TROVO LE RELAZIONI

6 Collego le cause elencate nel primo gruppo agli effetti descritti nel secondo, scrivendo il numero corrispondente nello spazio.

a. Sconfitta del Paese nella Seconda Guerra Mondiale. ....
b. Guerra civile in Siria. ....
c. Riunificazione della Germania. ....
d. Opere di canalizzazione e utilizzo di pompe e dighe nei Paesi Bassi. ....
e. Imposizione di sanzioni economiche alla Russia. ....
f. I Paesi Bassi furono una delle maggiori potenze coloniali e marittime d'Europa. ....

1. Berlino torna a essere la capitale del Paese.
2. Difficoltà dell'industria tedesca nell'approvvigionamento di energia.
3. Il Paese è ancora oggi un importante snodo per i commerci mondiali.
4. Aumento dei rifugiati giunti in Germania.
5. Divisione della Germania occupata.
6. Creazione dei polder.

7 STUDIO COOPERATIVO
Amsterdam è così simile a Venezia? Ci dividiamo a coppie: aiutandoci con i nostri volumi di geografia e Internet, uno di noi svolge una ricerca sulla prima città, l'altro sulla seconda. Riportiamo il numero degli abitanti e gli eventi storici. Osserviamo su un sito di mappe online le vedute dei due centri dall'alto. Confrontiamo ciò che abbiamo scoperto: in che cosa si assomigliano e in che cosa differiscono?

CLIL

Delete the wrong words in the following sentence.

Five of Germany's Länder / Districts were once part of West / East Germany, a Communist / capitalist State allied with the United State / Soviet Union and a member of the Warsaw Pact / NATO.

STEAM, Educazione civica – VERSO IL COMPITO DI REALTÀ

Conoscere le industrie tedesche

Adidas, BASF, Bayer, Faber-Castell, Knorr, ThyssenKrupp, Volkswagen: sono solo alcune delle grandi industrie tedesche.

Molte di esse hanno centinaia di anni di storia. Scoprite quanto sono influenti i colossi dell'industria tedesca nel panorama economico mondiale.

Competenze disciplinari

Orientarsi su carte geografiche • Usare elaborazioni digitali, grafici e dati per comunicare informazioni • Scoprire le relazioni tra l'uomo e i territori europei

Competenze chiave

Alfabetico-funzionale • Digitale • Personale, sociale e capacità di imparare a imparare • Imprenditoriale

MODALITÀ DI LAVORO:
gruppo classe per la fase 1,
piccoli gruppi per la fase 2.

 

fase 1

Con l'aiuto del docente, dei nostri volumi di geografia e di Internet, elenchiamo le maggiori aziende tedesche attive nel settore secondario. Riportiamo il loro nome alla lavagna o alla LIM, e individuiamo dove si trova la loro sede principale su una carta geografica.

 

fase 2

Ci dividiamo in gruppi e scegliamo una delle grandi industrie tedesche che abbiamo individuato. Ogni gruppo compila una sintetica "carta d'identità" dell'industria assegnata, che riporti informazioni fondamentali come il settore principale di attività, l'anno di fondazione, la sede principale, il numero totale di dipendenti e il fatturato, cioè i ricavi totali dell'azienda nel corso di un anno. Proviamo poi a verificare se la "nostra" industria è attiva solo in Germania oppure se, nel corso della sua storia, è diventata una multinazionale, cioè ha aperto fabbriche e filiali all'estero.

Scena in un’aula scolastica con due studenti seduti a un banco intenti a lavorare su esercizi, mentre una docente si avvicina per offrire supporto. Sul tavolo ci sono quaderni, libri e un astuccio. In secondo piano si intravedono altri studenti impegnati in attività simili. L’atmosfera è concentrata e collaborativa.