Proposte operative T4L OK_S.qxp_Layout 1 25/01/23 15:31 Pagina 14 ABILIT MOTORIE A SCHED 5 LA COORDINAZIONE OCULO-MANUALE: GIOCOLERIA OBIETTIVO: SVILUPPO DELL ABILIT DI CONTROLLO MOTORIO LE DIVERSE AZIONI COORDINATIVE. LA QUANTIT DELLE RIPETIZIONI DETERMINA IL PROGRES- COMPETENZE DA ACQUISIRE: SAPER UTILIZZARE PI ATTREZZI CONTEMPORANEAMENTE CONTENUTI: ESERCIZI DI GIOCOLERIA MATERIALE OCCORRENTE: PALLINE DA GIOCOLERIA O DA TENNIS MODALIT OPERATIVA: ESEGUIRE LE ESERCITAZIONI PROPOSTE IN ORDINE SEQUENZIALE PER APPRENDERE NUOVE ABILIT MOTORIE OCCORRE SEGUIRE UN ADEGUATA PRASSI PROCEDURALE. UNA VOLTA SCOMPOSTA LA SEQUENZA MOTORIA DA APPRENDERE NEI SUOI ELEMENTI ESSENZIALI, OCCORRE ESERCITARLI SEPARATAMENTE. SUCCESSIVAMENTE, QUANDO SI PADRONEGGIANO UNO A UNO, SI ASSEMBLANO NUOVAMENTE, COMBINANDO TRA LORO SIVO PERFEZIONAMENTO DELLE CONDOTTE MOTORIE E QUINDI LA FORMAZIONE DI UNA VERA E PROPRIA ABILIT MOTORIA, INTESA COME PADRONANZA ESECUTIVA DI UN AZIONE COMPLESSA ASPETTO CONCETTUALE: IL TERMINE GIOCOLERIA INDICA UNA VASTA GAMMA DI ESERCIZI DI COORDINAZIONE COMPLESSA. SI TRATTA, IN SOSTANZA, DI LANCIARE E RIPRENDERE AL VOLO GLI STESSI OGGETTI LANCIATI IN RAPIDA SEQUENZA. POSSONO ESSERE UTILIZZATI CERCHI, PALLINE, CLAVE, FOULARD. TALI ESERCIZI RICHIEDONO UN AZIONE COMBINATA E DIVERSIFICATA DEGLI ARTI SUPERIORI NECESSARIA PER IL CONTROLLO SIMULTANEO DEI DIVERSI ATTREZZI UTILIZZATI. PROPOSTEOPERATIVE L attività può essere svolta con uno qualsiasi degli attrezzi da giocoleria (palline, foulard, cerchi, clave). L abilità di controllo acquisita con un attrezzo diventa trasferibile nell uso degli altri attrezzi. CON DUE PALLINE 1. Lanciare in alto simultaneamente due palline, controllando la parabola, e riprenderle entrambe contemporaneamente prima che ricadano a terra, ognuna con la stessa mano usata per il lancio. 2. Due palline tenute con la mano destra e una con la sinistra: lanciare la prima delle due palline (numero 1) tenute nella mano destra, e riprenderla con la sinistra; poi lanciare quella tenuta nella mano sinistra (numero 2) e riprenderla con la mano destra; infine lanciare la seconda pallina tenuta nella destra (numero 3) e riprenderla ancora con la mano sinistra. 2. Lanciare in alto simultaneamente due palline, battere le mani, e poi riprendere entrambe le palline contemporaneamente prima che ricadano a terra, ognuna con la stessa mano usata per il lancio. 3. Lanciare in alto simultaneamente due palline, battere le mani tra loro e poi contro le corrispondenti cosce, prima di riprendere contemporaneamente al volo entrambe le palline, ognuna con la stessa mano usata per il lancio. 4. Lanciare in alto le due palline in sequenza alternata, prima quella tenuta con la mano destra e poi quella tenuta con la mano sinistra, e riprenderle alternatamente, sempre con la stessa mano. 5. Lanciare in alto le due palline in sequenza alternata, prima quella tenuta con la mano destra e poi quella tenuta con la mano sinistra, e riprenderle rispettivamente con la mano opposta. 6. Due palline tenute con una sola mano: lanciarle alternatamente in alto e riprenderle con la stessa mano. CON TRE PALLINE 1. Due palline tenute con la mano destra e una con la sinistra: lanciare la prima delle due palline tenute nella mano destra, per poi riprenderla con la mano sinistra; lanciare la pallina tenuta nella mano sinistra e riprenderla con la mano destra; infine lanciare la seconda pallina tenuta nella destra, lasciandola cadere a terra. 1 2 3 3. Due palline tenute con la mano sinistra e una con la destra: ripetere l esercizio precedente in modo speculare (ciò che prima era a destra ora è a sinistra); eseguire lancio e ripresa alternata delle tre palline, senza soluzione di continuità. CON QUATTRO PALLINE 1. Due palline in ciascuna mano, lanciarle e riprenderle alternatamente con la stessa mano. LA STESSA PROCEDURA PU ESSERE UTILIZZATA CON FOULARD, CERCHI, CLAVE. VERIFICA VALUTATIVA: LA PRESTAZIONE MOTORIA VIENE CLASSIFICATA, TENENDO CONTO DELLA TASSONOMIA DI HARROW, AI SEGUENTI LIVELLI: A) LIVELLO PRINCIPIANTE: SI RIESCONO A SCAMBIARE DI MANO DUE PALLINE, MA NON SI RIESCE A CONTROLLARE LA TERZA; B) LIVELLO INTERMEDIO: SI RIESCONO A CONTROLLARE LE TRE PALLINE, MA SI INTERROMPE LA SEQUENZA OGNI VOLTA CHE SI CAMBIA MANO; C) LIVELLO AVANZATO: SI RIESCE A CONTROLLARE LA CASCATA DELLE 3 PALLINE MA NON IN MANIERA STABILE E CONTINUA; D) LIVELLO ESPERTO: SI RIESCONO A CONTROLLARE CON PADRONANZA E SICUREZZA LE TRE PALLINE, SENZA SOLUZIONE DI CONTINUIT . 14