Svolgi&Veri ca Test INTERATTIVO Riconosco 6 Completo le frasi che seguono e le collego alle immagini a cui si riferiscono. a. La maggioranza degli abitanti della Regione Scandinava discende dagli antichi ____________________________ . b. Negli ultimi anni in Svezia è in aumento l arrivo di immigrati e rifugiati provenienti da Paesi di religione ___________________________ . c. I ______________ sono una popolazione che vive nel Nord della Penisola Scandinava, nella regione storica della _____________________ . 7 STUDIO Ci dividiamo in gruppi di 3 e cerchiamo, con l aiuto COOPERATIVO di Internet, la tabella climatica che riporta le temperature e le precipitazioni medie, nel corso dell anno, delle città di Reykjav k (Islanda), San Pietroburgo (Russia) e Montreal (Canada). Confrontiamo i dati che ciascuno ha trovato, evidenziamo le principali differenze tra le città e proviamo a spiegarne le cause. verso il compito di realtà Esplorare il grande Nord Gite in moto a Capo Nord, sport acquatici nell Arcipelago di Stoccolma, whale watching nell Atlantico al largo dell Islanda, tour dei fiordi norvegesi a bordo dei battelli postali la Regione Scandinava è ricca di paesaggi suggestivi e offre mille opportunità per viaggi indimenticabili. Progettate il vostro viaggio da sogno nel grande Nord! MODALIT DI LAVORO: gruppo classe per la fase 1, piccoli gruppi per la fase 2. fase 1 Con l aiuto del docente, dei nostri volumi di geografia, di libri e riviste e di Internet, facciamo un elenco dei siti più notevoli appartenenti al patrimonio naturalistico e storico dei Paesi della Regione Scandinava. Cerchiamo in particolare quelli più visitati da turisti e viaggiatori, li riportiamo alla lavagna o alla LIM, poi li individuiamo su una carta della regione. Competenze disciplinari Riconoscere gli elementi fisici Orientarsi su carte geografiche Usare fotografie, elaborazioni digitali, grafici e dati per comunicare informazioni Leggere la realtà geografica e scoprire le relazioni tra l uomo e i territori europei Riconoscere il patrimonio naturale e culturale europeo Competenze chiave Alfabetico-funzionale Matematica, scienze, tecnologia, ingegneria Digitale Personale, sociale e capacità di imparare a imparare fase 2 Ci dividiamo in gruppi e assegniamo a ciascuno uno dei luoghi che abbiamo trovato. Possiamo anche assegnare allo stesso gruppo una serie di attrazioni vicine che, in base a quanto abbiamo scoperto nella fase precedente, possono essere visitate nel corso dello stesso viaggio. Ogni gruppo organizza un viaggio, decidendo innanzitutto la sua tipologia e la sua durata. Sarà una crociera in nave o un trekking a piedi? Un weekend in città o un tour in fuoristrada? Prepariamo una scheda che riporti l elenco degli spostamenti e una breve descrizione delle località da visitare e delle attività da svolgere. Poi presentiamo il programma al resto della classe, mostrando l itinerario del viaggio riportato su una carta e alcune fotografie dei luoghi che toccherà. Infine, votiamo tutti il nostro viaggio da sogno preferito. 179