Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

MORFOLOGIA

3. IL VERBO

1. Che cos'è un verbo

Il verbo come predicato

Dal verbo al soggetto

Le frasi nominali

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. Le forme del verbo

Radice e desinenza

La persona e il numero

Le coniugazioni

La pecora nera – Desinenze speciali

3. Il verbo nella frase

Le parole che accompagnano il verbo: gli argomenti

I verbi transitivi e intransitivi

La pecora nera – Verbi sia transitivi sia intransitivi - Il complemento dell'oggetto interno

La torre di Babele – Transitivo o intransitivo?

I verbi impersonali

4. Verbi che aiutano altri verbi

I verbi ausiliari: avere e essere

La torre di Babele – L'ausiliare di essere nelle lingue europee

I verbi servili

I verbi causativi

I verbi fraseologici

5. La forma attiva e la forma passiva

La costruzione della forma passiva

Il complemento d'agente e di causa efficiente

Saper usare l'italiano – A che cosa serve il passivo?

Da attivo a passivo e viceversa

6. I verbi pronominali

I verbi riflessivi

Altri verbi pronominali

7. Il modo verbale

La funzione dei modi verbali

8. Il tempo verbale

Il tempo di un evento

Il rapporto temporale tra due eventi

9. L'indicativo

L'indicativo presente

Saper usare l'italiano – Formale o informale?

L'imperfetto

Il passato prossimo e il passato remoto

Saper usare l'italiano – Passato prossimo o remoto?

Il trapassato prossimo e il trapassato remoto

Il futuro semplice

Il futuro anteriore

10. Il congiuntivo

Il congiuntivo nelle subordinate

Il congiuntivo di incertezza

Saper usare l'italiano – L'indicativo imperfetto nel periodo ipotetico

Il congiuntivo indipendente

11. Il condizionale

Il condizionale per esprimere una conseguenza

Altri usi del condizionale

Il condizionale passato per esprimere il futuro nel passato

12. L'imperativo

La pecora nera – Modo imperativo: la 2a persona

13. Il gerundio

Le forme del gerundio

Il soggetto del gerundio

Le funzioni del gerundio

14. Il participio

Il participio presente

Il participio passato

15. L'infinito

Le forme dell'infinito

L'uso dell'infinito

16. I verbi irregolari

I verbi difettivi e i sovrabbondanti

Le coniugazioni speciali

Configurazioni

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

I VERBI FRASEOLOGICI Dall'uso alla regola Leggi il seguente brano e alle domande. rispondi telefonare a Carla per dirle di a incamminarsi verso il cinema, quando squillò il telefono. Era lei: «Lo spettacolo ». «Scusa, arrivare in cinque minuti». correre. «Se non sto attento rompermi una gamba!» – pensai. correre e arrivai appena in tempo. Stavo per iniziare sta iniziando cercherò di Mi misi a finirò per Continuai a Osserva i verbi evidenziati. Da quali modi verbali sono seguiti? Come modificano l'azione del verbo che li segue? . Indicano, per esempio, se un'azione si è conclusa oppure no: ▶ i compiti. ( ) ▶ i compiti. ( ) I esprimono verbi fraseologici in che modo l'azione si svolge nel tempo Ho finito di fare azione conclusa Sto facendo azione non conclusa I verbi fraseologici si legano ad altri verbi (all'infinito o al gerundio) e costituiscono con questi una piccola frase: da qui il loro nome. Servono a indicare: il di un'azione ( , , , ecc.); tentativo cercare di tentare di provare a sforzarsi di l' di un'azione, cioè il fatto che un'azione sta per iniziare ( , + gerundio, , ecc.); imminenza stare per stare essere sul punto di essere in procinto di il di un'azione ( , , ecc.); momento iniziale cominciare a iniziare a mettersi a la di un'azione e il suo svolgersi nel tempo ( , + gerundio); continuità continuare a stare la o l' di un'azione ( , , , ecc.). conclusione interruzione finire di finire per finire con smettere di   VERSO L’ANALISI LOGICA Anche i verbi fraseologici, come i servili e i causativi, si comportano come con l'infinito o il gerundio che li segue. un unico predicato verbale FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI . Ieri (....) incontrato Bice mentre (....) ritrovare il suo cane Kiko dopo che (....) scappato senza guinzaglio. Purtroppo (....) rientrare a casa prima che lo ritrovasse perché mia mamma non mi (....) stare fuori dopo cena. 1 PROVA SUBITO Leggi il seguente brano e se il verbo evidenziato è ausiliare (A), servile (S), causativo (C) o fraseologico (F) indica ho cercava di era sono dovuta lasciava

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.