L’UNITÀ IN MAPPA

Mappa concettuale dell’unità. Implicazioni pedagogiche nelle teorie di Freud, Erikson, Bowlby, Piaget, Vygotskij, Watson e Skinner, Bruner e Gardner. Freud: importanza dei primi anni di vita e nella formazione della personalità; complessificazione dell’immagine dell’infanzia. Erikson: rilevanza delle differenze sociali, culturali e storiche; valorizzazione del conflitto come fonte di crescita; considerazione dell’intero ciclo di vita. Bowlby: riconoscimento dell’attaccamento come bisogno determinante per le future relazioni. Piaget: affermazione del ruolo attivo del discente; necessità di calibrare i contenuti didattici sulle capacità cognitive del discente. Vygotskij: importanza del contesto socioculturale; centralità della collaborazione; ruolo propulsivo dell’insegnante e della scuola sullo sviluppo del discente. Watson e Skinner: promozione di effetti sociali attraverso interventi sugli individui; istruzione programmata fondata sul rinforzo. Bruner: adeguamento dell’insegnamento alla fase di sviluppo del discente; curriculum a spirale; centralità dell’interesse e della motivazione; dimensione sociale dell’apprendimento (scaffolding). Gardner: valorizzazione di tutte le intelligenze; necessità di adattare le metodologie didattiche alle diverse intelligenze; riformulazione dell’organizzazione scolastica.