell arricchito anfitrione. E riducendo senza parere la tragedia alle sue misere proporzioni, e concludendo con una sentenza, come quella troppo ovvia [ ] che  il vendere non è cosa più ridicola che il comprare , il Manzoni riesce a quella satira signorile ma feroce, con cui non si accanisce contro un uomo, ma morde e dissolve tutta la logica nascosta di un regime. La sfumatura storica è osservata anche in qualche particolare secondario:  Fece educare il figlio nobilmente, secondo la condizione de  tempi, e per quanto gli era concesso dalle leggi e dalle consuetudini; gli diede maestri di lettere e d esercizi cavallereschi . Il padre di Lodovico, fermo sulla soglia della nobiltà secondo le consuetudini di allora, resta sempre un uomo del Seicento anche in questi particolari secondari, e non è un risalito di tutti i tempi. Direi che l atmosfera storica è perfino rispettata nella famosa similitudine dell ombra di Banco a Macbeth.   un paragone di attualità, per un personaggio e un avventura tipicamente seicentesca, mutuato da un grande scrittore del Seicento. [ ] Ma dove questo colore del tempo è denso in ogni parte è nella descrizione del duello. La descrizione del duello poi trascende, al solito, il caso individuale di Lodovico: fra Cristoforo lì scompare come individuo, per diventare l elemento di un quadro di vita seicentesca. [ ] Il diritto della strada era contemplato dai trattatisti, soltanto fra gentiluomini di quasi pari nobiltà e non già fra disuguali, e tanto meno tra un nobile autentico ed un mercante, tra i quali due la disuguaglianza è massima e indiscutibile [ ]. Al lume di queste consuetudini cavalleresche, Lodovico è dalla parte del torto, egli si arroga un diritto che non gli compete. Se alla tavola di don Rodrigo si dovesse discutere questo caso cavalleresco, anche il podestà che è il virtuoso del giure nella sua obiettività tecnica dovrebbe dargli contro. Ed in verità Lodovico ai nostri occhi apparirebbe un uomo del secolo XVIII, del secolo della rivoluzione, che non ammette distinzioni di classe e che giudica una soverchieria certi privilegi . C o m p r e n s io n e e a n a lis i 1 L u ig i R u s s o u t iliz z a l e s p re s s io n e «il c o lo re d e l t e m p o   e s o s t ie n e c h e M a n z o n i è p re o c c u p a t o d i o g n i «s fu m a t u r a s t o r ic a  . S p ie g a c o n t u e p a ro le i t e r m in i t r a v irg o le t t e , a v v a le n d o t i d e lle c o n s id e r a z io n i d e l b r a n o e d e lle c o n o s c e n z e re la t iv e a l S e ic e n t o d e s c r it t o d a M a n z o n i. 2 L u ig i R u s s o s c r iv e : «L a m a c c h ia p e r lu i h a v a lo r e n e l q u a d r o : il q u a d r o d i L o d o v ic o n o n è u n in d iv id u o , m a è t u t t o u n re g im e , t u t t a u n a c iv ilt à  . C h e c o s a s ig n ifi c a ? In c h e s e n s o a t t r a v e r s o la d e s c r iz io n e d i L o d o v ic o , d e l n o b ile , d e l d u e llo t r a i d u e M a n z o n i p re s e n t a u n  in t e r a c iv ilt à ? 3 L e n o r m e d e ll e p o c a re la t iv e a l d u e llo c o n s e n t iv a n o a L o d o v ic o d i p a s s a re p e r p r im o o d i d is c u t e re c o n il n o b ile s u c h i d o v e s s e p a s s a re p e r p r im o ? P e rc h é ? 4 G li o s p it i c o n s u e t i d i d o n R o d r ig o a c h i a v re b b e ro d a t o r a g io n e n e lla d is p u t a t r a L o d o v ic o e il n o b ile ? P e rc h é ? P r o d u z io n e N e i p r im i q u a t t r o c a p it o li v e n g o n o in t r o d o t t i p e r s o n a g g i a ll in t e r n o d e lla c iv ilt à d e l S e ic e n t o : d o n A b b o n d io , i b r a v i, R e n z o , L u c ia , A g n e s e , l a v v o c a t o A z z e c c a g a r b u g li, d o n R o d r ig o s o n o d e s c r it t i e in q u a d r a t i in u n a s o c ie t à c h e s i p re s e n t a g r a v e m e n t e c o r ro t t a , im m o r a le , n o n r is p e t t o s a d e lle c la s s i s o c ia li in fe r io r i, m a g a r a n t e d e i p r iv ile g i d e l p iù fo r t e e d e i n o b ili. A rg o m e n t a l a ff e r m a z io n e m o s t r a n d o la v is io n e d e l s e c o lo c h e e m e rg e d a i p r im i q u a t t ro c a p it o li e il q u a d ro s o c ia le a ll in t e r n o d e l q u a le è p re s e n t a t o o g n i s in g o lo p e r s o n a g g io . 

Fra Cristoforo Capitolo IV 161 VERSO L INVALSI Comprensione del testo   Competenze di lettura 1 M e t t i in o r d in e c r o n o lo g ic o le s e g u e n t i a z io n i s c r iv e n d o a fi a n c o u n n u m e r o in o r d in e c r e s c e n t e . a F r a C r is t o fo ro a r r iv a a c a s a d i L u c ia e d i A g n e s e . b Il n a r ra to re in iz ia il ra c c o n to d e lla v it a p a s s a t a d i fra C r is to fo ro , c h ia m a to L o d o v ic o p r im a d e lla c o n v e rs io n e . c F r a C r is t o fo ro e s c e d a l c o n v e n t o d i P e s c a re n ic o p e r re c a r s i a lla c a s a d i L u c ia d o v e è a t t e s o . d L o d o v ic o c h ie d e p e rd o n o a i p a re n t i d e l n o b ile u c c is o . e L o d o v ic o s c a p p a d a l lu o g o d o v e è a v v e n u t o il d u e llo e t ro v a r ifu g io in u n c o n v e n t o . f L o d o v ic o s i c o n v e r t e e d iv ie n e fr a t e c o n il n o m e d i C r is t o fo ro . g L o d o v ic o s fi d a a d u e llo u n n o b ile in c o n t r a t o lu n g o la v ia . h Il n o b ile u c c id e u n s e r v o d i L o d o v ic o , c h ia m a t o C r is t o fo ro ; p o c o d o p o L o d o v ic o t ra fi g g e a m o r t e il n o b ile . 2 I n q u a le p a r t e d e l c a p it o lo è c o llo c a t a l a n a le s s i s u lla v it a d i f r a C r is t o f o r o ? a A ll in iz io d e l c a p it o lo . b A lla fi n e d e l c a p it o lo . c D o p o la p a r t e n a r r a t iv a in c u i s i r a c c o n t a la p a r t e n z a d i fr a C r is t o fo ro d a l c o n v e n t o d i P e s c a re n ic o e p r im a d e lla c o n c lu s io n e d e l c a p it o lo in c u i fr a C r is t o fo ro a r r iv a a c a s a d i L u c ia e A g n e s e . 3 C o lle g a il p r im o t e r m in e c o n il s e c o n d o c o r r is p o n d e n t e . a b c d L o d o v ic o M e rc a n t e d i *** L o d o v ic o d iv ie n e fr a t e a F r a C r is t o fo ro h a a ll in c irc a 1 2 3 4   il p a d re d i L o d o v ic o   il n o m e d i fr a C r is t o fo ro p r im a d e lla c o n v e r s io n e S e s s a n t  a n n i T re n t  a n n i 4 R ic o n o s c i s e le s e g u e n t i a ff e r m a z io n i s o n o v e r e (V ) o f a ls e (F ). V F a L o d o v ic o e r a u n n o b ile a r ro g a n t e p r im a d i d iv e n t a re fr a C r is t o fo ro . b c d C r is t o fo ro e r a il n o m e d e l p a d ro n e d i L o d o v ic o c h e v e n n e u c c is o n e l d u e llo . I p a re n t i d e l n o b ile u c c is o e r a n o p iù in fa s t id it i p e r l o ff e s a a ll o n o re e a l b la s o n e fa m ilia re c h e p e r la m o r t e d e ll u o m o . F r a C r is t o fo ro e r a u n u o m o s u i q u a r a n t  a n n i a ll e p o c a in c u i è a m b ie n t a t a la v ic e n d a d e i p ro m e s s i s p o s i. 

I Promessi Sposi offre un'analisi accessibile e integrale del classico manzoniano, con supporti didattici inclusivi.

I Promessi Sposi: Analisi Accessibile e Didattica

I promessi sposi

L'ambiente didattico Treccani Giunti T.V.P.

MyDbook