Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

SUONI, LETTERE E PAROLE

1. FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

1. Che cosa sono grafemi e fonemi

L'ordine alfabetico

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. Vocali e consonanti

Le vocali

Le consonanti

Digrammi e trigrammi

3. Le sillabe

4. L'accento

L'accento tonico

L'accento grafico

L'obbligo di segnare l'accento

Saper usare l'italiano – Usi dell'accento

5. L'ortografia e gli errori ortografici

Consonanti semplici / doppie

L'uso di h

L'uso di cu / qu / ccu / cqu / qqu

L'uso di ce / cie, ge / gie

L'uso di sce / scie

L'uso di ni / gn / gni seguiti da vocale

L'uso di li / gli seguiti da vocale

L'uso di mp / mb

L'uso di ls / lz, rs / rz

Elisione e troncamento: l'uso dell'apostrofo

L'uso delle maiuscole

Glossario delle parole difficili

L'alfabeto fonetico internazionale – IPA

10 in ortografia

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

2. LA FORMAZIONE DELLE PAROLE

1. Come è formata una parola

I morfemi

Parole primitive, derivate e composte

2. La derivazione

Parole al microscopio – Derivati apparenti

I suffissi e la suffissazione

L'alterazione

I prefissi e la prefissazione

3. La composizione

I composti propri

I composti con semiparole

Altri tipi di composizione

Saper usare l'italiano – Le parole macedonia

4. Le famiglie di parole

COME USARE IL VOCABOLARIO

MORFOLOGIA

3. IL VERBO

1. Che cos'è un verbo

Il verbo come predicato

Dal verbo al soggetto

Le frasi nominali

2. Le forme del verbo

Radice e desinenza

La persona e il numero

Le coniugazioni

La pecora nera – Desinenze speciali

3. Il verbo nella frase

Le parole che accompagnano il verbo: gli argomenti

I verbi transitivi e intransitivi

La pecora nera – Verbi sia transitivi sia intransitivi - Il complemento dell'oggetto interno

La torre di Babele – Transitivo o intransitivo?

I verbi impersonali

4. Verbi che aiutano altri verbi

I verbi ausiliari: avere e essere

La torre di Babele – L'ausiliare di essere nelle lingue europee

I verbi servili

I verbi causativi

I verbi fraseologici

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

3 IL VERBO Slide percorso breve su myDbook.it 1 CHE COS   UN VERBO videoquiz Dall uso alla regola a Osserva la fotografia e poi rispondi alle domande.   Quale luogo   raffigurato? Com   fatto?   Che cosa stanno facendo le persone presenti nella foto? Per descrivere il luogo hai usato sicuramente parole come  , sembra, c  , ci sono, ha; per raccontare quello che stanno facendo le persone hai usato parole come saltano, fanno, giocano, tirano, stanno o, ancora, sono. Hai, quindi, usato i verbi. b 94   ulla base delle risposte date all esercizio precedente, prova a definire a voce, S insieme ai tuoi compagni e alle tue compagne, a che cosa servono i verbi. MORFOLOGIA 

c Leggi ora il seguente articolo e svolgi le attivit . articolo t  della luce Viaggi nel tempo... alla veloci po? permetter  di viaggiare nel tem La fisica del nostro universo ci l futuro o faremo E se s , andremo solo avanti ne lo dice la Scienza anche un salto nel passato? Te S arebbe bello spostarsi nel tempo premendo qualche bottone e... zac!, come chiacnei film di fantascienza, fare quattro con il chiere con gli uomini delle caverne o comandante di una nave intergalattica. che? L uomo viagger  mai attraverso le epo sar  ro Secondo la Nasa, viaggiare nel futu ime. possibile grazie a tecnologie avanzatiss sono Ok, ma come si far ? Le possibilit  diverse e tutte da esplorare. della Per esempio viaggiando alla velocit  a sugluce:   stato quel geniaccio di Einstein gerirlo in una delle sue teorie. non Secondo Einstein lo spazio e il tempo siasono due cose separate, come noi pen nimo, ma due aspetti di una cosa sola defi che se ta  spazio-tempo . La conseguenza   e un iass una fantastica astronave cominc a una viaggio attraverso lo spazio-tempo (circa velocit  vicina a quella della luce l equi300mila chilometri al secondo), per e pi  paggio a bordo il tempo scorrerebb aste a lentamente rispetto alle persone rim terra. troIn pratica, se vi imbarcaste su quell as nni a nave e trascorreste cinque complea te eres bordo, una volta di ritorno a casa trov elli i vostri compagni di scuola con i cap bianchi! anni Eh s , perch  voi avreste solo cinque ben in pi  ma loro sarebbero invecchiati di Che 50 anni: avreste viaggiato nel tempo! spasso! (Adattato da focusjunior.it)   Sottolinea i verbi presenti nell articolo che hai appena letto.   Hai trovato un verbo in ogni frase?   Scrivi nello spazio almeno un verbo che:   esprime un azione:   indica una possibilit :   esprime un opinione:       3. IL VERBO 95 

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.