"Laureato in Matematica presso l’Università degli Studi “La Sapienza” di Roma; abilitato all’insegnamento della Matematica, della Fisica e dell’Informatica. Insegna in un liceo. Ha conseguito il Master di “Formatore in Didattica delle Scienze” presso l’Università degli Studi “Tor Vergata” di Roma e ha tenuto corsi di aggiornamento per docenti su L’insegnamento delle scienze alla luce delle nuove tecnologie didattiche e dell’informazione."

Roberto Cipollone

"Laureato in Matematica presso l’Università degli Studi “La Sapienza” di Roma; abilitato all’insegnamento della Matematica, della Fisica e

"Laureata con lode in Matematica presso l’Università degli Studi di Siena; abilitata all’insegnamento per le cattedre di Matematica e di Matematica e Fisica. Insegna in un Liceo scientifico. Appassionata di didattica della Matematica e della Fisica. "

Beatrice Tremiti

"Laureata con lode in Matematica presso l’Università degli Studi di Siena; abilitata all’insegnamento per le cattedre di Matematica e di Matematica e

Il Maraschini-Palma, nato dalla collaborazione con Treccani, è ben calibrato nei contenuti e chiaro nelle spiegazioni, rispondendo alle specificità d’indirizzo. L’apparato didattico accurato accompagna gli studenti e le studentesse in tutte le fasi dello studio con strumenti come esempi, glossario, richiami all’attenzione, domande, primi esercizi e approfondimenti. Ogni paragrafo propone un riassunto dei contenuti essenziali. L’apprendimento è al centro, puntando a un coinvolgimento diretto di studenti e studentesse. La rubrica Fuori dagli schemi in apertura di capitolo stimola la riflessione sugli argomenti dell’unità, mentre le rubriche Prova tu nelle pagine di teoria propongono domande ed esercizi per mettersi subito alla prova. Alla fine di ogni capitolo sono presenti mappe dei concetti chiave, una sintesi attiva per valutare i concetti appresi e un ricco apparato di esercizi a livelli che permettono di esercitarsi sugli argomenti appresi, usare il lessico disciplinare, argomentare e dimostrare. Il Maraschini-Palma mira a far acquisire agli studenti la capacità di utilizzare la formalità, applicandola alla vita reale.&nbsp;

RELAZIONI E FUNZIONI - 1 INSIEMI, PROPOSIZIONI E RELAZIONI

1 - Insiemi e sottoinsiemi

1.1 Definizione e rappresentazione

1.2 I sottoinsiemi e l’implicazione

1.3 L’insieme complementare e la negazione

1.4 L’insieme vuoto

2 - Le operazioni tra insiemi

2.1 L’intersezione e la congiunzione

2.2 L’unione e la disgiunzione

2.3 Classificare e rappresentare problemi

2.4 Il prodotto cartesiano

3 - Le proposizioni

3.1 Le proposizioni e le formule aperte

3.2 I connettivi logici e, o, non

3.3 L’implicazione e la doppia implicazione

4 - Le relazioni

4.1 Le relazioni e i grafi

4.2 Le proprietà delle relazioni

4.3 Le relazioni di equivalenza

4.4 Le relazioni di ordinamento

5 - Corrispondenze e funzioni

5.1 L’immagine di una funzione

CONCETTI CHIAVE

Complementi - Leggi di De Morgan

Strumenti - Il foglio di calcolo Excel

Leggere di matematica - Raymond Queneau, Esercizi di stile

SINTESI ATTIVA

ESERCIZI

PRACTICE WITH CLIL

VERSO LA PROVA DI VERIFICA

Matematica nella realtà - Festa di fine anno

ARITMETICA E ALGEBRA - 2 INSIEMI NUMERICI E OPERAZIONI ELEMENTARI

1 - L’insieme dei numeri naturali: N

1.1 Le caratteristiche di N

1.2 Le operazioni in N

1.3 Multipli, sottomultipli, divisori

1.4 L’operazione modulo

2 - L’insieme dei numeri interi: Z

2.1 I numeri interi relativi

2.2 Il valore assoluto di un numero

2.3 Le operazioni in Z

2.4 L’uso delle lettere e i numeri relativi

3 - Le frazioni

3.1 Dagli interi alle frazioni

3.2 Frazioni, numeri decimali e percentuali

4 - Le frazioni sulla retta

4.1 Rappresentare le frazioni

4.2 Le frazioni equivalenti

4.3 Le frazioni maggiori dell’unità

4.4 Confrontare frazioni

5 - L’insieme dei numeri razionali: Q

5.1 Q come ampliamento di Z

5.2 L’ordinamento denso di Q

6 - L’insieme dei numeri reali: R

6.1 I numeri irrazionali

6.2 Le caratteristiche di R

7 - Le proprietà delle operazioni

7.1 La definizione formale di operazione

7.2 Le proprietà delle operazioni

7.3 Alcuni elementi particolari

8 - Le proprietà per il calcolo

8.1 Riepilogo delle proprietà

8.2 Ordine di esecuzione delle operazioni e ruolo delle parentesi

Strumenti - Uso della calcolatrice

Leggere di matematica - Albrecht Dürer, Melancolia I

Matematica nella realtà - Usiamo la geometria per moltiplicare

ARITMETICA E ALGEBRA - 3 POTENZE NEGLI INSIEMI NUMERICI

1 - Le potenze: esponente naturale

1.1 La definizione di potenza

1.2 Base positiva o negativa, esponente pari o dispari

2 - Le potenze: esponente intero

2.1 Le potenze con esponente nullo

2.2 Le potenze con esponente negativo

3 - Approssimare un numero

3.1 La notazione scientifica

3.2 Le approssimazioni

3.3 L’ordine di grandezza

4 - Le basi diverse da dieci

4.1 Il sistema posizionale in base dieci

4.2 Il sistema binario

4.3 Altre basi

4.4 Il sistema esadecimale

Strumenti - Uso della calcolatrice – Cambiamenti di base

Leggere di matematica - Omero, Odissea

Matematica nella realtà - Problemi alla Fermi - Gli accordatori di Chicago

GEOMETRIA - 4 TRASFORMAZIONI GEOMETRICHE NEL PIANO

1 - Il piano cartesiano

1.1 Il sistema di riferimento cartesiano

1.2 Le coordinate di un punto nel piano

1.3 Le bisettrici dei quadranti

Configurazioni del corso

Treccani Emporium

Relazione d'adozione

edulia Treccani Scuola

DATI E PREVISIONI VERSO LA PROVA DI VERIFICA CONOSCENZE Osserva la seguente raccolta di dati relativi a un gruppo di amici. Nome Sesso Età Reddito mensile (migliaia di  ) Statura (cm) Sergio M 22 0,7 173 Teresa F 18 0,2 168 Emilia F 34 1,6 165 Giorgio M 42 2,5 180 Valeria F 50 3,2 163 Claudia F 12 0,1 160 Gianfranco M 46 3,8 177 Giovanni M 72 1,3 164 Monica F 27 1,2 158 Simona F 48 1,7 170 1. Determina le modalità di ogni carattere. 2. Calcola, quando possibile, la mediana e la media aritmetica di ogni modalità. 3. Dopo aver espresso il carattere reddito mensile nelle modalità «Basso ; «Medio , «Alto  secondo la seguente corrispondenza: basso: fino a 1300  ; medio: da 1400   a 2600  ; alto: da 2700   a 3800   costruisci la nuova distribuzione di frequenze. 4. Determina la moda del reddito mensile così distribuito e rappresenta i dati mediante un diagramma a torta. ABILIT  5. Data la seguente distribuzione di dati: 5 5 5 30 7 23 7 Determina il valore mancante affinché: moda = 5; mediana = 7; media aritmetica = 9. Nei due grafici seguenti sono rappresentate le classi di reddito mensile delle famiglie di due diversi paesi. Qual è nell uno e nell altro caso la moda? 7. 9 8 7 6 5 4 3 2 1 milioni di persone milioni di persone 6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 migliaia di euro migliaia di euro PROBLEM SOLVING 8. Riporta i dati della tabella in un grafico. 9. Considera i dati dell esercizio precedente stabilisci secondo te qual è la linea che, approssimativamente, collega meglio tra loro i punti. Cosa ne puoi dedurre? n. di passi (dx + sx) 1 2 3 4 5 6 7 Spazio percorso (cm) 110 220 330 440 550 660 770 10. Nelle ultime 20 partite a bowling, uno stesso giocatore ha riportato i seguenti punteggi: 278, 267, 290, 285, 289, 278, 275, 280, 290, 292, 265, 276, 288, 276, 277, 283, 285, 296, 278, 282 Calcola la media dei punteggi del giocatore e lo scarto quadratico medio. AUTOVALUTAZIONE Indica con una crocetta gli esercizi che hai risolto in modo corretto. Esercizi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Puoi trovare le soluzioni a fondo volume 298 

matematica nella realtà Basso profitto perché troppe assenze Vogliamo esaminare se in un gruppo di 15 alunni c è una dipendenza tra il profitto e le ore di assenze, per tre materie: italiano, matematica, inglese. I voti e le assenze sono riportati nella tabella seguente. Italiano Alunno Matematica Inglese Assenze Profitto Assenze Profitto Assenze Profitto 1 Antonio 4 5 2 6 2 6 2 Bruno 0 6 1 6 1 6 3 Carla 0 7 3 6 0 7 4 Damiano 7 7 8 4 4 7 5 Eleonora 1 6 5 5 4 6 6 Francesca 6 6 8 4 5 6 7 Giuseppe 5 6 4 5 2 6 8 Helene 0 5 2 7 4 5 9 Ivana 2 6 3 6 3 6 10 Lorenzo 2 6 4 6 2 7 11 Maria 8 7 7 5 0 5 12 Novella 7 6 1 7 6 5 13 Osvaldo 10 6 9 5 1 7 14 Paola 7 6 10 4 2 4 15 Stefano 2 4 5 6 7 4 Riporta le informazioni in tre tabelle inserendo le rispettive frequenze. Italiano Matematica Voti 5 Voti 6 7 4 5 Voti 6 7 4 0-2 0-2 3-5 3-5 3-5 6-8 9-11 12-14 6-8 9-11 12-14 Assenze 0-2 Assenze Assenze 4 Inglese 5 6 7 6-8 9-11 12-14 1. Quale difficoltà incontri nel riportare i dati in un grafico? .................................................................................................................................. 2. Rappresenta i dati scritti nelle tabelle attraverso opportuni istogrammi. 3. Riesci a trovare delle dipendenze tra profitto e assenze? 299 

Matematica nella realtà - Basso profitto perché troppe assenze

Il Maraschini-Palma, in collaborazione con Treccani, offre contenuti chiari e un ricco apparato didattico per un apprendimento coinvolgente e pratico.

Il Maraschini-Palma: Apprendimento Coinvolgente con Treccani

Il Maraschini-Palma - volume 1

L'ambiente didattico Treccani Giunti T.V.P.

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