CITTÀ verso il compito di realtà Conoscere le metropoli d’Europa Costruiamo una tabella con gli abitanti del Comune e dell’area metropolitana delle città più popolose del nostro continente. Raccogliamo poi informazioni su come sono organizzate, facendo attenzione a quegli aspetti che influiscono sulla qualità della vita degli abitanti. Discutiamo infine in classe per capire quali elementi rendono una città più o meno vivibile e accogliente.   MODALITÀ DI LAVORO: gruppo classe per la fase 1; a coppie o a piccoli gruppi per la fase 2. Competenze disciplinari Orientarsi su carte geografiche • Usare elaborazioni digitali, grafici, dati per comunicare informazioni • Leggere la realtà geografica della città • Scoprire le relazioni tra l’uomo e il territorio della città Competenze chiave Alfabetico-funzionale • Matematica, scienze, tecnologia, ingegneria • Personale, sociale e capacità di imparare a imparare • Imprenditoriale • Cittadinanza Costruire una tabella con le maggiori aree metropolitane europee fase 1 Elenchiamo in una tabella che abbiamo presentato alle pagine 252-254. Poi, consultando altre fonti (per esempio atlanti o siti Internet dedicati alla geografia), indichiamo per ciascuna di esse il Paese di appartenenza, il numero di abitanti (anche quelli dell’area metropolitana) e la densità di popolazione. le 8 aree metropolitane CITTÀ Paese Abitanti città/area metropolitana Densità Mosca Russia 12 / 17 milioni 5000 ab./km 2 Londra Regno Unito 8,6 / 14 milioni 5900 ab./km 2  Fotografare la situazione degli stranieri nelle varie regioni fase 2 Formiamo delle coppie o dei piccoli gruppi, a seconda di quanti siamo in classe. L’insegnante assegna a ogni coppia o gruppo una delle città elencate nella tabella. Raccogliamo informazioni che siano utili a descrivere come sono organizzati lo spazio urbano e i servizi, e come vivono i suoi abitanti. Alcune domande guida potrebbero essere: quali sono le caratteristiche dell’ambiente e del clima del territorio in cui sorge la città? Com’è organizzata la viabilità? Qual è l’offerta di mezzi e servizi pubblici? Ci sono luoghi con funzione culturale e sociale? Parchi e aree verdi sono sufficienti e ben distribuiti? Ci sono industrie? Se sì, dove sono localizzate? Com’è la qualità dell’aria? Con le informazioni raccolte, ci prepariamo per presentare in aula la città assegnata (abbiamo a disposizione una decina di minuti). Al termine delle presentazioni, insieme all’insegnante, riflettiamo sul tema , mettendo in luce quali sono gli aspetti che più favoriscono la vivibilità di una città e quali meno. Metropoli europee e qualità della vita