Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica cinque-secentesca, librettistica sette-ottocentesca), il parlato dei media (specialmente del cinema italiano e doppiato), l’analisi sintattica e pragmatica della lingua parlata, la didattica dell’italiano (anche come lingua straniera) e le ideologie linguistiche. Ha pubblicato, tra l’altro, vari volumi su questioni grammaticali, collabora con siti di consulenza linguistica e ha collaborato con l’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani per la stesura di dizionari ed enciclopedie.

Fabio Rossi

Professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Messina. Le sue ricerche vertono soprattutto sulla lingua della musica (trattatistica

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e Glottodidattica. I suoi campi di studio principali sono l’evoluzione delle regole e dell’uso della lingua italiana dal Seicento a oggi, la didattica della lingua italiana ai nativi e agli stranieri. Ha insegnato italiano, linguistica e latino in Libia e negli Stati Uniti. Collabora con il polo della Calabria dell’Accademia dei Lincei nell’ambito del progetto “I lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale”. Dal 2015 è responsabile, con il prof. Fabio Rossi, della pagina di consulenza e informazione linguistica DICO (dico.unime.it).

Fabio Ruggiano

Professore associato del Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne (DICAM) dell’Università di Messina, dove insegna Storia della lingua italiana e

Te lo dice Treccani&nbsp;nasce dalla collaborazione con l’Istituto della Enciclopedia Italiana, ed è il primo manuale a offrire un servizio di consulenza linguistica online firmato Treccani (<a href="https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/domande_e_risposte/fai_una_domanda/">www.telodicetreccani.it</a>). Il corso propone un apprendimento attivo e consapevole della grammatica con la rubrica Dall’uso alla regola, che stimola la riflessione sulle strutture linguistiche con un approccio induttivo in ottica STEAM. Si lavora con una lingua viva e reale, attingendo all'italiano scritto e parlato, delle canzoni e dei social network. Il percorso è articolato su più livelli: le conoscenze fondamentali sono evidenziate, mentre gli approfondimenti sono raccolti nella rubrica Più a fondo. Il focus Fissa i concetti consolida le conoscenze con mappe concettuali. La didattica include un ricco apparato di esercizi su più livelli, attività di coppia e di gruppo, spunti interdisciplinari e il laboratorio Il lettore competente per prepararsi alla prova INVALSI.&nbsp;

LESSICO E SEMANTICA

1. IL SIGNIFICATO DELLE PAROLE

1. Che cos'è il significato

Parole vuote e parole piene

FISSA I CONCETTI

In pratica

2. Forma e significato

La polisemia

Significato letterale e significato figurato

La metafora e la metonimia

3. Rapporti tra i significati

Le relazioni semantiche tra le parole

I campi di significato

RIPASSO CON MAPPE E TABELLE

RIEPILOGO E RINFORZO

LA PROVA DEL DIECI

IL LETTORE COMPETENTE

COMUNICAZIONE E TESTUALITÀ

2. COMUNICARE ATTRAVERSO I TESTI

1. Che cos'è e come funziona la comunicazione

Gli elementi della comunicazione

Le funzioni della comunicazione

2. Che cos'è un testo

Il contesto e gli enunciati

3. Che cosa tiene unite le parti di un testo

I segnali discorsivi

Coerenza e coesione

3. LA PUNTEGGIATURA

1. Che cos'è la punteggiatura

2. Il punto fermo

3. La virgola

4. I due punti

5. Il punto e virgola

6. I punti di intonazione

I puntini di sospensione

Il punto interrogativo e il punto esclamativo

7. Altri segni

4. I TIPI DI TESTO

1. Come e perché variano i testi

2. I testi narrativi

Lo scopo dei testi narrativi

Come sono scritti

3. I testi descrittivi

Lo scopo dei testi descrittivi

4. I testi informativi

Lo scopo dei testi informativi

5. I testi regolativi

Lo scopo dei testi regolativi

6. I testi argomentativi

Lo scopo dei testi argomentativi

7. I testi misti

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

RIEPILOGO E RINFORZO 1 Scegli se inserire i due punti, la virgola o il punto e virgola negli spazi vuoti. test interattivo 1. Mi sono iscritto a un corso di scrittura in questo modo spero di riuscire a migliorare la raccolta di racconti che ho abbozzato. 2. Bench  mi piaccia stare in mezzo alla natura non faccio molte escursioni. 3. Camilla cucina davvero bene tuttavia organizzare cene con tanti ospiti la rende ansiosa. 4. Ho tanti amici provenienti da tutti gli angoli del mondo di questo non posso che essere felice perch  sento di arricchirmi giorno dopo giorno. 5. Non ho parole per descrivere l alba a cui stiamo assistendo   davvero meravigliosa. 6. Il programma di oggi   abbastanza lungo: per prima cosa dobbiamo visitare successivamente pranzeremo in centro con alcuni amici che ci gli Uffizi raggiungeranno al ristorante infine faremo un po  di shopping nelle vie pi  caratteristiche di Firenze. 7. Se ci concentriamo bene sugli esercizi di grammatica, riusciremo a finirli presto dopo potremo uscire per un gelato, se ti va. 8. Ho fame c   qualcosa in frigo? 2 LAVORO SUL TESTO Inserisci i segni elencati negli spazi. Dove   necessario, metti la maiuscola nella parola successiva al segno di punteggiatura. .   ,   !   !   :   ,   ...   ...   :   .   ,   ! racconto LA GIORNATA DI UN GARZONE NELLA BOTTEGA DI UN FAMOSO PITTORE FIORENTINO Ehi voi! Siamo nel Rinascimento scusate se non mi presento, ma ora non ho tempo: sono in ritardo i vicoli stretti del centro cominciano ad animarsi e devo farmi largo a gomitate tra le donne e le loro sporte: tutto sudato eccomi alla bottega del mio maestro. Appena in tempo apro i battenti, e per un attimo mi fermo incantato a guardare la tela a cui sta lavorando: solo tra alcuni anni potr  dirmi suo discepolo ma ce ne vorranno almeno altri dieci per diventare maestro e aprire una mia bottega. Il pomeriggio scorre tranquillo il maestro dipinge e chiacchiera con gli amici che vengono a trovarlo, mentre io preparo i colori, un compito molto importante . macinando bene nel pestello i semi opachi della robbia ottengo un rosso brillante Benozzo   soddisfatto. Quando ho finito, un ora prima del tramonto, mi fa cenno che posso andare:   un po  prima del solito cos  decido di farmi un giretto. Arrivo in piazza Santa Croce e non ci posso credere: una partita di calcio mi fermo a tifare. E pazienza se mia madre mi far  saltare la cena (Adattato da focusjunior.it) 72 COMUNICAZIONE E TESTUALITÀ 

3 Spiega la funzione dei segni di punteggiatura sottolineati. 1. Sono sveglia nonostante sia l una di notte: sar  il caff  che ho preso dopo cena. Funzione:   2. Stefania, tu mi piaci davvero molto... Funzione:   3. Mi piacciono vari tipi di musica, tra cui il rock, il pop, il jazz e anche il metal. Funzione:   4. Le  amiche  di cui stai parlando in realt  si sono comportate male nei miei confronti. Funzione:   4 LAVORO SUL TESTO Leggi il brano e poi spiega nel quaderno quale funzione svolgono i segni di punteggiatura nelle porzioni di testo sottolineate. romanzo Forse, se il professor Carabelli avesse potuto sentire quelle parole, sarebbe stato contento, giacch  una questione di probabilit    dopotutto argomento matematico: ma Carabelli, come gli insegnanti delle ore precedenti, aveva capito che quella mattina, sulla 4a B, tirava il vento della storia, e che il fantasma della professoressa Dorina non permetteva a nessuna lingua straniera o concetto matematico e scientifico di occupare le menti. Cos , con le spalle alla classe per non vedere la sua sconfitta, continuava a risolvere espressioni algebriche alla lavagna. (Adattato da R. Piumini, Il segno di Lapo, 1992) GIOCHI DI PAROLE Divisi in gruppi, avete dieci minuti di tempo per inserire corretta- mente i segni di punteggiatura, le maiuscole e gli a capo. Allo scadere del tempo, l insegnante valuter  le vostre scelte assegnando 2 punti per ogni segno inserito correttamente e -1 punto per ogni errore. Vince la squadra che ha fatto pi  punti. Dal momento che sono possibili pi  soluzioni, il giudice sar  l insegnante. romanzo Alle dieci del mattino i segni dell uragano sono pi  determinati si direbbe che il vento si allenti per riprendere vigore la nuvola rassomiglia a un otre immenso in cui si accumulano gli uragani non voglio credere alle minacce del cielo e tuttavia non posso trattenermi dal dire si prepara il cattivo tempo quelle nuvole si abbassano sul mare come per schiacciarlo silenzio generale il vento tace la natura sembra morta e non respira pi  la zattera se ne sta immobile nel mezzo di un mare massiccio, senza ondulazioni ma se non camminiamo pi , a che giova serbare questa tela che pu  perderci al primo urto della tempesta ammainiamo, dico io , abbattiamo l albero sar  cosa prudente no per mille diavoli, grida mio zio cento volte no (Adattato da J. Verne, Viaggio al centro della Terra, 1874) 3. LA PUNTEGGIATURA 73 

Te lo dice Treccani unisce grammatica, uso reale della lingua e consulenza linguistica online per un apprendimento attivo e consapevole.