Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi in rivista sulla letteratura italiana degli anni Trenta, su Italo Svevo e su Anna Maria Ortese. Si è occupato di storia dell'editoria e dell'avanguardia futurista; le sue ricerche vertono attualmente sulla poesia del secondo Ottocento.&nbsp;

Giuseppe Iannaccone

Giuseppe Iannaccone insegna nei licei, dopo essere stato docente a contratto presso le Università Roma Tre e La Sapienza. È autore di volumi e saggi

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e narrativa dell’Otto-Novecento, fa parte del Direttivo del Centro Nazionale Studi Manzoniani. Fra i suoi ultimi libri ricordiamo La finestra di Leopardi. Viaggio nelle case dei grandi scrittori italiani (Feltrinelli).

Mauro Novelli

Insegna Letteratura italiana contemporanea presso l’Università Statale di Milano, dove coordina il Master in Editoria. Specialista di poesia e

Il volume <i>L’emozione della lettura – edizione gialla - Quaderno di scrittura</i> offre tanti consigli per migliorare la propria tecnica di scrittura e per imparare a scrivere correttamente varie tipologie di testi. La parte teorica è accompagnata da numerosi esercizi per allenarsi su quanto spiegato.

PARTE 1 – Botta e risposta sulle regole

Come si salva la nonna?

1 – DOVE METTO IL SOGGETTO?

Ricorda...

Correggi, riscrivi, scrivi

2 – GLI, LI, LE, CI, VI, NE... QUANDO E COME?

3 – CHE O CUI?

4 – A CHE COSA SERVONO GLI AVVERBI?

5 – COME USO LA PUNTEGGIATURA?

6 – MAIUSCOLO O MINUSCOLO?

7 – COME E QUANDO VADO A CAPO?

8 – COME SCRIVO IL FEMMINILE DEI NOMI COMUNI?

9 – COME PASSO DAL SINGOLARE AL PLURALE DEI NOMI SENZA FARE ERRORI?

10 – COME SCELGO LE PAROLE GIUSTE?

11 – COME UTILIZZO I CONNETTIVI?

12 – COME SCELGO I TEMPI DEI VERBI?

13 – COME USO IL CONGIUNTIVO?

14 COME SCRIVO A VIDEO?

PARTE 2 – Scrivere per...

SCRIVERE PER... DESCRIVERE

Dai testi alle definizioni

1. Leggi i testi

2. Osserva

3. Definisci le caratteristiche

Laboratorio

Scriviamo insieme

Scrivi tu

SCRIVERE PER... PARAFRASARE E RIASSUMERE

SCRIVERE PER... RACCONTARE

SCRIVERE PER... INTERPRETARE, VALUTARE, CONFRONTARE

SCRIVERE PER... ESPORRE E PRESENTARE

SCRIVERE PER... DARE ORDINI, ISTRUZIONI, REGOLE

SCRIVERE PER... ARGOMENTARE

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Relazione d'adozione

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Edulia Treccani Scuola

L INTERVISTA CHE COS é L INTERVISTA è una delle tipologie più diffuse di articolo di giornale. Secondo una definizione ironica, si tratta di un  articolo rubato , e rubato in particolare da un intervistatore a un intervistato, che risponde alle sue domande e dunque compone in larga parte il testo dell articolo. Qual è l intento? Qual è la struttura? > Di solito, l intervista è preceduta da alcune righe in cui si presentano l intervistato e il problema, la notizia, il fatto principale su cui si concentra il testo. Essa può rispondere a più intenti: informare su un avvenimento (un intervista a un avvocato per capire le evoluzioni di un processo); far conoscere un evento (un intervista al curatore di una mostra per annunciarla); aprire una discussione su un tema (il riscaldamento globale affrontato da due punti di vista differenti, quello di un politico e quello di uno studioso del clima). > La struttura dell intervista può essere diretta o indiretta.   Intervista diretta: ci sono le domande del giornalista, evidenziate tramite grassetti, corsivi o altri accorgimenti tipografici, e le risposte dell intervistato, che in genere sono più lunghe e dettagliate. Come in questa intervista di Ilaria Tagliaferri a Francesco Guccini. La prefazione al suo ultimo libro inizia con una domanda: «Giocavamo noi bambini di un tempo? . Secondo lei, i bambini di oggi giocano ancora? I bambini oggi giocano, questo è certo, ma in maniera più solitaria e individuale rispetto ai tempi in cui giocavo io. Credo che i giochi elettronici li spingano a cercare meno il gruppo, mentre quando ero piccolo la maggior parte delle volte si giocava in maniera collettiva. I bambini però giocano anche oggi, al di là dell elettronica e delle nuove tecnologie, perché i bambini hanno la straordinaria capacità di trasformare tutto ciò che fanno, anche un semplice gesto quotidiano, in un gioco. ESEMPIO Nel suo ultimo libro Piccolo manuale dei giochi di una volta (Mondadori, Milano 2015) il cantautore Francesco Guccini racconta i giochi della sua infanzia e insegna a ragazzi e adulti come realizzarli, con moltissimi spunti per inventarne altri, sempre nuovi. Con la sua memoria formidabile Guccini ritorna ad appassionarsi al mondo dell infanzia, raccontandolo con uno sguardo attento anche ai bambini di oggi. Gli abbiamo rivolto qualche domanda. A proposito di invenzioni e creatività, crede che i giochi attuali siano ancora creativi e stimolanti per i bambini? La voglia di inventare c è ancora, perché le trasformazioni resteranno sempre qualcosa che affascina i bambini, ma forse noi inventavamo con un energia diversa: i materiali che avevamo a disposizione, quelli di cui parlo anche nel mio libro, erano davvero poveri, come stecche di ombrello, bottoni, rocchetti. Ricordo anche che molti dei giochi che facevamo ci erano stati tramandati dai bambini più grandi: si imparava così a  passarsi il testimone  e a creare una sorta di tradizione, anche giocando. Ilaria Tagliaferri, in  Scuola dell infanzia  online, 9 novembre 2015   Intervista indiretta: le domande del giornalista sono eliminate. Il testo consiste in un montaggio delle risposte. Come nel seguente articolo tratto da  La Repubblica . 196 

L’INTERVISTA

L INTERVISTA ESEMPIO Dimenticate lo stereotipo del passato che inquadra la donna sempre a casa con i bambini: nel Neolitico, al contrario di quanto si potesse pensare, erano loro le vere viaggiatrici. Abbandonavano la propria abitazione e si spostavano per centinaia di chilometri diffondendo cultura e conoscenza. Secondo uno studio del Max Planck Institute di Jena e dell Istituto di Preistoria e Archeologia di Monaco pubblicato su  Pnas , all alba dell età del bronzo la maggior parte degli uomini tendeva infatti a continuare a vivere nel paese dove era nato mentre parte delle donne veniva da altre zone, fatto che ne sottolinea la costante mobilità. «Tutti noi conosciamo storie di uomini guerrieri e cacciatori che combattono e tornano con il cibo mentre le donne e i bambini restano a casa, ma sembra che le cose fossero decisamente diverse  ha spiegato l archeologo Philipp Stockhammer che ha guidato il team di ricerca. «Il nostro studio suggerisce invece che quasi nessuno degli uomini aveva viaggiato, mentre due terzi delle donne lo facevano . A  La Repubblica  spiega: «Da quel che abbiamo dedotto lo scopo della mobilità femminile era la ricerca di un marito. Non ci sono prove di  forzature  da parte delle loro famiglie di origine: le donne straniere non mostrano differenza nelle loro sepolture rispetto a quelle locali. Sembrano avere lo stesso status . Giacomo Talignani, in  La Repubblica  online, 18 settembre 2017 COME SI SCRIVE Per fare una buona intervista, per prima cosa documentati sulla persona che devi intervistare e sull argomento in discussione. Specie se hai poco tempo per prepararti, puoi fare delle ricerche in rete. Prendi appunti e cerca di fissare i temi da affrontare, tenendo presente che l intervista:   deve essere interessante e utile per il tuo pubblico, non solo per te;   deve lasciar trapelare il pensiero dell autore su un tema principale, che però va ana- lizzato e sviscerato (evita le domande troppo ampie come: Chi era Einstein? Evita anche domande alle quali sai già che non è possibile dare risposta: Il prossimo esame di Stato avrà delle prove sui poeti del Novecento?). Occorre poi che tu prepari delle domande chiare e brevi. Organizza l intervista in modo che le domande più semplici siano all inizio e che poi si inizi a sviscerare tutte le implicazioni più sottili, esplorando sempre più a fondo il pensiero dell intervistato. Ecco un esempio: La dispersione scolastica è un grave problema della scuola di oggi: quali sono i dati e le ragioni di questo problema? Quali sono le ragioni più colpite? Perché? Quali sono le iniziative in corso al riguardo? Come si può fare meglio? Che cosa possono fare gli insegnanti? E i ragazzi? Durante l incontro con l intervistato, prendi appunti e registra la conversazione, in modo da non perdere concetti e informazioni essenziali. Nella trascrizione, distingui con cura le domande e le risposte. Solitamente ci sono due fasi: una prima trascrizione integrale e poi un lavoro sulla trascrizione, con l eliminazione di ripetizioni, discorsi lasciati a metà, incisi ed espressioni che potrebbero rendere faticosa la lettura senza aggiungere concetti o notizie. Se vuoi, puoi introdurre nel tuo testo alcune parti descrittive (dell atteggiamento dell intervistato, del contesto in cui si svolge l intervista e così via). 197 

Come si scrive

Quaderno di scrittura: consigli ed esercizi per migliorare la tecnica di scrittura e imparare a scrivere diverse tipologie di testi correttamente.

Quaderno di scrittura: migliorare la tecnica e testi vari

L’emozione della lettura - edizione gialla - Quaderno di scrittura

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