Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani&nbsp;nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti consolida le conoscenze con mappe concettuali. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

LESSICO E SEMANTICA

1. IL SIGNIFICATO DELLE PAROLE

1. Che cos'è il significato

Parole vuote e parole piene

FISSA I CONCETTI

In pratica

2. Forma e significato

La polisemia

Significato letterale e significato figurato

La metafora e la metonimia

3. Rapporti tra i significati

Le relazioni semantiche tra le parole

I campi di significato

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

COMUNICAZIONE E TESTUALITÀ

2. COMUNICARE ATTRAVERSO I TESTI

1. Che cos'è e come funziona la comunicazione

Gli elementi della comunicazione

Le funzioni della comunicazione

2. Che cos'è un testo

Il contesto e gli enunciati

3. Che cosa tiene unite le parti di un testo

I segnali discorsivi

Coerenza e coesione

3. LA PUNTEGGIATURA

1. Che cos'è la punteggiatura

2. Il punto fermo

3. La virgola

4. I due punti

5. Il punto e virgola

6. I punti di intonazione

I puntini di sospensione

Il punto interrogativo e il punto esclamativo

7. Altri segni

4. I TIPI DI TESTO

1. Come e perché variano i testi

2. I testi narrativi

Lo scopo dei testi narrativi

Come sono scritti

3. I testi descrittivi

Lo scopo dei testi descrittivi

4. I testi informativi

Lo scopo dei testi informativi

5. I testi regolativi

Lo scopo dei testi regolativi

6. I testi argomentativi

Lo scopo dei testi argomentativi

7. I testi misti

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

RIEPILOGO E RINFORZO 1 Osserva i messaggi e scegli tra quelli in elenco l emittente e il ricevente adeguati.         test interattivo   segretaria luogo d arte clienti negoziante visitatori Carlotta 2 1. EMITTENTE:   RICEVENTE:   . . 2. Buongiorno Carlotta, sono la segretaria del dentista: ti chiamo per annullare il tuo appuntamento di luned  pomeriggio. EMITTENTE:   RICEVENTE:   . . 3. EMITTENTE:   RICEVENTE:   . . Collega i messaggi delzla colonna di sinistra alla loro funzione prevalente. 1. caseificio: s.m. stabilimento industriale per la trasformazione del latte in burro e in formaggio. 2. La Norvegia occupa la parte nord-occidentale della penisola scandinava. 3. Mi senti? 4. Passa Paperino, / con la pipa in bocca / guai a chi la tocca. / L hai toccata tu / esci fuori proprio tu! 5. Stammi a sentire! 6. Cara Angela, ti scrivo questa lettera per dirti che ci mancate tutti molto! 42 COMUNICAZIONE E TESTUALITÀ a. emotiva b. conativa c. poetica d. referenziale e. f tica f. metalinguistica 

3 Indica per ciascun messaggio due contesti in cui abbia significati differenti. CONTESTO 1 4 MESSAGGIO 1. Ho perso la bussola. 2. Era fuori. 3. Tagliamola qui. 4. Manca l olio. CONTESTO 2 Indica la funzione linguistica prevalente nei seguenti messaggi. 1. Si informa la clientela che questo esercizio rester  chiuso per ferie dal 10 al 20 agosto.   2. Luca, Matteo, smettete di farci perdere tempo!   3. Nella grammatica tradizionale il verbo   quella parte del discorso che indica azione, stato o divenire.   4. Nabucodonosor II fu un sovrano babilonese che regn  dal 604 a.C. fino alla sua morte, avvenuta intorno al 562 a.C.   5. Purtroppo ho litigato con i miei genitori a causa dei miei cattivi voti in pagella. Non vorrei che mi impedissero di andare alla festa di sabato sera!   5 SCRITTURA Componi due conversazioni di circa 50 parole ciascuna, che inizino entrambe da un gesto compiuto da uno dei due interlocutori (per esempio quello di scuotere la testa in segno di negazione). Immagina un contesto diverso per ciascuna conversazione. 2. COMUNICARE ATTRAVERSO I TESTI 43 

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.