Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

SUONI, LETTERE E PAROLE

1. FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

1. Che cosa sono grafemi e fonemi

L'ordine alfabetico

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. Vocali e consonanti

Le vocali

Le consonanti

Digrammi e trigrammi

3. Le sillabe

4. L'accento

L'accento tonico

L'accento grafico

L'obbligo di segnare l'accento

Saper usare l'italiano – Usi dell'accento

5. L'ortografia e gli errori ortografici

Consonanti semplici / doppie

L'uso di h

L'uso di cu / qu / ccu / cqu / qqu

L'uso di ce / cie, ge / gie

L'uso di sce / scie

L'uso di ni / gn / gni seguiti da vocale

L'uso di li / gli seguiti da vocale

L'uso di mp / mb

L'uso di ls / lz, rs / rz

Elisione e troncamento: l'uso dell'apostrofo

L'uso delle maiuscole

Glossario delle parole difficili

L'alfabeto fonetico internazionale – IPA

10 in ortografia

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

2. LA FORMAZIONE DELLE PAROLE

1. Come è formata una parola

I morfemi

Parole primitive, derivate e composte

2. La derivazione

Parole al microscopio – Derivati apparenti

I suffissi e la suffissazione

L'alterazione

I prefissi e la prefissazione

3. La composizione

I composti propri

I composti con semiparole

Altri tipi di composizione

Saper usare l'italiano – Le parole macedonia

4. Le famiglie di parole

COME USARE IL VOCABOLARIO

MORFOLOGIA

3. IL VERBO

1. Che cos'è un verbo

Il verbo come predicato

Dal verbo al soggetto

Le frasi nominali

2. Le forme del verbo

Radice e desinenza

La persona e il numero

Le coniugazioni

La pecora nera – Desinenze speciali

3. Il verbo nella frase

Le parole che accompagnano il verbo: gli argomenti

I verbi transitivi e intransitivi

La pecora nera – Verbi sia transitivi sia intransitivi - Il complemento dell'oggetto interno

La torre di Babele – Transitivo o intransitivo?

I verbi impersonali

4. Verbi che aiutano altri verbi

I verbi ausiliari: avere e essere

La torre di Babele – L'ausiliare di essere nelle lingue europee

I verbi servili

I verbi causativi

I verbi fraseologici

Configurazioni

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

COME SI FORMA QUANDO SI USA ESEMPI TRAPASSATO PROSSIMO Imperfetto dell'ausiliare + participio passato del verbo In relazione a un altro evento passato, che avviene dopo e che può essere descritto all'imperfetto, al passato prossimo, al passato remoto ▶ Gaia non rispondeva al cellulare, perché l' a casa. aveva dimenticato TRAPASSATO REMOTO Passato remoto dell'ausiliare + participio passato del verbo In relazione al passato remoto ▶ Quando di mangiare, si alzò da tavola. ebbe finito PIÙ A FONDO Il trapassato prossimo è molto più usato del trapassato remoto. Il trapassato remoto, infatti, è oggi quasi scomparso, e il trapassato prossimo si usa spesso anche in relazione a eventi descritti con il passato remoto. IL FUTURO SEMPLICE Dall'uso alla regola Il tuo gruppo straniero preferito ha appena annunciato che suonerà nella tua città la prossima estate. Tu andrai al concerto a tutti i costi. Scrivi un breve testo sulla sera del concerto: come ti preparerai? Chi verrà con te? Nell'immaginare la sera del concerto hai usato sicuramente forme verbali come , , ecc. Hai usato, quindi, il . andrò farò vedrò futuro semplice , ma che si ritiene avverranno. ▶ Domani finalmente i miei compagni di basket. Il futuro semplice descrive eventi ancora non avvenuti rivedrò Spesso nella lingua comune usiamo il presente al posto del futuro [vedi p. 146], ma in uno scritto più formale è bene usare il futuro. ▶ Quanto alto quell'albero? = Quanto è alto, pressappoco, quell'albero? Il futuro ha anche un . Lo usiamo per chiedere o dare informazioni circa fatti di cui non siamo certi nel presente: uso modale sarà 1 CONIUGAZIONE CANTARE a 2 CONIUGAZIONE TEMERE a 3 CONIUGAZIONE SENTIRE a Io cant- Tu cant- Lui/Lei cant- Noi cant- Voi cant- Loro cant- erò erai erà eremo erete eranno Io tem- Tu tem- Lui/Lei tem- Noi tem- Voi tem- Loro tem- erò erai erà eremo erete eranno Io sent- Tu sent- Lui/Lei sent- Noi sent- Voi sent- Loro sent- irò irai irà iremo irete iranno

Il futuro semplice

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.

	COME SI FORMA	QUANDO SI USA	ESEMPI
TRAPASSATO PROSSIMO	Imperfetto dell'ausiliare + participio passato del verbo	In relazione a un altro evento passato, che avviene dopo e che può essere descritto all'imperfetto, al passato prossimo, al passato remoto	▶ Gaia non rispondeva al cellulare, perché l'aveva dimenticato a casa.
TRAPASSATO REMOTO	Passato remoto dell'ausiliare + participio passato del verbo	In relazione al passato remoto	▶ Quando ebbe finito di mangiare, si alzò da tavola.