Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

SUONI, LETTERE E PAROLE

1. FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

1. Che cosa sono grafemi e fonemi

L'ordine alfabetico

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. Vocali e consonanti

Le vocali

Le consonanti

Digrammi e trigrammi

3. Le sillabe

4. L'accento

L'accento tonico

L'accento grafico

L'obbligo di segnare l'accento

Saper usare l'italiano – Usi dell'accento

5. L'ortografia e gli errori ortografici

Consonanti semplici / doppie

L'uso di h

L'uso di cu / qu / ccu / cqu / qqu

L'uso di ce / cie, ge / gie

L'uso di sce / scie

L'uso di ni / gn / gni seguiti da vocale

L'uso di li / gli seguiti da vocale

L'uso di mp / mb

L'uso di ls / lz, rs / rz

Elisione e troncamento: l'uso dell'apostrofo

L'uso delle maiuscole

Glossario delle parole difficili

L'alfabeto fonetico internazionale – IPA

10 in ortografia

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

2. LA FORMAZIONE DELLE PAROLE

1. Come è formata una parola

I morfemi

Parole primitive, derivate e composte

2. La derivazione

Parole al microscopio – Derivati apparenti

I suffissi e la suffissazione

L'alterazione

I prefissi e la prefissazione

3. La composizione

I composti propri

I composti con semiparole

Altri tipi di composizione

Saper usare l'italiano – Le parole macedonia

4. Le famiglie di parole

COME USARE IL VOCABOLARIO

MORFOLOGIA

3. IL VERBO

1. Che cos'è un verbo

Il verbo come predicato

Dal verbo al soggetto

Le frasi nominali

2. Le forme del verbo

Radice e desinenza

La persona e il numero

Le coniugazioni

La pecora nera – Desinenze speciali

3. Il verbo nella frase

Le parole che accompagnano il verbo: gli argomenti

I verbi transitivi e intransitivi

La pecora nera – Verbi sia transitivi sia intransitivi - Il complemento dell'oggetto interno

La torre di Babele – Transitivo o intransitivo?

I verbi impersonali

4. Verbi che aiutano altri verbi

I verbi ausiliari: avere e essere

La torre di Babele – L'ausiliare di essere nelle lingue europee

I verbi servili

I verbi causativi

I verbi fraseologici

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

3 LE CONGIUNZIONI SUBORDINANTI Dall uso alla regola Leggi le frasi e poi rispondi alla domanda. Mi dispiace che tu ti sia offeso. Non posso venire perch  si   rotto il motorino. Usciamo anche se piove.   Nei tre esempi che hai letto, quale relazione logica viene stabilita, grazie alla congiunzione, tra le due parti della frase? La congiunzione subordinante unisce due proposizioni che non sono sullo stesso piano. Una ha senso compiuto e pu  stare da sola (si chiama proposizione principale), l altra dipende da essa (si chiama proposizione subordinata). Mi dispiace che tu ti sia offeso. proposizione principale congiunzione proposizione subordinata Non posso venire perch  si   rotto il motorino. proposizione principale congiunzione proposizione subordinata Usciamo anche se piove. proposizione principale congiunzione proposizione subordinata Le locuzioni congiuntive (come anche se nell esempio che hai letto) sono sempre subordinanti. 502 MORFOLOGIA 

3. Le congiunzioni subordinanti

TIPI DI CONGIUNZIONI SUBORDINANTI A seconda del tipo di legame logico espresso dalla congiunzione, cio  del senso espresso dalla subordinata, le congiunzioni subordinanti si suddividono nei seguenti tipi. TIPI CONGIUNZIONI dichiarative introducono una subordinata che completa il significato della principale che, come ESEMPI   Mi hai promesso che verrai alla mia festa.   Mi ha chiesto se interrogative indirette se, come, quando, introducono una domanda indiretta quanto, perch  ecc. posso aiutarlo.   Non vengo perch  causali introducono il motivo per cui avviene l azione della principale perch , poich , visto che, dato che, dal momento che, siccome, in quanto, giacch  ecc. finali introducono lo scopo per cui avviene l azione della principale perch , affinch , in modo che consecutive introducono la conseguenza dell azione della principale; possono essere precedute, nella principale, da un elemento (cos , tanto ecc.), detto antecedente, che serve ad anticipare la conseguenza che, cosicch  ecc. condizionali introducono la condizione affinch  si realizzi l azione della principale se, qualora, purch , casomai, a patto che, quando ecc. concessive introducono un ostacolo che tuttavia non impedisce la realizzazione dell azione della principale bench , sebbene, nonostante, anche se, pur ecc. temporali introducono il momento in cui si verifica l azione della principale quando, mentre, prima che, appena, non appena, dopo, dopo che, allorch , affinch , ogni volta che, come ecc. devo studiare.   Ci sono i dossi perch  le macchine rallentino.   Fa cos  freddo che non mi sento pi  le dita delle mani. mi dai un passaggio.   Vogliamo cambiare casa, sebbene siamo affezionati ai nostri vicini attuali.   Finch  c   luce possiamo continuare a scalare.   Laura ha quindici avversative mentre, quando, introducono un contrasto rispetto a laddove ecc. quanto   affermato nella principale anni, mentre Marina ne ha diciassette.     pi  simpatico di comparative come, quanto, di introducono un paragone con quanto, che quanto   affermato nella principale e sono di solito precedute da un antecedente nella principale (tanto, cos , pi , meno) modali introducono la modalit  con cui si svolge l azione della principale   Vengo al cinema se quanto sembri. come, secondo che, a seconda che, nel modo che, come se ecc.   Mettete i piedi nelle staffe come vi ha mostrato l istruttore. 10. LA CONGIUNZIONE 503 

Tipi di congiunzioni subordinanti

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.