Docente di storia e geografia, ha insegnato negli anni presso alcuni istituti tecnici del Nord Italia.&nbsp;

Renata Botta

Docente di storia e geografia, ha insegnato negli anni presso alcuni istituti tecnici del Nord Italia.

Luigi Rossi è docente e autore di libri sulla storia di Roma.&nbsp;

Luigi Rossi

Luigi Rossi è docente e autore di libri sulla storia di Roma.

<i>Tempi ed eventi</i> è un corso di storia completo con un vasto apparato didattico che guida lo studente nell’acquisizione delle conoscenze e delle competenze. L’impianto è organizzato per fornire agli studenti coordinate precise per la comprensione e lo studio della storia e una serie di strumenti utili a una didattica chiara, agile e inclusiva (linee del tempo, cartine interattive, domande di riepilogo alla fine di tutti i paragrafi, glossari, mappe concettuali). Oltre allo studio dei fondamentali della materia, il volume propone sia spunti di riflessione e approfondimento, grazie alle varie rubriche, sia suggerimenti di attualizzazione con le sezioni di Agenda 2030.

IMPERO E PRIMO CRISTIANESIMO

1. L’impero e il potere

1. Roma dal II secolo alla metà del I secolo a.C.

2. Ottaviano elimina gli avversari politici

3. Il principato di Ottaviano Augusto

L’evento fondatore - Il mito di Enea

Il "testamento" di Augusto

Ara Pacis Augustae

4. Gli imperatori della dinastia giulio-claudia

Imperatori divinizzati

5. La dinastia flavia

6. La società nella Roma imperiale

In sintesi

Mappa

Verifiche

2. Il massimo splendore dell’impero

1. Gli imperatori adottivi

La colonna traiana

2. Il limes romano, luogo di incontro e scontro

3. La dinastia dei Severi

Settimo Severo e la sua famiglia

Giulia Domna

4. La romanizzazione dell’impero

Uomo, ambiente e tecnologia - I mulini di Barbegal

5. Gli scambi tra l’impero, l’Eurasia e l’Africa

3. Una nuova fede: il cristianesimo

1. La religione romana ha scopi pratici

2. A Roma si diffondono i culti orientali di salvezza

Il culto di Mitra

3. Il cristianesimo, religione di salvezza

4. La diffusione del cristianesimo

Paolo di Tarso

5. Le prime persecuzioni dei cristiani

I martiri cristiani

Le catacombe e i simboli cristiani

Educazione civica

Compito di realtà

LA CRISI DELL’OCCIDENTE

4. Le difficoltà dell’impero

1. La crisi dell’impero

Ultimi svaghi in villa

Il brigantaggio e le sue cause

2. La crisi del III secolo sconvolge l’impero

3. A Oriente i Sasanidi sconfiggono i Parti

Il re persiano Shapur celebra il suo trionfo

Zenobia, regina di Palmira

4. Il confine settentrionale: i Germani diventano una minaccia

5. Diocleziano riforma l’impero

I tetrarchi

6. Costantino si impone come unico imperatore

7. La società romana si trasforma

8. Una nuova capitale a Oriente: Costantinopoli

5. L’affermazione del cristianesimo

1. Le persecuzioni dei cristiani

2. Costantino considera il cristianesimo una forza con cui allearsi

L'editto di Milano

Le basiliche cristiane

3. Il cristianesimo si diffonde sempre più nell’impero

4. L’organizzazione della Chiesa cristiana

Ambrogio, il funzionario vescovo

Uomo, ambiente e tecnologia - Dal volumen al codex

6. La fine dell’impero d’Occidente e i regni romano-germanici

1. Le grandi migrazioni dei Germani

2. L’impero si divide definitivamente

Il dittico di Stilicone

Galla Placidia: figlia, sorella, sposa, madre di imperatori

Il sacco di Roma

3. La fine dell’Occidente

L’evento fondatore - Un sovrano scelto da Dio

4. Teodorico in Italia

Teodorico il Grande, l'ultimo imperatore

5. Un’integrazione non sempre facile, ma necessaria a tutti

Come e perché Clodoveo si convertì

6. La Chiesa è l’unica autorità sul territorio

7. A Occidente l’urbanistica romana si disgrega

8. Lontani dal mondo: i monaci in Oriente e in Occidente

La cittadella monastica rupestre

9. Le abbazie, centri religiosi e culturali

Al lavoro nello scriptorum

L’IMPERO D’ORIENTE E L’ISLAM

7. L’impero tra Oriente e Occidente

1. Giustiniano imperatore d’Oriente

2. La legge come fondamento dello Stato

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Il bullismo COMPITO DI REALT  9TW PSOOUQTRBTW NVW MSIVRMVTW TW UNUQMVPTQUW TW NMJSOTFW VR ESQIUW LVHUQNUW TW NUMSRLTW LUOOTW MSIKOUNNVP;W LUOOT QUPUWLVWQUOTBVSRVWVRWMJVWNVW2WVRNUQVPV5WVOWGQJKKUPPSWLV TIVMVFWOTWMOTNNUFWOTWN>JTLQTWNKSQPVHTCW!JTRLSWOUWQU? OTBVSRVWNSRSWMSIKQSIUNNUWNVWITRVEUNPTWNKUNNSWVOWEU? RSIURSWMDVTITPSW*AJOOVNIS)CW4VWPQTPPTWLVWJRTWKTQSOT MDUW MSRPVURUW VRW N0W ISOPVW NVGRVEVMTPVFW PJPPVW RUGTPVHVF MDUWMSQQVNKSRLSRSWKQUNNTKKSMSWTWKQUKSPURBTFWKQU? HTQVMTBVSRUFW ITW TRMDUW HVSOURBTFW UW MDUW HVURUW JNTPT KUQWLUEVRVQUWMTNVWUWNVPJTBVSRVWTRMDUWISOPSWLVHUQNVC INFORMARSI JTOVWESQIUWNVWITRVEUNPTWVOWAJOOVNIS W6DVWNSRSWVWAJOOV W6SNTWNVWKJ=WETQUWKUQWMSRPQTNPTQUWUWQVNSOHUQU >JUNPSWKQSAOUIT Alunni che durante la pandemia hanno subito o meno atti di bullismo dai compagni di scuola, suddivisi per tipo di comportamento subito, sesso, cittadinanza e tipo di scuola. Anno 2021 (valori percentuali) TIPI DI COMPORTAMENTO Totale Sesso Cittadinanza Tipo scuola Maschio Femmina Italiano Straniero Medie Superiori Essere offeso (anche online) con soprannomi, parolacce, insulti 4,7 4,2 5,3 4,6 6,3 6,2 3,8 Essere preso in giro (anche online) per il tuo aspetto  sico o per il modo di parlare 3,4 3,0 3,9 3,3 5,8 4,1 3,0 Essere preso di mira raccontando in giro storie sul tuo conto (sparlando) (anche online) 3,1 2,3 3,9 3,0 3,9 3,7 2,7 Essere colpito con spintoni, botte, calci, pugni 0,8 1,1 0,4 0,7 1,1 1,5 0,3 Non mi è capitato nessuno di questi episodi 88,6 89,7 87,5 89,1 81,8 86,2 90,2 Non rispondo 3,0 3,1 2,9 2,7 6,3 3,0 2,9 Fonte: Indagine Istat  Bambini e ragazzi: comportamenti, atteggiamenti e progetti futuri    Anno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

LA CRISI DELL OCCIDENTE Educazione civica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

Tempi ed eventi: corso di storia completo con mappe, glossari, rubriche e collegamenti ad Agenda 2030. Didattica chiara e inclusiva.