<i>I Saperi fondamentali di Psicologia e Metodologia della ricerca</i> è realizzato secondo precisi criteri di aiuto all’apprendimento per alunni e alunne con esigenze specifiche (BES e DSA) con font ad alta leggibilità. Testi facilitati, mappe e attività in parallelo con le unità presenti nei volumi.&nbsp;&nbsp;

PSICOLOGIA

UNITÀ 1 - STORIA DELLA PSICOLOGIA

1. Che cos’è la psicologia

2. Alle origini della psicologia

3. La psicologia come scienza

4. La psicoanalisi

5. La psicologia oggi

Verifica

UNITÀ 2 - LA PERCEZIONE

1. Che cos’è la percezione

2. Le teorie classiche sulla percezione

3. Le teorie più recenti sulla percezione

4. Le illusioni percettive

UNITÀ 3 - LA MEMORIA

1. Che cos’è e come funziona la memoria

2. Tipologie e modelli di memoria

3. Teorie sulla memoria

4. Le basi neuroscientifiche della memoria

UNITÀ 4 - LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE

1. Che cos’è il linguaggio

2. La comunicazione

3. La pragmatica della comunicazione

UNITÀ 5 - L’INTELLIGENZA

1. Che cos’è l’intelligenza

2. Teorie sull’intelligenza

3. Intelligenza artificiale

4. Intelligenza ereditaria?

UNITÀ 6 - LA CREATIVITÀ

1. Che cos’è la creatività

2. Teorie sulla creatività

3. Tecniche creative

UNITÀ 7 - L’APPRENDIMENTO

1. Pavlov e il riflesso condizionato

2. Gli studi del comportamentismo sull’apprendimento

3. Gli studi della Gestalt sull’apprendimento

4. Gli studi del neocomportamentismo

5. Il cognitivismo e le nuove teorie sull’apprendimento

UNITÀ 8 - EMOZIONI E MOTIVAZIONE

1. Che cosa sono le emozioni

2. Teorie sulle emozioni

3. Che cos’è la motivazione

4. Teorie sulla motivazione

UNITÀ 9 - DIVENTARE STUDENTE

1. Che cosa significa studiare

2. Gli stili cognitivi

3. Studiare oggi

UNITÀ 10 - EDUCARE ALL’AFFETTIVITÀ

1. Innamoramento e amore

2. Matrimonio, legami affettivi e crisi

3. La sessualità

4. Sessualità e genere

UNITÀ 11 - AFFRONTARE TRAUMI ED EMERGENZE

1. Il trauma e gli affetti

2. Il trauma e il pensiero

UNITÀ 12 - LA PSICOANALISI

1. Che cos’è la psicoanalisi

2. La nascita della psicoanalisi

3. I fondamenti della psicoanalisi

4. Sessualità e inconscio

5. La seconda topica

6. Il lavoro dello psicoanalista

7. La psicoanalisi dopo Freud

UNITÀ 13 - LA PSICOLOGIA SOCIALE

1. Che cos’è la psicologia sociale

2. Lewin e lo studio dei gruppi

3. I modelli di attribuzione di causalità

4. L’effetto Pigmalione

5. L’identità sociale

6. L’influenza sociale

7. Lo sviluppo psicosociale

UNITÀ 14 - LA PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI

1. Perché la psicologia delle organizzazioni?

2. La psicologia e il lavoro organizzato

3. Gruppi sociali e gruppi di lavoro

4. Dalla valutazione della prestazione a quella del potenziale

5. La psicologia delle organizzazioni

6. Lavorare oggi e domani

METODOLOGIA DELLA RICERCA

UNITÀ 1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA E STATISTICA

1. La metodologia della ricerca

2. Gli strumenti della ricerca

3. La statistica

Unità 4 Il filosofo del linguaggio John Austin (1911-1960) ha elaborato la teoria degli atti linguistici, in base alla quale il contesto e l atto del parlare si influenzano e modificano reciprocamente. Secondo Austin in ogni enunciato, cioè frase PER LO STUDIO   Sottolinea nel testo che cosa dice la teoria degli atti linguistici di Austin.   Rispondi oralmente alla domanda:   Che cosa intende John Austin per  atto perlocutorio ? pronunciata, sono presenti tre azioni:   l  atto locutorio, cioè l azione del parlare e il contenuto del messaggio;   l  atto illocutorio, cioè l intenzione comunicativa di chi pronuncia la frase, per esempio chiedere, pregare, ordinare, suggerire ecc.   l  atto perlocutorio, cioè l effetto che la frase produce su chi riceve il messaggio. In sintesi, secondo Austin parlare equivale ad agire. I disturbi del linguaggio L acquisizione e lo sviluppo del linguaggio nel corso della crescita può presentare alcune difficoltà, classificate come  Disturbi specifici del linguaggio . Tra questi vi sono i disturbi specifici dell apprendimento (Dsa), cioè difficoltà ad apprendere alcune abilità insegnate nei primi anni di scuola, come: PER LO STUDIO   Rispondi oralmente alle domande:   Quali sono i disturbi specifici dell apprendimento?   Che cos'è la dislessia?    la dislessia, cioè la difficoltà nel leggere;    la disgrafia, che si manifesta nella difficoltà a produrre i segni grafici della scrittura;    la disortografia, cioè la difficoltà a scrivere correttamente;    la discalculia, che si manifesta nella difficoltà a elaborare i numeri ed eseguire i calcoli. 2. LA COMUNICAZIONE La comunicazione è la condivisione di informazioni, PER LO STUDIO   Rispondi oralmente alle domande:   Che cos è la comunicazione?   Che cosa comprende la comunicazione non verbale? 22 pensieri ed emozioni. Essa avviene non solo tra esseri umani, ma anche tra animali, piante o addirittura macchine. I bambini imparano prima la comunicazione non verbale del linguaggio verbale. La comunicazione non verbale comprende i gesti, le espressioni del volto, i comportamenti che trasmettono dei messaggi ed esprimono delle intenzioni senza l utilizzo della parola. 

Linguaggio e comunicazione Gli esseri umani utilizzano diverse forme di comunicazione verbale e non verbale. Ogni giorno siamo immersi in un flusso continuo di scambi e comunicazioni, perché comunicare ed entrare in relazione con gli altri è uno dei bisogni primari degli esseri umani. I modelli della comunicazione Esistono principalmente due modelli per descrivere la FONTE comunicazione: il modello lineare e quello circolare.    Negli anni Quaranta del secolo scorso l ingegnere Claude Shannon (1916-2001) e il matematico Warren Weaver (1894-1978) hanno elaborato il modello lineare, chiamato così perché la comunicazione viene descritta come una trasmissione lineare e unidirezionale che parte da una fonte e arriva a un destinatario. Immaginiamo due persone, una che parla e l altra che ascolta: la mente di chi parla è la fonte del messaggio, mentre la sua voce è l emittente, perché emette il messaggio. Questo messaggio giunge in maniera lineare alla persona che ascolta, il destinatario, che lo riceve EMITTENTE (codifica) MESSAGGIO (tramite canale) RICEVENTE (decodifica) DESTINATARIO Modello lineare. tramite il suo apparato uditivo, che è il ricevente. Il messaggio viene trasmesso usando un codice, cioè le parole: l emittente trasforma il pensiero in parole, cioè codifica il messaggio, mentre il ricevente lo decodifica, cioè trasforma le parole in pensiero. Il messaggio, inoltre, viaggia attraverso un canale di trasmissione (in questo caso le onde sonore della voce) e può subire un interferenza, un rumore, che può essere fisico (altri suoni che impediscono di comprendere il messaggio) o psicologico (lo stato d animo di chi parla o ascolta).    La Scuola di Palo Alto ha invece elaborato, negli anni Sessanta, il modello circolare. Secondo tale modello la comunicazione non si ferma al destinatario, ma ritorna all emittente tramite un feedback. Se, mentre la prima persona parla e trasmette il messaggio, l altra annuisce, sorride oppure fa una smorfia, sbuffa o incrocia le braccia, essa sta emettendo un feedback, cioè un segnale di ritorno che influenza la comunicazione. MESSAGGIO EMITTENTE RICEVENTE FEEDBACK Modello circolare. unidirezionale: che possiede una sola direzione. Scuola di Paolo Alto: gruppo di studiosi che frequentavano il Mental Research Istitute a Palo Alto in California, Usa. 23 

I Saperi fondamentali di Psicologia e Metodologia della ricerca: testi facilitati, font ad alta leggibilità per BES e DSA, mappe e attività integrate.