STEAM – COMPITO DI REALTÀ

Educare giocando

COMPETENZE

• Imparare a imparare • Progettare • Comunicare • Collaborare e partecipare • Agire in modo autonomo e responsabile • Risolvere problemi • Individuare collegamenti e relazioni • Acquisire e interpretare l’informazione

DISCIPLINE COINVOLTE

Pedagogia, Psicologia, Antropologia, Sociologia, Filosofia, Educazione civica, Storia dell’arte, Informatica.

AGENDA 2030
OBIETTIVO 4 Istruzione di qualità

Il gioco è un’attività che caratterizza e accompagna lo sviluppo dell’essere umano e di cui è ormai riconosciuto il pieno valore. Fröbel nella sua opera L’educazione dell’uomo sottolinea che il gioco «non è semplice trastullo, ma ha grave serietà e profondo significato».
In questo compito di realtà, dopo aver compiuto una ricerca sulle tipologie di giochi esistenti, analizzeremo le caratteristiche dei cosiddetti “giochi educativi”.
Lo scopo finale sarà quello di creare un gioco educativo che conduca i giocatori a conoscere e riflettere su uno dei 17 obiettivi dell’Agenda 2030 e che abbia come destinatari studenti e studentesse delle scuole superiori e adulti.

FASE 1 – Ricerca di informazioni sul gioco

Con la guida dell’insegnante, ricercate informazioni sulle tipologie di giochi esistenti e su come vengono classificati e predisponete a questo riguardo dei cartelloni di sintesi.
Concentratevi poi, in particolare, sul gioco educativo e definitene tutti insieme le caratteristiche:

  • quali elementi contraddistinguono un gioco educativo?
  • quali giochi educativi si trovano attualmente sul mercato?
  • e quali contenuti trasmettono?

FASE 2 – Progettazione di un gioco educativo

Con l’aiuto dell’insegnante, dividete la classe in gruppi di lavoro.
Tenendo in considerazione tutte le caratteristiche che deve avere un gioco per dirsi “educativo” e il gioco da tavolo “Go-Goals!”, creato appositamente per i bambini, per avvicinarli agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (go-goals.org), ciascuno dei gruppi formati sceglierà uno degli obiettivi dell’Agenda 2030 e ideerà un gioco da tavolo che permetta di conoscere, approfondire e capire in tutti i suoi aspetti l’obiettivo dell’Agenda 2030 prescelto.

FASE 3 – Realizzazione del gioco educativo progettato

A partire dal progetto ideato nella fase precedente, ciascun gruppo, dopo aver diviso i diversi compiti tra i vari membri, costruirà il gioco da tavolo in tutte le sue parti.

FASE 4 – Presentazione del gioco educativo alla classe

Ogni gruppo presenterà alla classe il proprio gioco da tavolo: spiegherà come è stato ideato e realizzato e chiederà ai membri di un altro gruppo di sperimentarlo.