PSICOLOGIA Unità 7 La consapevolezza di trovare il cibo era pertanto una spinta PER LO STUDIO Sottolinea nel testo perché secondo Tolman l'apprendimento è intenzionale. intenzionale: consapevole, volontario. utile a cambiare percorso e trovare una soluzione. Secondo Tolman l apprendimento è quindi intenzionale, perché legato alla volontà di raggiungere un obiettivo. I topi, inoltre, erano in grado di cambiare il proprio percorso perché utilizzavano una mappa cognitiva, cioè una rappresentazione mentale del labirinto in cui si muovevano e delle possibili soluzioni per arrivare al cibo. 5. IL COGNITIVISMO E LE NUOVE TEORIE SULL APPRENDIMENTO A partire dagli anni Cinquanta del Novecento si affermarono le teorie del cognitivismo, che influenzarono anche le teorie dell apprendimento. Bruner e il contesto socioculturale Secondo Jerome Seymour Bruner (1915-2016), uno dei più importanti esponenti del cognitivismo, il contesto sociale e culturale, cioè l ambiente in cui una persona vive, influenza l apprendimento. Il soggetto, infatti, per comprendere la realtà utilizza dei modelli, cioè delle strutture mentali, forniti dalla sua cultura di appartenenza: tutte le informazioni nuove vengono apprese e inserite nella struttura mentale quando si rivelano utili ed efficaci. PER LO STUDIO Rispondi oralmente alle domande: Da che cosa è influenzato l apprendimento secondo Bruner? Che cos è lo scaffolding? Quali sono gli obiettivi di un insegnante per facilitare l apprendimento secondo Bruner? 40 Per spiegare il processo di apprendimento Bruner ha introdotto anche il concetto di scaffolding. La parola deriva dall inglese scaffold e significa ponteggio, impalcatura : lo scaffolding è un ponte, un aiuto tra una persona e l altra che facilita l apprendimento, come avviene tra docente e alunno. In ambito scolastico, Bruner sostenne un orientamento chiamato strutturalismo didattico. L obiettivo dell insegnante deve essere quello di fornire allo studente gli strumenti di base che facilitino i suoi processi di apprendimento. Questo obiettivo può essere raggiunto: sviluppando le competenze, con le quali lo studente può comprendere la realtà;