È professore associato presso il Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale dell’Università di Trento, dove insegna Sociologia dei Fenomeni Tecnologici e Sociologia dell’Organizzazione. Nel corso degli ultimi anni, è stato Presidente della Società Italiana di Studi sulla Scienza e la Tecnologia (STS Italia), membro del Direttivo della European Association for the Study of Science and Technology (EASST) e Presidente del Corso di Laurea Magistrale in Gestione delle Organizzazioni e del Territorio (presso il Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale dell’Università di Trento). Per Treccani Giunti TVP è autore, assieme a Paolo Magaudda, del corso di sociologia per i licei delle scienze umane I colori della Sociologia e del corso integrato Dialoghi nelle Scienze umane.

Attila Bruni

È professore associato presso il Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale dell’Università di Trento, dove insegna Sociologia dei Fenomeni

Psicologa e psicoterapeuta, svolge attività clinica e di ricerca con adolescenti, giovani e adulti. Si occupa di interventi di prevenzione primaria e secondaria del disagio adolescenziale e gestisce sportelli di ascolto all’interno delle scuole. È socia della Cooperativa Sociale Minotauro e membro del Centro di consultazione e psicoterapia del Minotauro. È stata cultrice della materia per il corso Compiti evolutivi e clinica dell’adolescente e del giovane adulto presso l’Università degli Studi di Milano Bicocca. Per Treccani Giunti TVP è autrice, assieme ad Antonio Piotti, dei manuali I colori della Psicologia (psicologia per i licei delle Scienze umane), Dialoghi nelle Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle scienze umane), Spazio Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane opzione economico-sociale).

Giulia De Monte

Psicologa e psicoterapeuta, svolge attività clinica e di ricerca con adolescenti, giovani e adulti. Si occupa di interventi di prevenzione primaria e

È professore associato presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università Ca' Foscari di Venezia, dove insegna Antropologia culturale e Storia dell'antropologia. Ha svolto per anni ricerche sul campo fra i Sámi della Lapponia svedese. Nel 2018 ha vinto il Premio alla Didattica dell'Università Ca' Foscari. È stato membro della Giunta di Dipartimento e Presidente del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Antropologiche presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università Ca' Foscari. Per Treccani Giunti TVP è autore del corso di antropologia per i licei delle scienze umane I colori dell’Antropologia e del corso integrato Dialoghi nelle Scienze umane.

Gianluca Ligi

È professore associato presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università Ca' Foscari di Venezia, dove insegna Antropologia culturale e Storia

È ricercatore in Sociologia dei processi culturali presso il dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata dell’Università di Padova, dove insegna Comunicazione interpersonale e Digital innovation &amp; society. Ha pubblicato numerose ricerche e libri sul rapporto tra società, media e tecnologie, tra cui il recente Studi sociali sulla scienza e la tecnologia (con F. Neresini, Il Mulino, 2020). Tra i vari incarichi è direttore della rivista scientifica “Studi Culturali” (Il Mulino). Per Treccani Giunti TVP è autore, assieme a Attila Bruni, del corso di sociologia per i licei delle scienze umane I colori della Sociologia e del corso integrato Dialoghi nelle Scienze umane.

Paolo Magaudda

È ricercatore in Sociologia dei processi culturali presso il dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata dell’Università

Psicologo, psicoterapeuta, studioso di filosofia, docente presso la scuola di formazione in psicoterapia del Minotauro di Milano si occupa di crisi evolutive, di ritiro sociale, di comportamenti autolesivi e del trattamento del disturbo psichico nei giovani e negli adulti. Insegna filosofia e psicologia al Liceo Agnesi di Milano. Per Treccani Giunti TVP è autore, assieme a Giulia De Monte, dei manuali I colori della Psicologia (psicologia per i licei delle Scienze umane), Dialoghi nelle Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane), Spazio Scienze umane (manuale integrato di scienze umane per i licei delle Scienze umane opzione economico-sociale).

Antonio Piotti

Psicologo, psicoterapeuta, studioso di filosofia, docente presso la scuola di formazione in psicoterapia del Minotauro di Milano si occupa di crisi

Nelle Scienze umane è organizzato in paragrafi brevi, è arricchito da schemi, tabelle e dalla rubrica Per immagini: tutto ciò rende i contenuti chiari e facili da memorizzare. Include anche un glossario in pagina e la rubrica Radici delle parole per approfondire il lessico. Ogni unità termina con una sintesi e una mappa con caratteri ad alta leggibilità. C’è anche una sezione per allenarsi sullo svolgimento del tema di Scienze umane con prove guidate e simulazioni dell’Esame. Le rubriche interdisciplinari, gli approfondimenti e gli spunti per l’orientamento professionale e per l’uso critico dell’Intelligenza Artificiale sono impostati in modo chiaro. Il manuale invita alla riflessione, alla discussione e all'esperienza concreta con esercizi, dibattiti, verifiche e compiti di realtà. Le sezioni I grandi temi propongono importanti questioni afferenti alle Scienze umane e consentono di leggere testi per riflettere e confrontarsi in chiave interdisciplinare e orientativa. I laboratori Cittadini responsabili affrontano temi di Educazione civica attraverso lavori di gruppo e dibattiti di varia tipologia. Nella sezione di Antropologia la rubrica Sentire il mondo, attraverso parole non traducibili, propone un affascinante viaggio nelle emozioni e negli stati d’animo delle popolazioni del mondo.

4. L’AMBIENTE 

1. L’adattamento all’ambiente 

Ambienti e culture 

INVITO ALLA VISIONE - A plastic ocean di Craig Leeson 

ESPERIENZE ATTIVE - Ripulire aree della città dai rifiuti 

INVITO ALL’ASCOLTO - Provincia di Pavia, Settore Faunistico Naturalistico, Voci e silenzi della Garzaia 

CITTADINI RESPONSABILI - Il cambiamento climatico 

La relazione di reciprocità 

INVITO ALLA LETTURA - Claudio Magris, Microcosmi 

per IMMAGINI - La kåta 

SENTIRE IL MONDO - Malalaka 

I modelli di sussistenza 

per IMMAGINI - Cantare il paesaggio: gli joike 

2. Il rischio ambientale 

L’antropologia dei disastri 

Il paradigma dell’ineluttabilità 

L’AUTRICE - Mary Douglas 

Le precondizioni del disastro 

Storicizzare la vulnerabilità 

PAROLA D’AUTORE 

T1 Bruce Albert e Davi Kopenawa, The fall of the sky 

T2 Edward Evan Evans-Pritchard, L’anno pastorale nuer 

L’UNITÀ IN BREVE 

L’UNITÀ IN MAPPA 

VERSO LE COMPETENZE 

I GRANDI TEMI - Sul rapporto uomo-ambiente 

CITTADINI RESPONSABILI - LABORATORIO - Economia circolare e sviluppo sostenibile 

2. I CLASSICI 

1. Durkheim e l’ordine sociale 

La sociologia e le trasformazioni sociali 

L’AUTORE - Émile Durkheim 

La società e le forme di solidarietà 

VERSO LA PROFESSIONE - Il sociologo nelle Aziende sanitarie locali 

La divisione del lavoro e la differenziazione sociale 

Le ragioni sociali del suicidio e l’anomia 

La religione come esperienza sociale 

CITTADINI RESPONSABILI - L’espressione della fede religiosa secondo la Costituzione italiana 

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - Il rituale in antropologia 

ESPERIENZE ATTIVE - L’effervescenza collettiva 

Gli oggetti della sociologia: i “fatti sociali” 

2. Weber e la razionalizzazione 

Il concetto di razionalizzazione 

L’AUTORE - Max Weber 

Razionalizzazione e burocrazia 

APPROFONDIAMO - La razionalizzazione 

INVITO ALLA VISIONE - Tempi moderni di Charlie Chaplin 

I differenti tipi di azione sociale 

Le forme del potere e la loro “legittimazione” 

Le classi sociali e il ceto 

La comparazione tra “tipi ideali” 

L’avalutatività della scienza 

3. Simmel e la sociologia formale 

L’interazione sociale 

La sociologia formale 

L’AUTORE - Georg Simmel 

Il ruolo del denaro 

La vita nelle metropoli 

La moda 

per IMMAGINI - L’uomo metropolitano 

4. Pareto e gli elitisti 

Logica razionale ed elitismo 

L’AUTORE - Vilfredo Pareto 

La teoria dell’azione non-logica 

La teoria dei “residui” e delle “derivazioni” 

APPROFONDIAMO - I sei tipi di residui di Pareto 

La teoria della circolazione delle élite 

Gaetano Mosca e il ruolo della “classe dirigente” 

Roberto Michels e la “ferrea legge dell’oligarchia” 

T1 Émile Durkheim, Cosa sono i fatti sociali 

T2 Max Weber, Caratteristiche del dominio carismatico 

T3 Georg Simmel, La moda 

T4 Vilfredo Pareto, Le azioni logiche e non-logiche 

3. L’ADOLESCENZA 

1. Sfida e confronto: i riti di passaggio 

Fase di transizione o seconda nascita? 

Compiti evolutivi in adolescenza 

I riti di passaggio 

APPROFONDIAMO - La quinceañera 

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - Crescere nelle Samoa 

2. Generazione Internet 

La generazione iGen 

L’AUTRICE - Jean Marie Twenge 

I rischi dei social media 

Aspetti degli iGen 

CITTADINI RESPONSABILI - Revenge porn 

3. Gli amici e il gruppo dei pari 

La socializzazione tra pari 

per IMMAGINI - Amicizia 

Il confronto con i pari e la costruzione dell’identità 

L’influenza del gruppo sulle scelte 

4. L’amore e il desiderio 

Le prime relazioni d’amore di coppia 

per IMMAGINI - Amore e Psiche 

Amore romantico e amore narcisistico 

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - Aristotele: il carattere dei giovani 

5. Il rapporto con i genitori: dalla famiglia normativa alla famiglia affettiva, da Edipo a Narciso 

Configurazioni del corso

Compra su Treccani Emporium

Relazione d’adozione

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

PAROLA D’AUTORE T1 Gérard Lutte L’importanza dell’amicizia Lo psicologo di origine belga Gérard Lutte, docente di Psicologia dell’età evolutiva all’università di Roma La Sapienza, e impegnato nel lavoro sociale con giovani emarginati, evidenzia in questo brano quanto l’amicizia svolga un ruolo fondamentale per lo sviluppo dell’identità adolescenziale. , il Mulino, Bologna 1987, pp. 242-243 Psicologia degli adolescenti e dei giovani Il bisogno di amicizia durante l’adolescenza è qualitativamente nuovo, espressione dello sviluppo della personalità in tutti i suoi aspetti, dipendente non solo dalla pubertà fisiologica ma anche dallo sviluppo cognitivo, da quello della motivazione all’autonomia e alla parità, dalla solidarietà tra emarginati che si esprime nei gruppi di coetanei, dalle condizioni di marginalità che causano una crisi di identità, dall’insieme dei cambiamenti che provocano insicurezze e ansietà. […] L’amicizia è anche un potente aiuto nel processo di distacco dai genitori e dagli adulti non solo perché, sul piano emotivo, trasferisce sui coetanei molti bisogni affettivi ma anche perché […] rassicura nei momenti di ansietà. […] In un tempo di insicurezza e di dubbi su se stesso, l’amicizia riconforta perché dà un senso di importanza. Se l’amico mi ama e mi rispetta significa che non sono senza valore. Con lo scambio intimo dei sogni ad occhi aperti, delle illusioni, delle paure, dei sentimenti, l’adolescente ha una conferma del proprio valore perché si vede negli occhi di un altro da cui non si sente diverso. […] L’amicizia, infatti, permette la condivisione e quindi il sollievo delle paure e delle angosce, della rabbia, delle tensioni e frustrazioni che caratterizzano l’adolescenza nella nostra cultura. Racconta una ragazza: «Il non parlare di determinati problemi mi faceva pensare di averli solo io. Ho vissuto con angoscia perché mi sentivo diversa dagli altri. Poi ho fatto amicizia con una ragazza scoprendo che molti problemi li aveva anche lei. Mi sono sentita rinascere, non mi sentivo più diversa». L’amicizia risponde anche ai bisogni cognitivi degli adolescenti, permette loro di discutere senza fine del senso della vita, di teorie filosofiche, politiche e sociali, di religione, arte e letteratura. Consente anche di capire meglio gli altri. […] Talvolta l’identificazione con un amico o un’amica permette di risolvere un problema di sviluppo. […] Permette di dare e di ricevere, di non rimanere schiacciato sotto il sentimento di solitudine che si fa più frequente durante questa età per il processo di separazione e di individuazione. Oltre a queste funzioni tipiche dell’adolescenza, il rapporto di amicizia risponde ad altri bisogni sentiti tutta la vita: offre una compensazione ai limiti della propria persona, assicura aiuto e favori, alleanze contro eventuali pericoli. L’insieme di queste funzioni […] spiega l’importanza dell’amicizia soprattutto nella prima adolescenza quando lo sviluppo è più rapido e ansiogeno e manca il supporto di una relazione d’amore. Rispondi 	Rifletti sulla tua idea di amicizia e cerca di comprendere se la tua esperienza è simile a quella descritta dall’autore. 1.

PAROLA D’AUTORE

Nelle Scienze umane: manuale con sintesi, mappe, esercizi pratici, glossari e temi interdisciplinari per un apprendimento chiaro e coinvolgente.