I GRANDI TEMI Il processo di apprendimento In questa sezione avrete l opportunit di concentrarvi, insieme alla vostra classe, su un aspetto fondamentale nello studio psicopedagogico, quello del processo di apprendimento, andando ad analizzare quali elementi lo favoriscano, quali non lo agevolino e quali possano essere considerati determinanti secondo alcuni autori. LEGGI, RIFLETTI, CONFRONTATI Con l aiuto dell insegnante, create gruppi di 4 o 5 alunni; in ogni gruppo, leggete i brani proposti e rispondete alle domande, prima individualmente e poi scambiandovi impressioni e opinioni. Scrivete poi le vostre risposte. Se pensate possa esservi utile, potete ricercare in rete qualche altra informazione sugli argomenti trattati. In un momento successivo, con il resto della classe, per ogni lettura condividete quanto scritto e cercate possibili sintesi, qualora vi fossero posizioni lontane tra loro. Il valore dell ambiente Il brano che segue tratto da Democrazia e educazione, opera fondamentale del filosofo e pedagogista americano John Dewey. In esso, l autore evidenzia il ruolo fondamentale rivestito dall ambiente nell acquisizione di qualsiasi competenza: l ambiente sostiene e stimola ogni attivit umana. La parola ambiente denota qualche cosa di pi che ci che circonda l individuo. Essa denota la continuit specifica delle cose circostanti con le sue stesse tendenze attive. In breve, l ambiente consiste nelle condizioni che promuovono o impediscono, stimolano o inibiscono le attivit caratteristiche di un essere umano. L ambiente di un pesce l acqua; infatti essa necessaria all attivit del pesce, alla sua vita. Il Polo Nord un elemento significativo nell ambiente di un esploratore artico, sia che riesca a raggiungerlo oppure no, perch definisce la sua attivit , la rende ci che distintamente . Proprio perch la vita non significa semplice esistenza passiva (supponendo che ci sia qualcosa di passivo), ma un modo di agire, l ambiente significa ci che rientra in questa attivit come condizione che sostiene o che delude. Un essere, le cui attivit sono associate con altri, ha un ambiente sociale. Ci che fa o che pu fare dipendono da ci che gli altri si aspettano, esigono, approvano e condannano. Un essere collegato con altri esseri non pu esercitare 164 | SEZIONE 1 | Tra Ottocento e Novecento: le fondamenta della pedagogia contemporanea |
