<i>I Saperi fondamentali di Psicologia e Pedagogia</i> sono realizzati secondo precisi criteri di aiuto all’apprendimento per studenti e studentesse con esigenze specifiche (BES e DSA) con font ad alta leggibilità. Testi facilitati, mappe e attività in parallelo con le unità presenti nei volumi.&nbsp;

PSICOLOGIA

UNITÀ 1 - STORIA DELLA PSICOLOGIA

1. Che cos’è la psicologia

2. Alle origini della psicologia

3. La psicologia come scienza

4. La psicoanalisi

5. La psicologia oggi

Verifica

UNITÀ 2 - LA PERCEZIONE

1. Che cos’è la percezione

2. Le teorie classiche sulla percezione

3. Le teorie più recenti sulla percezione

4. Le illusioni percettive

UNITÀ 3 - LA MEMORIA

1. Che cos’è e come funziona la memoria

2. Tipologie e modelli di memoria

3. Teorie sulla memoria

4. Le basi neuroscientifiche della memoria

UNITÀ 4 - LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE

1. Che cos’è il linguaggio

2. La comunicazione

3. La pragmatica della comunicazione

UNITÀ 5 - L’INTELLIGENZA

1. Che cos’è l’intelligenza

2. Teorie sull’intelligenza

3. Intelligenza artificiale

4. Intelligenza ereditaria?

UNITÀ 6 - LA CREATIVITÀ

1. Che cos’è la creatività

2. Teorie sulla creatività

3. Tecniche creative

UNITÀ 7 - L’APPRENDIMENTO

1. Pavlov e il riflesso condizionato

2. Gli studi del comportamentismo sull’apprendimento

3. Gli studi della Gestalt sull’apprendimento

4. Gli studi del neocomportamentismo

5. Il cognitivismo e le nuove teorie sull’apprendimento

UNITÀ 8 - GRUPPI E RELAZIONI

1. Che cos’è un gruppo

2. La psicologia sociale

3. Studi sui gruppi

UNITÀ 9 - EMOZIONI E MOTIVAZIONE

1. Che cosa sono le emozioni

2. Teorie sulle emozioni

3. Che cos’è la motivazione

4. Teorie sulla motivazione

UNITÀ 10 - FATTORI DI CRISI

1. Che cos’è il disturbo psicologico

2. Il DSM

3. Normalità e follia

UNITÀ 11 - LA PSICOANALISI

1. Che cos’è la psicoanalisi

2. La nascita della psicoanalisi

3. I fondamenti della psicoanalisi

4. Sessualità e inconscio

5. La seconda topica

6. Il lavoro dello psicoanalista

7. La psicoanalisi dopo Freud

PEDAGOGIA

UNITÀ 1 - PEDAGOGIA AL PLURALE

1. Che cos’è l’educazione

2. La relazione educativa e gli scopi dell’educazione

3. Che cos’è la pedagogia

UNITÀ 2 - CONCEZIONI E PRATICHE EDUCATIVE IN ASIA, AFRICA E AMERICA

1. L’Egitto: aurora della cultura africana

2. Le correnti di pensiero dell’antica Cina

3. La civiltà maya nel cuore dell’America centrale

UNITÀ 3 - L’EDUCAZIONE GRECA PIÙ ANTICA

1. Alle radici della civiltà greca

2. La filosofia come sapienza

3. Stili educativi nelle póleis greche

UNITÀ 4 - LA PAIDÉIA CLASSICA E ALESSANDRINA

1. Professionisti della sapienza nell’Atene del V secolo a.C.

2. La pedagogia dialogica: Socrate e Platone

3. Nuovi modelli di paidéia: dal tramonto della pólis classica all’età alessandrina

UNITÀ 5 - L’EDUCAZIONE AL TEMPO DEI ROMANI

1. Famiglia e scuola nell’educazione a Roma

2. La formazione del cittadino e dell’oratore

3. Le donne romane nell’educazione e nella politica

4. Una pedagogia in tempo di crisi: la proposta di Seneca

5. La paidéia nel mondo ellenistico-romano

6. L’Impero romano visto dalla periferia

UNITÀ 6 - LA SAPIENZA DELLA VITA AGLI INIZI DEL CRISTIANESIMO

1. Gesù di Nazareth e i suoi discepoli

2. Agostino d’Ippona

PSICOLOGIA Unità 4 Un altro elemento che ha un ruolo fondamentale nel modello PER LO STUDIO   Sottolinea nel testo la risposta alla domanda:   Come funziona il modello lineare della comunicazione? circolare è il contesto: il significato di una comunicazione dipende dal contesto nel quale essa avviene. Esso può essere:   esterno, cioè il luogo e la situazione in cui si verifica la comunicazione;   interno, cioè l insieme delle idee, dei pensieri e delle esperienze di coloro che comunicano. Le funzioni della comunicazione Negli anni Sessanta del Novecento il linguista russo Roman Jakobson (1896-1982) ha studiato la comunicazione dal punto di vista degli scopi, cioè delle intenzioni per cui essa si verifica. Egli ha così individuato sei differenti funzioni:   la funzione fàtica è propria dei messaggi che servono a stabilire o interrompere un contatto tra gli interlocutori, per esempio «Pronto?  quando si risponde al telefono;   la funzione referenziale riguarda il contesto e la trasmissione di informazioni e dati, per esempio «Il treno parte alle 7:30 ;   la funzione espressiva riguarda l emittente e la trasmissione dei suoi stati d animo, per esempio «Oggi sono stanco ;   la funzione conativa riguarda il destinatario e i messaggi PER LO STUDIO   Sottolinea con colori diversi le varie funzioni della comunicazione.   Sottolinea nel testo che cosa riguarda la funzione conativa della comunicazione. che intendono influenzare il suo comportamento, per esempio «Ricordati di prendere l ombrello ;   la funzione metalinguistica riguarda il codice e la riflessione sulla lingua stessa, per esempio «La parola  vivace  è un aggettivo ;   la funzione poetica riguarda la forma dei messaggi trasmessi, cioè la musicalità, la scelta delle parole, le rime, come per esempio la poesia. 3. LA PRAGMATICA DELLA COMUNICAZIONE pragmatica della comunicazione: studio dell utilizzo pratico e concreto della comunicazione. 24 La pragmatica della comunicazione è un campo di studi sviluppato negli ultimi decenni da linguisti e psicologi per osservare gli effetti della comunicazione sul comportamento delle persone. A questo proposito la Scuola 

Linguaggio e comunicazione di Palo Alto ha individuato cinque assiomi, cioè princìpi, della comunicazione. 1. Non si può non comunicare: non solo il linguaggio verbale, ma qualsiasi comportamento comunica un messaggio. 2. Ogni comunicazione ha un aspetto di contenuto e un aspetto di relazione: non è importante solo il messaggio in se stesso, ma anche il modo in cui viene comunicato. 3. La natura di una relazione dipende dall ordine ( punteggiatura ) delle sequenze di comunicazione tra i soggetti: la comunicazione avviene in maniera bidirezionale, dall emittente al destinatario e viceversa. 4. Gli esseri umani comunicano sia con il modulo numerico sia con quello analogico: la comunicazione è sia verbale (modulo numerico) sia non verbale (modulo analogico). 5. Tutti gli scambi di comunicazione sono simmetrici o complementari a seconda che siano basati sull uguaglianza o sulla differenza: i rapporti tra coloro che comunicano generano un livello di comunicazione di pari livello, per esempio tra due amici, o asimmetrica, per esempio tra padre e figlio. PER LO STUDIO   Sottolinea con colori diversi i cinque assiomi della comunicazione.   Fai un esempio di comunicazione asimmetrica. VERIFICA 1. Scegli il completamento corretto. a. I foni sono: 1. singole emissioni di voce studiate in base al loro significato. 2. suoni linguistici classificati come singole emissioni di voce. 3. unità linguistiche minime dotate di significato. b. Secondo John Austin un atto illocutorio è: 1. l effetto che una frase ha sul destinatario. 2. il messaggio che si vuole trasmettere pronunciando una frase. 3. l intenzione di chi pronuncia una determinata frase. 2. Collega ogni funzione della comunicazione alla sua descrizione. a. Funzione fatica 1. Trasmettere un informazione b. Funzione conativa 2. Stabilire un contatto c. Funzione referenziale 3. Influenzare il comportamento 25 

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