Palestra per l Esame Il fascicolo suddiviso in tre sezioni. Si spiega nel dettaglio in Sezione I che cosa consista la seconda prova d Esame per i licei classici, modificata nell anno scolastico 2018/19. La prova ministeriale SEZIONE 1. LA PROVA MINISTERIALE Sezione I Sezione I La struttura della nuova prova d Esame La strutturaDadella d Esame quando nuova in vigore laprova nuova prova? Non si fa menzione di una rosa di autori e opere da cui attingere i passi. Il punto di riferimento possono essere considerate le Indicazioni Nazionali che per la scrittura in prosa menzionano i seguenti autori: Genere letterario Letteratura Latina Letteratura Greca Storiografia e Biografia Cesare Sallustio Livio Tacito Svetonio Erodoto Tucidide Senofonte Polibio Plutarco Oratoria e Retorica Cicerone Lisia Demostene Isocrate Seconda Sofistica Filosofia Cicerone Seneca Platone Aristotele Epicuro gli stoici Narrativa Petronio Luciano Trattatistica Plinio il Vecchio Quintiliano Epistolografia Plinio il Giovane Letteratura Cristiana Ambrogio Agostino La seconda prova dell Esame di Stato stata modificata e attuata per la prima volta Il documento nell anno scolastico 2018/2019. Nel Quadro di Riferimento pubblicato nel DM 769 ufficiale su: www. del novembre 2018 sono fornite le indicazioni per la redazione e la valutazione delmiur.gov.it/-/ esami-distato-della prova. La secondociclo-diseconda prova dell Esame di Stato stata modificata e attuata per la prima volta istruzionea-s-2018Quali discipline sono coinvolte? 2019-d-m-769-delnell anno scolastico 2018/2019. Nel Quadro di Riferimento pubblicato nel DM 769 26-novembre-2018 Il documento ufficiale su: www. gazzettaufficiale.it/ eli/id/2017/05/16/ 17G00070/sg In tutti gli indirizzi seconda prova «ha per oggetto una o pi discipline caratterizzan- deldel novembre 2018 sono fornitela le indicazioni per la redazione e la valutazione ti il corso di studio ed intesa ad accertare le conoscenze, le abilita e le competenze atla prova. tese dal profilo educativo culturale e professionale dello studente dello specifico indiIl documento ufficiale su: www. gazzettaufficiale.it/ eli/id/2017/05/16/ 17G00070/sg rizzo» (art. 17, co. 4, DL n. 62/2017). Una delle novita introdotte la possibilita di una prova pluridisciplinare: al Liceo Classico significa che possono essere coinvolte tutte e due le discipline caratterizzanti, Lingua e Cultura Latina Lingua e Cultura Greca, e non una sola come stato fino al 2019. Quali discipline sono coinvolte? In tutti gli indirizzi la seconda prova «ha per oggetto una o pi discipline caratterizzanstrutturata la prova?le conoscenze, le abilita e le competenze atti il corso di studioCome ed intesa ad accertare tese dal profilo educativo e professionale studentedella dello specifico A seconda culturale che sia coinvolta una disciplina o dello due l articolazione prova un po indirizzo» (art. 17, co. diversa. 4, DL n. 62/2017). Una delle novita introdotte la possibilita di una Prova monolingue: prova pluridisciplinare: al Liceo Classico significa che possono essere coinvolte tutte „„ prima parte: traduzione di un testo in lingua latina o in lingua greca; e due le discipline caratterizzanti, Lingua e Cultura Latina Lingua e Cultura Greca, „„ seconda parte: risposta a tre quesiti. e non una sola come stato fino al 2019. Prova bilingue: „„ prima parte: traduzione di un testo in lingua latina o in lingua greca; Come strutturata la prova? „„ seconda parte: confronto con un testo nell altra lingua (latino se la traduzione dal greco; greco se la traduzione dal latino), con traduzione a fronte; zione elaborata per dare prova di averne colto il senso anche oltre quello cheA seconda dettoche sia coinvolta disciplina o due l articolazione della prova un po terza parte:una risposta a tre quesiti. diversa. esplicitamente; di padroneggiare gli strumenti di «indagine e interrogazione del testo», Quali testi sono proposti per la traduzione? Prova monolingue: di saper contestualizzare il passo all interno della produzione dell autore, del genere Il Quadro di Riferimento fissa i criteri per la selezione dei testi oggetto della prova: de„„ prima parte: traduzione dipasso un testo indilingua latina o in lingua greca;contenuta ve trattarsi di un in prosa, senso compiuto anche se di lunghezza letterario, dello scenario storico-culturale; di saper usare il proprio bagaglio di cono(10-12 righe) e caratterizzato da: „„ seconda parte: risposta a tre quesiti. accessibilita e leggibilita ; scenze ed esperienze per approfondire i nodi tematici. Nel caso della prova bilingue i Prova bilingue: forte significativita in rapporto alla civilta greca e latina. quesiti possono chiedere di svolgere una riflessione di tipo comparativo tra i due testi. una importante dichiarazione di intenti perch costituisce un impegno a evitare „„ „„ „„ „„ prima parte: traduzione di un testo in lingua latina o in lingua greca; che siano assegnati passi oscuri, difficili da comprendere nell arco del tempo a dispo„„ seconda parte:sizione, confronto con un testo nell altra (latino se la traduzione oppure banali, mentre indirizza la sceltalingua su testi «capaci di stimolare, grazie al loro spessore ideale e/o culturale, la riflessione l esegesi da parte del candidato». dal greco; greco se la traduzione dal latino), con etraduzione a fronte; Obiettivi e valutazione della prova Alla scoperta della prova Quali saranno gli autori? Da quando in vigore la nuova prova? Il documento ufficiale su: www. miur.gov.it/-/ esami-distato-delsecondociclo-diistruzionea-s-20182019-d-m-769-del26-novembre-2018 La prova ministeriale La prova ministeriale Alla scoperta dellaprova prova Alla scoperta della Non escluso che la scelta cada su opere di altri autori, ma l elenco gia ampio, rappresentativo dei diversi generi letterari e di riconosciuto valore letterario e culturale. Come sono proposti i passi? La prova si presenta corredata di titolo e sintetiche note introduttive, che informano sull opera, sulle circostanze di redazione, sui fatti e i personaggi citati. Il passo in lingua ampliato con la traduzione di qualche riga precedente (pre testo) e seguente (post testo). L intento di consentire allo studente di «inquadrare il significato del brano proposto in una dimensione testuale pi ampia» anche quando non ha conoscenze specifiche. innegabile, infatti, che una sequenza testuale chiarisce il suo significato all interno del contesto a cui appartiene. Su cosa vertono i quesiti? Per «favorire un interlocuzione con il testo» sono proposti tre quesiti altra novita che vertono su 1) comprensione/interpretazione del testo; 2) analisi linguistica e stilistica (retorica); 3) approfondimento e riflessioni personali. Lo studente pu rispondere a ogni quesito singolarmente (10/12 righe di foglio protocollo) oppure scegliere la forma di uno scritto continuo. Si richiedono «risposte ragionate» in cui si dimostri di «saper dialogare» con il testo: si tratta perci di tornare a riflettere sul testo e sulla tradu- „8 „ terza parte: risposta a tre quesiti. 9 Quali testi sono proposti per la traduzione? Il Quadro di Riferimento stabilisce gli obiettivi della prova: Il Quadro di Riferimento fissa i criteri per la selezione dei testi oggetto della prova: de- Si prendono in considerazione gli indicatori su cui si basa la valutazione e si analizzano da un punto di vista metodologico. La prova ministeriale 1. La comprensione puntuale e globale del significato del testo proposto,ve trattarsi di un passo in prosa, di senso compiuto anche se di lunghezza contenuta (10-12 righe) e caratterizzato da: attraverso la coerenza della traduzione e l individuazione del messaggio, ci di Sezione I Alla scoperta della prova „„ accessibilita e leggibilita ; cui si parla, il pensiero e il punto di vista di chi scrive, anche se non esplicitato, zione elaborata per dare prova di averne colto il senso anche oltre quello che detto „„ forte significativita rapporto alla civilta Comprensione puntuale ein globale del significato del greca testo e latina. esplicitamente; di padroneggiareaspetti gli strumentiche di «indagine e interrogazione del testo», per essere compreso e che che comprende il testo presuppone di saper contestualizzare il passo all interno della produzione dell autore, del genere La comprensione una L obiettivo della comprensione valutato 6di punti su 20: perch si tratta infatti di un opera-un impegno a evitare importante dichiarazione intenti costituisce del significato letterario, dello scenario storico-culturale; di saper usare il proprio bagaglio di conocomplessa, che viene via via descritta nei suoi aspetti. Innanzitutto la comprenattengono al patrimonio della civilta classica. chezione siano assegnati passi oscuri, difficili da comprendere nell arco del tempo a disposcenze ed esperienze per approfondire i nodi tematici. Nel caso della prova bilingue i quesiti possono chiedere di svolgere una riflessione di tipo comparativo tra i due testi. Si costruisce una simulazione, lavorando insieme sulle diverse parti della prova. Protagonisti Terenzio Seiano: origine, carriera po matrimonio (vero o presu Punto di vista Tacito piano perch lo considera sione al tempo stesso puntuale , cio dei singoli passaggi, e globale , cio del sisizione, mentre indirizza la scelta testi «capaci gnificatooppure sintetico banali, che tutte le parti concorrono a costruire. La su coerenza con la di stimolare, grazie comprensione del significato il requisito richiesto alla traduzione.e In questa formual loro spessore ideale e/o culturale, la riflessione l esegesi da parte del candidato». lazione si riflette una presa di posizione non di poco conto rispetto a un nodo problematico da sempre avvertito, dai banchi di scuola fino al tavolo dei traduttori professionali: bisogna essere fedeli alle parole del testo (traduzione letterale) o al senso ? Gia san Girolamo (IV secolo d.C.), trovandosi a dover giustificare una sua traduzione dal greco al latino, aveva usato il motto Alii syllabas aucupentur et litteras, tu quaere sententias, Altri vadano a caccia di sillabe e lettere: tu cerca il senso (Ep. 57, 6). la ricerca del senso la sfida proposta allo studente. 2. La verifica della conoscenza delle principali strutture morfosintattiche della lingua, attraverso l individuazione e il loro riconoscimento funzionale. Obiettivi e valutazione della prova 8 3. La comprensione del lessico specifico, attraverso il riconoscimento delle accezioni lessicali presenti nel testo e proprie del genere letterario cui il testo 1. La comprensione puntuale e globale del significato del testo proposto, attraverso la coerenza della traduzione e l individuazione del messaggio, ci di appartiene. cui si parla, il pensiero e il punto di vista di chi scrive, anche se non esplicitato, Il Quadro di Riferimento stabilisce gli obiettivi della prova: Il messaggio, ci di cui si parla accezioni lessicali presenti nel testo e proprie del genere letterario cui il testo Per tradurre bisogna vedere perch ovvio; in realta per di porre domande al testo ta un discorso di altri? c un problema? sono citati lu che palesa un concetto, un Pi immediato trovare ne; ma non si esiti a cercar vedremo. Non importa infa La comprensione del senso in primo luogo richiede di individuare il messaggio (ci di cui si parla) che situato in uno sfondo condiviso dall autore con i suoi interlocutori: si tratta di un patrimonio comune di informazioni, valori, convinzioni che sono conosciuti e ritenuti validi all interno di una comunita . Sono aspetti che restano per lo pi impliciti, ma che devono essere recuperati perch «il testo [li] presuppone per essere compreso». 4. La ricodificazione e la resa nella traduzione in italiano, o nella lingua in 2. Lasi verifica della conoscenza delle principali strutture morfosintattiche cui svolge l insegnamento, evidenziata dalla padronanza linguistica della della lingua, attraverso l individuazione e il loro riconoscimento funzionale. lingua di arrivo. 3. La comprensione del lessico specifico, attraverso il riconoscimento delle che comprende aspetti che il testo presuppone per essere compreso e che attengono al patrimonio della civilta classica. Prima parte: il passo in Lavoriamo insieme 5.appartiene. La correttezza e la pertinenza delle risposte alle domande in apparato al In un passo dell orazione di Lisia Contro Simone, tale Simone irrompe in casa del suo 4. La ricodificazione e la resa nella traduzione in italiano, o nella lingua in Per esempio testo latino e greco. avversario in stato di ebbrezza e addirittura viola la zona riservata alle donne, perci cui si svolge l insegnamento, evidenziata dalla padronanza linguistica della viene portato fuori a forza addirittura da quelli che erano venuti con lui. Nel testo si legge: lingua di arrivo. 5. La correttezza e la pertinenza delle risposte alle domande in apparato al testo latino e greco. Le ragioni dell autore , , Agli obiettivi corrispondono indicatori e punteggio della griglia di valutazione: ( le persone che erano sopraggiunte e anche quelli che erano venuti con lui lo hanAgli obiettivi corrispondono indicatori e punteggio della griglia di valutazione: Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) Indicatore (correlato agli obiettiviPunteggio della massimo prova) Comprensione puntuale e globale del significato del testo 6 Comprensione del lessico specifico 6 3 Ricodificazione e resa nella linguastrutture d arrivo 3 Individuazione delle morfosintattiche Pertinenza delle risposte alle domande in apparato Comprensione del lessico specifico totale La voce del pre testo qu raccontare un processo p tramandato (espressione latino l autore lascia la pa orazione di difesa, che si c no cacciato via a forza, convinti che stesse commettendo un azione grave, entrando di fronte a ragazze giovani e per di pi orfane ). Una soluzione traduttiva del tipo: pensando che quello entrando facesse cose turpi Punteggio massimo Individuazione delle strutture morfosintattiche 4 Comprensione puntuale e globale del significato del testo 4 4 3 20 Il pensiero e il punto di vista di chi scrive La ripartizione del punteggio mostra il ruolo centrale della traduzione, a cui possono Ricodificazione e resa nella lingua d arrivo essere attribuiti fino a 16 punti su 20; alle risposte assegnato nello specifico un pun- 3 teggio massimo di 4 punti ma chiaro che, a seconda del quesito, il contenuto della risposta concorre delle anche al risposte punteggio dei primi indicatori (comprensione del signiPertinenza alletredomande in apparato 4 totale 20 ficato, delle strutture morfosintattiche, del lessico). Esaminiamo gli obiettivi/indicatori per ricavarne indicazioni di lavoro. contro le giovani ragazze orfane dimostra che non stata percepita come grave ( ) la penetrazione nella zona del gineceo, ma che si pensato a una qualche violenza commessa da Simone su quelle giovani donne. Per cogliere il senso preciso del testo, infatti, necessario conoscere e attivare un principio condiviso nel mondo greco: che un estraneo entri di forza negli appartamenti delle donne di per s una violazione intollerabile ( ), lesiva della concezione etica comunitaria. L esito della vicenda Riconoscere ci di cui si parla il primo passo: per evitare fraintendimenti bisogna attingere all enciclopedia condivisa (conoscenze, principi, valori ecc.) che fa da sfondo al testo, come abbiamo visto. Ma il messaggio non neutrale: inquadrato dal «punto di vista di chi scrive», risente del suo «pensiero», della sua percezione della realta . Perci un ulteriore passo nella ricerca del senso consiste in un lavoro di immedesimazione con l autore. 10 11 SEZIONE 2. PALESTRA VERSO L ESAME 10 Presenta una batteria di 41 prove simulate, cos suddivise: IV anno 13 prove totali latino Classe III 2. Prove di lingua e cultura greca 2. Prove di lingua e cultura greca 2.1 Siamo prigionieri della necessit 5 greco 5 latino-greco 3 latino 5 greco 5 latino-greco 3 latino 5 greco 5 latino-greco 5 Erodoto, Storie PRIMA PARTE: traduzione di un testo in lingua greca Seconda guerra persiana. Dopo la sconfitta a Salamina (480 a.C.) Serse decise di ritirarsi a svernare a Sardi con la flotta, lasciando in Tessaglia il generale Mardonio con le forze di terra. All inizio della primavera del 479 a.C. Mardonio riprese le operazioni militari: scese in Beozia e dopo aver cercato inutilmente di indurre gli Ateniesi a trattare, si mise in marcia per invadere l Attica. Allora gli Spartani inviarono un contingente in aiuto di Atene, preoccupati che la citt potesse accettare le vantaggiose offerte di pace dei Persiani. In vista dello scontro diventato inevitabile Mardonio si accamp in Beozia dopo aver individuato nella vallata vicino a Platea un campo di battaglia particolarmente adatto alle caratteristiche della sua fortissima cavalleria. Nei giorni di attesa si fece un banchetto a Tebe, ormai alleata della Persia, tra notabili tebani e persiani. PRE TESTO Quanto segue l ho sentito raccontare da Tersando di Orcomeno, uno dei cittadini pi insigni di quella citt . Tersando mi narr che anche lui era stato invitato da Attagino al banchetto e cos pure cinquanta Tebani; Greci e Persiani non avevano preso posto su letti separati, ma su ogni lettino c era un Persiano e un Tebano. Terminato il pasto, mentre i convitati facevano a gara a chi beveva di pi , il Persiano disteso al suo fianco, parlando in greco, gli domand di dove fosse e lui rispose che era di Orcomeno. · « , , . 1 ; T ». . · « ;». · « , · . . , ». POST TESTO Ecco quanto ho udito da Tersando di Orcomeno; e inoltre che lui stesso ne aveva parlato subito ad altri, prima che si svolgesse la battaglia di Platea. (trad. F. Bevilacqua) V anno 2 15 prove totali 1. : in attico , pronome relativo. 45 Le prove, tutte originali, sono disseminate di rubriche Lavoriamo insieme , con suggerimenti puntuali e strategie utili alla traduzione e allo svolgimento complessivo della prova. Classe III 13 prove totali Post testo Non nostro compito giu fai: gli dei ti hanno conce lasciata la gloria dell obb to che si era trovato uno tivano nell animo fecero fossero condannati all es Nel post testo abbiamo no all imputato un verdetto f mostrato difendere le pro tradurre uno stralcio di un contemporanei, come un La ripartizione del punteggio mostra il ruolo centrale della traduzione, a cui possono essere attribuiti fino a 16 punti su 20; alle risposte assegnato nello specifico un punteggio massimo di 4 punti ma chiaro che, a seconda del quesito, il contenuto della risposta concorre anche al punteggio dei primi tre indicatori (comprensione del significato, delle strutture morfosintattiche, del lessico). Esaminiamo gli obiettivi/indicatori per ricavarne indicazioni di lavoro. III anno Pre testo So bene che molti scritto quantita o per tema di an tediosi e tristi e monoton mandati, bench da altri