L’UNITÀ IN BREVE IL POSITIVISMO E L’EDUCAZIONE IN EUROPA 1. IL POSITIVISMO IN FRANCIA La Francia, insieme all’Inghilterra, è nel contesto europeo il paese in cui maggiormente viene promossa la concezione della pedagogia quale scienza che è chiamata a studiare l’educazione come un fatto oggettivo. Sono protagonisti in questo campo: , , che propone nel un’ fondata sul sapere scientifico, che deve favorire lo sviluppo della società e accompagnare tutta la vita dell’individuo; Auguste Comte fondatore del positivismo Corso di filosofia positiva educazione positiva , primo a tracciare le basi della sociologia dell’educazione, che parla dell’educazione come di quel , di aderire cioè alle norme e ai valori della collettività cui appartiene. Per il sociologo francese la pedagogia si configura come quella “teoria pratica”, che è chiamata a studiare il fatto educativo nel suo concreto realizzarsi all’interno della società; Émile Durkheim processo che consente all’inadividuo di divenire “essere sociale” il medico , che dedica la sua esistenza all’ , impostando i suoi interventi a partire dai e dal e dedicando molta cura alla predisposizione dell’ e dei materiali didattici. Édouard Séguin educazione dei ragazzi con ritardi cognitivi sensi movimento ambiente educativo 2. IL POSITIVISMO IN INGHILTERRA In Inghilterra i principali esponenti del nuovo movimento di pensiero in campo pedagogico sono: il filantropo , che più di ogni altro lega il suo intervento educativo alla contingente situazione della rivoluzione industriale. Egli avvia a un sistema educativo rivolto ai figli degli operai perché è convinto che l’individuo sia il risultato del condizionamento ambientale e, pertanto, attraverso l’ si possano creare i presupposti per determinare un , in grado di migliorare il singolo e la società di cui questi è parte; Robert Owen New Lanark educazione condizionamento positivo il filosofo , che propone un modello educativo che esalta il valore delle scienze e riduce drasticamente quello delle discipline umanistiche. Egli stabilisce una gerarchia tra le attività della vita umana dalla quale fa discendere anche la classificazione dei contenuti dell’insegnamento. La formazione intellettuale, fisica e morale dell’individuo deve rispondere al criterio dell’ e deve prepararlo alla , tenendo conto della sua evoluzione. Herbert Spencer utilità vita completa