Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti in 3 passi consolida le conoscenze con esercizi, sintesi e mappe. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

SINTASSI

1. LA FRASE SEMPLICE

1. CHE COS'È UNA FRASE SEMPLICE

Pillole di punteggiatura

La frase minima o nucleo

FISSA I CONCETTI IN 3 PASSI

In pratica

2. LA STRUTTURA DELLA FRASE, ARGOMENTI, CIRCOSTANTI ED ESPANSIONI

Gli argomenti del verbo

I circostanti

Le espansioni

3. I SINTAGMI

Come dividere in sintagmi per fare l'analisi logica

4. IL SOGGETTO

Il soggetto sottinteso

Il soggetto partitivo

La posizione del soggetto

5. IL PREDICATO

Il predicato verbale

Il predicato nominale

Il predicato nominale con i verbi copulativi

La frase nominale

6. L'ATTRIBUTO E L'APPOSIZIONE

L'accordo dell'attributo e dell'apposizione

Analisi logica dell'attributo e dell'apposizione

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

2. I COMPLEMENTI

1. CHE COS'È UN COMPLEMENTO

Complementi diretti, indiretti, avverbiali

I complementi come argomenti, circostanti ed espansioni

2. I COMPLEMENTI USATI ESCLUSIVAMENTE COME ARGOMENTI

Il complemento oggetto

Saper usare l'italiano – Il complemento oggetto nell'italiano parlato

I complementi predicativi

La pecora nera – Altri verbi che reggono il complemento predicativo del soggetto

Il complemento di termine

Il complemento d'agente e di causa efficiente

3. IL COMPLEMENTO DI SPECIFICAZIONE E ALTRI SIMILI

Il complemento di specificazione

Altri complementi introdotti dalla preposizione di

4. I COMPLEMENTI DI LUOGO E ALTRI SIMILI

I complementi di luogo

I complementi di allontanamento e di origine

5. I COMPLEMENTI DI TEMPO

6. IL COMPLEMENTO DI MODO

7. GLI ALTRI COMPLEMENTI

FISSA I CONCETTI

COME FARE L'ANALISI LOGICA

3. LA FRASE COMPLESSA O PERIODO

1. CHE COS'È UNA FRASE COMPLESSA

A che cosa serve l'analisi del periodo

2. LA PROPOSIZIONE INDIPENDENTE E LA PROPOSIZIONE PRINCIPALE

La proposizione indipendente

La proposizione principale

3. COORDINAZIONE E SUBORDINAZIONE

La proposizione reggente

Tipi di coordinazione

Le proposizioni incidentali

4. CARATTERISTICHE DELLA SUBORDINAZIONE

Configurazioni

Relazione d'adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

4 LE SUBORDINATE USATE COME ESPANSIONI Tutte le subordinate descritte nelle prossime pagine svolgono il ruolo di della reggente; servono, quindi, ad nel suo complesso. espansione aggiungere informazioni ulteriori alla reggente Pillole di punteggiatura A volte le subordinate possono essere separate dalla reggente con una virgola. La virgola manca nel caso delle completive, con l'eccezione delle dichiarative, spesso precedute da una virgola o dai due punti. ▶ che si richieda un intervento straordinario = Penso . che si richieda un intervento straordinario oggettiva ▶ che si richieda un intervento straordinario = Penso questo: . che si richieda un intervento straordinario dichiarativa Proprio come non devi separare il soggetto o il complemento oggetto dal verbo, così non devi separare una soggettiva, un'oggettiva o un'interrogativa indiretta dalla reggente, a meno che tra le due proposizioni non vi sia un inciso. Nelle relative la presenza o l'assenza della virgola determina un cambiamento di significato nel periodo [vedi p. 223]. Le incidentali, o parentetiche, sono sempre staccate mediante un segno di punteggiatura dal resto del periodo. In tutte le altre subordinate la presenza della virgola tra la reggente e la subordinata è abbastanza frequente, proprio perché si tratta di espansioni, cioè di aggiunte più o meno secondarie rispetto alla reggente. La virgola è spesso presente soprattutto con le subordinate temporali, causali, concessive e limitative, specialmente se poste prima della reggente: ▶ ▶ ▶ ▶ Quando l'ho incontrato, Claudio stava andando in palestra. Poiché sono a dieta, non verrò al ristorante. Non avendo capito la lezione di matematica, ho avuto difficoltà con i compiti. Anche se c'è il sole, fa molto freddo.

4. LE SUBORDINATE USATE COME ESPANSIONI

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.