STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA verso il compito di realtà Preparare una lezione sugli strumenti della geografia   Riepiloghiamo insieme in classe che cosa studia la geografia, quali sono gli strumenti del geografo, come ci si orienta nello spazio e quali caratteristiche hanno le carte geografiche. Poi, immaginando di essere dei professori, prepariamo una lezione su questi argomenti. MODALITÀ DI LAVORO: gruppo classe per la fase 1, a coppie per la fase 2. Competenze disciplinari Orientarsi su carte geografiche Usare elaborazioni digitali, grafici, dati per comunicare informazioni Leggere la realtà geografica • • Competenze chiave Alfabetico-funzionale Personale, sociale e capacità di imparare a imparare Digitale Matematica, scienze, tecnologia, ingegneria Consapevolezza ed espressione culturali • • • • Organizzare le conoscenze in uno schema fase 1 Studiando le pagine dedicate agli strumenti della geografia, ho incontrato argomenti che avevo già studiato alla scuola primaria e che ora ho approfondito. Immagino di diventare professore di geografia per un giorno, di dover fare lezione in una classe prima della scuola secondaria, proprio come la mia, e di spiegare ai miei alunni gli strumenti della geografia. Prima di tutto, lavorando insieme ai miei compagni (magari con l’aiuto dell’insegnante), realizziamo uno schema alla lavagna o alla Lim, per trattati nella parte iniziale dell’anno. rivedere e riepilogare gli argomenti Preparare una lezione fase 2 Con l’aiuto dell’insegnante, formiamo delle coppie. A ciascuna verrà assegnato uno degli argomenti che abbiamo riepilogato nello schema: ogni coppia dovrà approfondirne i contenuti, raccogliendo e organizzando le informazioni che abbiamo studiato nel libro di testo. Cerchiamo soprattutto di mettere a fuoco quali sono i in maniera chiara e precisa. punti chiave utili a spiegare l’argomento ai nostri studenti In un incontro successivo, ogni coppia di “professori” avrà poi alcuni minuti a disposizione per presentare l’argomento in classe; gli altri studenti potranno porre domande, chiedere chiarimenti e proporre proprie riflessioni. Al termine della “lezione” ogni coppia riceverà un feedback sul proprio lavoro. Infine, ogni team preparerà due domande scritte riguardanti la “lezione” appena tenuta: raccogliendo tutte le domande, potremo costruire una nostra verifica sugli argomenti della prima parte del volume.