SEZIONE 1

TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: LE FONDAMENTA DELLA PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

Fotografia in bianco e nero che ritrae due bambine e un bambino che lavorano sui gradini esterni di un edificio: due in primo piano spazzano i gradini con scope e raccolgono la sporcizia con una paletta, mentre una terza, più in alto, pulisce lo scalino superiore. Indossano abiti e scarpe di inizio Novecento; alle loro spalle si vedono la porta e le pareti dell’edificio.
In questa foto, scattata negli anni Venti del Novecento, gli alunni di una scuola Montessori, a Berlino, si prendono cura dell'ambiente educativo. La traiettoria esistenziale e teorica delle autrici e degli autori trattati in questa sezione mostra con forza che la pedagogia è una scienza costitutivamente applicata, schierata al fianco delle persone più deboli, a partire dai bambini.

Sul maestro cade un nuovo ruolo di responsabilità. Si prefigura come l'organizzatore di quell'ambiente sociale che è l'unico fattore educativo. […] Quando espone semplicemente una cosa pronta, cessa di essere maestro
Lev Semënovič Vygotskij