Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

SUONI, LETTERE E PAROLE

1. FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

1. Che cosa sono grafemi e fonemi

L'ordine alfabetico

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. Vocali e consonanti

Le vocali

Le consonanti

Digrammi e trigrammi

3. Le sillabe

4. L'accento

L'accento tonico

L'accento grafico

L'obbligo di segnare l'accento

Saper usare l'italiano – Usi dell'accento

5. L'ortografia e gli errori ortografici

Consonanti semplici / doppie

L'uso di h

L'uso di cu / qu / ccu / cqu / qqu

L'uso di ce / cie, ge / gie

L'uso di sce / scie

L'uso di ni / gn / gni seguiti da vocale

L'uso di li / gli seguiti da vocale

L'uso di mp / mb

L'uso di ls / lz, rs / rz

Elisione e troncamento: l'uso dell'apostrofo

L'uso delle maiuscole

Glossario delle parole difficili

L'alfabeto fonetico internazionale – IPA

10 in ortografia

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

2. LA FORMAZIONE DELLE PAROLE

1. Come è formata una parola

I morfemi

Parole primitive, derivate e composte

2. La derivazione

Parole al microscopio – Derivati apparenti

I suffissi e la suffissazione

L'alterazione

I prefissi e la prefissazione

3. La composizione

I composti propri

I composti con semiparole

Altri tipi di composizione

Saper usare l'italiano – Le parole macedonia

4. Le famiglie di parole

COME USARE IL VOCABOLARIO

MORFOLOGIA

3. IL VERBO

1. Che cos'è un verbo

Il verbo come predicato

Dal verbo al soggetto

Le frasi nominali

2. Le forme del verbo

Radice e desinenza

La persona e il numero

Le coniugazioni

La pecora nera – Desinenze speciali

3. Il verbo nella frase

Le parole che accompagnano il verbo: gli argomenti

I verbi transitivi e intransitivi

La pecora nera – Verbi sia transitivi sia intransitivi - Il complemento dell'oggetto interno

La torre di Babele – Transitivo o intransitivo?

I verbi impersonali

4. Verbi che aiutano altri verbi

I verbi ausiliari: avere e essere

La torre di Babele – L'ausiliare di essere nelle lingue europee

I verbi servili

I verbi causativi

I verbi fraseologici

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

RIEPILOGO E RINFORZO 1 LAVORO SUL TESTO Nel quaderno, dividi le parole sottolineate all interno del testo in morfemi. test interattivo filastrocca IL GIORNALE DEI GATTI I gatti hanno un giornale con tutte le novit  e sull ultima pagina la  Piccola Pubblicit  .  Cercasi casa comoda con poltrona fuori moda: non si accettano bambini perch  tirano la coda .  Cerco vecchia signora a scopo compagnia. Precisare referenze e conto macelleria .  Premiato cacciatore cerca impiego in granaio .  Vegetariano, scapolo, cerca ricco lattaio . I gatti senza casa la domenica dopo pranzo leggono questi avvisi pi  belli di un romanzo: per un oretta o due sognano ad occhi aperti, poi vanno a prepararsi per i loro concerti. (G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, 1960) 2 Sottolinea l opzione corretta. 1.   una parola derivata: taglialegna / scoglio / pescheria. 2.   una parola composta: sant Ilario / parrucchiera / camposanto. 3. Non   una parola: albero / ffrtui / pioggia. 4.   un derivato di gioco: giocattolo / giochi / parco-giochi. 5. Ha un prefisso: salire / smembrare / inventare. 6. Ha un suffisso: belle / bello / bellezza. 7. Ha un prefisso e un suffisso: pastificio / spudoratamente / amichevolmente. 3 SCRITTURA Per ciascun termine ricava   secondo le indicazioni in parentesi   una nuova parola, che non deve corrispondere per forza alla stessa parte del discorso di quella di partenza. Scrivi poi nel quaderno otto frasi con le nuove parole trovate. 1. quadro (derivato con prefisso)    2. chitarra (derivato con suffisso)    3. scala (derivato con prefisso)    4. dente (derivato con prefisso + suffisso)    5. strada (derivato con suffisso)    6. rotolo (derivato con prefisso)    7. pacco (composto)    8. commento (derivato con prefisso e suffisso)    86 SUONI, LETTERE E PAROLE 

4 Raggruppa nel quaderno le parole derivate dalla stessa base e indica quale sia. adattabilit    riquadrare   addolcente   orecchiare   adattamento   dolciume   quadretto   orecchiabile   addolcire   riquadramento   dolcezza   orecchino   adattivo   orecchiuto   inquadrare   adattatore 5 Crea i derivati in base alle richieste. Sono possibili pi  soluzioni. 1. passeggiare (da verbo a nome) 2. pensare (prefisso di negazione + suffisso che indica  possibilit  ) 3. scocciare (da verbo a nome) 4. raggiungere (prefisso di negazione + suffisso che indica  possibilit  ) 5. falso (da aggettivo ad avverbio) 6. dramma (prefisso che indica  senza  + suffisso che indica  fare N ) 6 Aggiungi alle basi date un affisso alla volta, finch  non avrai raggiunto il numero massimo di affissi accumulabili. Confronta, quindi, i tuoi vocaboli con quelli creati da un compagno o una compagna. ambiente   ascoltare   centro   magazzino   mano   regolare (agg.) 7 Sottolinea tutte le parole composte. Alcune frasi non ne contengono alcuna, altre ne contengono pi  di una. 1. Mi hanno insegnato che bisogna sempre camminare sul marciapiede. 2. Sebbene l avesse appena lavata, la maglietta aveva una macchia gialla. 3. In citt  hanno aperto un nuovo cinema multisala. 4. Per il fine settimana sono previste condizioni meteo avverse. 5. Il MIM ha deciso che il prossimo anno la scuola inizier  il 9 di settembre. 6. Dal giornalaio in centro trovo sempre le mie figurine preferite. 7. Nonostante fosse stata avvertita di stare tranquilla, Martina ha dato in escandescenze. 8. Il cantautore preferito di mio padre   Francesco Guccini. 8 Riscrivi nel quaderno le parole sottolineate nell esercizio 7 e scrivi a fianco di ciascuna di quale tipo di composizione si tratta. Specifica anche da quali parti del discorso o da quali semiparole   formata. 9 Abbina le parole della colonna di sinistra con quelle della colonna di destra in modo da formare delle parole macedonia. Riscrivile, quindi, nel quaderno nella forma contratta. 1. fantasia 2. confederazione 3. palazzo 4. meccanico 5. elicottero 6. video 7. ristorante a. ghiaccio b. pub c. elettronico d. commercio e. calcio f. telefonino g. porto 2. LA FORMAZIONE DELLE PAROLE 87 

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.