Grafie etimologiche latine h , , , , (la non andrà pronunciata nella lettura) herba homo honore humile humilitate h ct benedictione, fructi, nocte, sanctissime t (la non andrà pronunciata nella lettura) et t t pretiosa, pretiose, rengratiate, significatione, spetialmente Grafie di tradizione volgare italiana e transalpina k nelle voci più distanti dal latino: , , ka ke konfano, skappare c nei termini latineggianti o che trovano riscontro nel latino: casta, clarite, coloriti, corporale, creature, cum e con, focu, incoronati, iocundo, peccata, secunda Infine, a parte il plurale in di genere femminile ( , sul modello del neutro plurale latino), la congiunzione (“perché”), derivata dal latino , riconduce all’Italia centrale e meridionale. -a peccata ka quia Verso le COMPETENZE COMPRENDERE E ANALIZZARE Sintetizza il contenuto del Cantico seguendo la seguente struttura: a) vv. 1-4 .................................……………….…........................... ...............................................……………….…................................ ...............................................……………….…................................ b) vv. 5-22 .................................……………….…........................ ...............................................……………….…................................ ...............................................……………….…................................ c) vv. 23-33 .................................……………….…...................... ...............................................……………….…................................ ...............................................……………….…................................ Il sole (vv. 6-9) viene lodato per due motivi. Sapresti indicare quali? In che senso il fuoco è definito (v. 19)? Qual è il soggetto degli imperativi dei vv. 32-33 ( e )? Come definiresti la struttura sintattica del componimento? Di tipo paratattico o ipotattico? Attraverso quali parole l’autore insiste sul tema della morte ai vv. 27-31? 1 2 3 LESSICO | iocundo 4 Laudate, benedicete, rengratiate serviateli 5 STILE | 6 SCRIVERE PER... Nel 1955 il critico austriaco Leo Spitzer ha affermato che dal emerge una concezione antropocentrica del mondo. Che cosa significa? Sei d’accordo con questa affermazione? Argomenta facendo riferimento a passi che ritieni significativi (circa 20 righe). 7 ARGOMENTARE | Cantico delle creature SPUNTI PER ORIENTARSI – CONSAPEVOLEZZA DI SÉ La figura di Francesco d’Assisi ispira da sempre la fantasia di artisti e sceneggiatori, desiderosi di rinnovarne il fascino e l’attualità. STEAM – PODCAST | In classe, sotto la guida del docente, dividetevi in gruppi, individuate delle fonti attendibili (un sito sicuro, un volume di divulgazione, articoli affidabili) e raccontate la vita del santo in un podcast di circa 5 minuti. Per organizzare il testo, che poi verrà letto da una o più voci narranti, dividetelo in sequenze fondamentali: – un incipit di 30 secondi circa (il racconto di un aneddoto o un evento cruciale che invogli all’ascolto, fungendo da accattivante introduzione); – il saluto a chi ascolta e la presentazione del tema; – il racconto vero e proprio (che può riprendere la traccia iniziale); – la conclusione; – il saluto finale. Al termine del lavoro, rifletti sulla tua esperienza e sulle tue sensazioni: – lavorare in gruppo ti ha fatto sentire a tuo agio? – quali tue risorse personali pensi di aver messo in campo nello svolgere questo lavoro collettivo? – sei soddisfatto/a del risultato raggiunto?