"È professoressa di Pedagogia e Didattica presso l'Universidade Federal do Pará (Brasile). Precedentemente è stata docente di Pedagogia generale e sociale presso l’Istituto Universitario don Giorgio Pratesi e l’Istituto Universitario Progetto Uomo. Ha conseguito nel 2015 il dottorato di ricerca in Scienze dell’educazione e della formazione continua presso l’Università di Verona, in co-tutela con l’Universidade Federal de Santa Catarina (Brasile). In seguito ha realizzato due post-dottorati: il primo presso l'Università di Verona e il secondo all'Universidade do Estado do Pará (Brasile). Oltre all'Italia e al Brasile, ha svolto attività di ricerca e formazione anche in Guatemala e Mozambico. È componente di diversi gruppi di ricerca internazionali, che pongono al centro l'intercultura critica e le prospettive pedagogiche critiche, femministe e decoloniali. Per Treccani Giunti TVP è autrice di manuali per i licei delle Scienze umane: assieme a Elisabetta Patrizi, del corso di pedagogia I colori della Pedagogia e del volume interdisciplinare Nelle Scienze umane 1 (psicologia e pedagogia per il primo biennio). Ha pubblicato numerosi articoli scientifici, curatele e la monografia Educazione e movimenti sociali, edita da Mimesis, ed è co-direttrice scientifica della rivista “Educazione aperta”. "

Mariateresa Muraca

"È professoressa di Pedagogia e Didattica presso l'Universidade Federal do Pará (Brasile). Precedentemente è stata docente di Pedagogia generale e

È professore associato di Storia dell'educazione presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione, dei Beni Culturali e del Turismo dell'Università di Macerata, dove insegna Storia dei processi formativi e Storia dell'educazione speciale. Le sue ricerche vertono sui seguenti filoni di studio: trattatistica educativa nella prima età moderna, evoluzione delle pratiche e istituzioni educative nell’Italia del Cinque e del Seicento, paradigmi culturali elaborati nell’ambito dell’élite cattolica di antico regime ed editoria scolastica e libri di testo nell’Italia dell’Otto e del Novecento. Assieme a Mariateresa Muraca è autrice del corso di Pedagogia Treccani Giunti TVP per i Licei delle scienze umane I colori della Pedagogia.

Elisabetta Patrizi

È professore associato di Storia dell'educazione presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione, dei Beni Culturali e del Turismo dell'Università

Mondi pedagogici è un manuale innovativo e inclusivo, progettato per supportare lo studio della Pedagogia con un metodo chiaro e coinvolgente. Con linguaggio semplice, paragrafi brevi, schemi, tabelle e rubriche come Per immagini facilita la comprensione e la memorizzazione. I focus Idee a confronto mettono in luce le teorie pedagogiche dei principali autori, mostrandone i punti di contatto e le differenze. Il glossario in pagina, la rubrica Radici delle parole e strumenti come il Vocabolario Treccani arricchiscono il lavoro sul lessico. Esperienze pratiche, esempi concreti, attività stimolanti e compiti di realtà in ottica STEAM coinvolgono attivamente le studentesse e gli studenti. Alla fine di ogni unità, sintesi e mappe in caratteri ad alta leggibilità permettono il ripasso; sono presenti anche esercizi e simulazioni che preparano all’Esame di Maturità. Il manuale incentiva il confronto in chiave interdisciplinare e orientativa con i Grandi temi che propongono importanti questioni pedagogiche; i laboratori Cittadini responsabili affrontano tematiche di Educazione civica. Sono presenti inoltre esercizi sull’uso critico dell’Intelligenza Artificiale e rubriche di orientamento professionale, come Verso la professione. Supervisione scientifica di Paolo Orefice.

Sezione 1 - Tra Ottocento e Novecento: le fondamenta della pedagogia contemporanea

2. ATTIVISMO PEDAGOGICO E "SCUOLE NUOVE"

1. Esperienze pratico-teoriche

Agli esordi del movimento

per IMMAGINI - La legge degli scout

In Italia: Rosa e Carolina Agazzi

CITTADINI RESPONSABILI - Il colonialismo

Le teorizzazioni più brillanti

APPROFONDIAMO - Il positivismo e il metodo sperimentale

ESPERIENZE ATTIVE - La scuola che vorrei

2. Maria Montessori

La bambina e il bambino maestri dell'umanità

L'AUTRICE - Maria Montessori

per IMMAGINI - Sguardo e osservazione in Maria Montessori

ESPERIENZE ATTIVE - I poteri nascosti del bambino

Ambiente e materiali a servizio della vita

Il ruolo dell'insegnante nella pedagogia montessoriana

L'educazione cosmica

Educazione e pace

IDEE A CONFRONTO - M. Montessori e O. Decroly

3. Édouard Claparède

L'educazione funzionale

L'AUTORE - Édouard Claparède

Il gioco come attività funzionale e strumento di auto-educazione

La "scuola su misura"

IDEE A CONFRONTO - É. Claparède e R. Cousinet

VERSO LA PROFESSIONE - Il progetto educativo individualizzato (Pei)

per IMMAGINI - Chi elabora il Pei?

4. Célestin ed Élise Freinet

La pedagogia popolare Freinet

GLI AUTORI - Célestin ed Élise Freinet

per IMMAGINI - Élise Freinet

La scuola viva

APPROFONDIAMO - L'Mce

INVITO ALLA LETTURA - Nora Giacobini, Allargare il cerchio

Le tecniche

Teoria e pratica nella pedagogia Freinet

Il metodo naturale sperimentale e il tâtonnement expérimental

Imparare a leggere e a scrivere attraverso il metodo naturale sperimentale

5. John Dewey

Scuole tradizionali e scuole nuove

L'AUTORE - John Dewey

Apprendere attraverso e per l'esperienza

APPROFONDIAMO - Le proposte di riorganizzazione scolastica dei seguaci di Dewey

Imparare facendo

Libertà e controllo sociale

La scuola a servizio della democrazia e la democrazia a servizio della scuola

CITTADINI RESPONSABILI - Il service learning

per IMMAGINI - Gli studenti in prima linea

PAROLA D'AUTORE

T1 Maria Montessori, Una disciplina attiva, senza premi e castighi

T2 Maria Montessori, Arredamento e auto-educazione

T3 Édouard Claparède, Educare obbedendo alla natura del fanciullo

T4 Célestin Freinet, Educatori al bivio

T5 John Dewey, What the School is

L'UNITÀ IN BREVE

L'UNITÀ IN MAPPA

VERSO LE COMPETENZE

8. IL PENSIERO DELLE DONNE IN EDUCAZIONE E LE PEDAGOGIE FEMMINISTE

1. Uguaglianza e differenza

Contestualizzazioni storiche

per IMMAGINI - I diritti della donna e della cittadina

ESPERIENZE ATTIVE - Femministe ante litteram

INVITO ALLA VISIONE - Suffragette, di Sarah Gavron

Essere un maschio, essere una femmina: le ricerche di Margaret Mead

VERSO LA PROFESSIONE - Stereotipi di genere nella letteratura per l'infanzia

per IMMAGINI - La principessa Fiona

I gruppi di autocoscienza

Carla Lonzi e il senso libero della differenza

APPROFONDIAMO - La battaglia a favore dell'aborto

Educare nella differenza

APPROFONDIAMO - Diotima

2. Dalla differenza alle differenze

Nuovi soggetti sulla scena femminista

per IMMAGINI - Persepolis

SONO COMPETENTE - La geografia del corpo

bell hooks e il femminismo di colore

per IMMAGINI - L'invenzione della razza

APPROFONDIAMO - Razza e razzializzazione

APPROFONDIAMO - L'oppressione

ESPERIENZE ATTIVE - Soltanto parole

Identità di genere e orientamento sessuale

CITTADINI RESPONSABILI - Violenza di genere

T1 Wanda Tommasi, Autorità e desiderio

T2 bell hooks, Feminism in the classroom

I GRANDI TEMI - La relazione educativa

CITTADINI RESPONSABILI - LABORATORIO - In relazione con tutti, nessuno escluso

Configurazioni

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

Rispondi Quali caratteristiche ha l'arrendamento nelle Case dei bambini? Quali sono i principali effetti negativi dell'arredamento scolastico tradizionale, secondo l'autrice? Quale visione di disciplina emerge dal brano? 1. 2. 3. T3 Édouard Claparède Educare obbedendo alla natura del fanciullo La scuola su misura è un libro del 1920 che prende avvio da una conferenza tenuta da Édouard Claparède all'università di Ginevra. Nel brano che riportiamo, l'autore enuncia la tesi al centro del suo pensiero e, più in generale, dell'attivismo scientifico. , La Nuova Italia, Firenze 1952, pp. 38-40 La scuola su misura [La scuola] non ha mai considerato come degni della sua sollecitudine se non coloro che si conformano a un certo tipo schematico, che essa stessa ha creato a propria immagine, un tipo mostruoso e contro natura, lo scolaro medio. […] Questa concezione risponde ancora alle vedute di certi egualitari contemporanei che, sognando una società ben livellata, vorrebbero tagliare, col pretesto della giustizia, tutte le teste di papavero che emergono. Loro ideale […] è la mediocrità. Questo ideale, in fin dei conti, si potrebbe sostenere altrettanto bene quanto un altro, se noi vivessimo in un mondo di idee pure. Disgraziatamente però, – o fortunatamente – l'osservazione ci mostra che, sul pianeta ove siamo, un individuo non rende se non nella misura in cui si fa appello alle sue capacità naturali e che intestardirsi a sviluppare in lui capacità che non possiede significa soltanto perdere il proprio tempo. Non significherebbe sciupare tempo e denaro il pretendere a qualsiasi costo di trarre carbone da un sottosuolo che contenesse solo ferro, o di coltivare il grano su un terreno adatto soltanto per la vite? Il filosofo Bacone enunciò in passato un detto molto profondo, che dovrebbe essere scritto a lettere d'oro sul frontone dei nostri istituti di istruzione pubblica e privata: . Sì, bisogna obbedire alla natura del fanciullo, se si vuole tirare fuori qualcosa. Non si comanda alla natura se non obbedendole Rispondi Quale forte critica viene mossa alla scuola tradizionale? Evidenzia le due metafore presenti nel testo e spiegale. Seconde te, quale frase può sintetizzare il senso di questo brano? Sottolineala. 1. 2. 3.

Mondi pedagogici è un manuale innovativo per lo studio delle Scienze umane, con un approccio chiaro, pratico e orientato all'educazione civica.

Mondi pedagogici: manuale innovativo per le Scienze umane

L'educazione dall'Ottocento a oggi. UNITÀ DEMO: 2 - Attivismo pedagogico e "scuole nuove"; 8 - Il pensiero delle donne in educazione e le pedagogie femministe

Mondi pedagogici - quinto anno

L'ambiente didattico Treccani Scuola Editrice

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